大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視角下旗袍的傳承與創(chuàng)新

摘要：自李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)概念，對于現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境增加了很多機遇。所以，現(xiàn)今有創(chuàng)業(yè)意識的大學(xué)生或者已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來越多。本文研究在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)下與旗袍的傳承與創(chuàng)新的一些研究，意在討論如何將富有活力和創(chuàng)造力的大學(xué)生資源和具有歷史沉淀的服裝結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；旗袍；傳承與創(chuàng)新

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)簡介

高校中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在我國發(fā)展多年，已形成一門涉及經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的復(fù)雜學(xué)科。各高校都開設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，并組建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，設(shè)立校外實習(xí)基地，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化平臺，例如廣東工業(yè)大學(xué)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，暨南大學(xué)建立“眾創(chuàng)”平臺，廣東理工職業(yè)學(xué)院有物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等。

學(xué)校系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育讓目前大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)都有一定認識，大部分都有相對清晰的職業(yè)規(guī)劃。對于創(chuàng)業(yè)所需要具備的素質(zhì)通過專業(yè)系統(tǒng)也有一定基礎(chǔ)，同時互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生可以從中獲取創(chuàng)業(yè)信息和學(xué)習(xí)資料、也能通過互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)項目的運作，擁有無時間、地點等限制的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，因此目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有以下特點：第一，大學(xué)生屬于具有很高科學(xué)理論知識和實驗知識的年輕人，具有活力和激情，有創(chuàng)造力和想象力，對創(chuàng)業(yè)具有很大的興趣。第二，大學(xué)生一直在學(xué)校相對單純的環(huán)境成長，對社會經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗缺乏，且部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏資金和自我獨立的經(jīng)濟能力，缺乏資金、成本運作經(jīng)驗。

二、旗袍相關(guān)簡介

旗袍是中國和世界華人女性的傳統(tǒng)服裝之一，形成于20世紀20年代，是民族文化和時代感完美結(jié)合的服裝樣式。1984年國務(wù)院將其定為女性外交人員禮服，所以時至今日在各大外交場合均可看到高層領(lǐng)導(dǎo)人員著旗袍的身影。1990年北京亞運會之后多用于禮儀服裝，更增加其運用范圍。

旗袍傳統(tǒng)市場有高級定制、小批量定制，其中高級定制和小批量定制還保留原有旗袍制作技藝，比如鑲嵌滾宕、鏤雕繡繪等，基本都采用手工完成，發(fā)展的成熟的地區(qū)是蘇杭一帶、京津地區(qū)，多數(shù)都以單件定制為主。主要的運用范圍在于婚慶場合、年會、表演或者某些聚會，各地成立的旗袍協(xié)會是旗袍銷售的主力軍，消費年齡集中在35-68之間較多。但目前隨著電子商務(wù)的興起和旗袍的成衣化設(shè)計，由此也誕生一批以旗袍和旗袍改款成衣銷售為主的電商品牌。

三、旗袍的傳承與創(chuàng)新

旗袍的傳承與創(chuàng)新與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，是將二者的優(yōu)勢集中，既能促進旗袍文化的傳承和發(fā)揚，也能為市場帶入富有文化價值、社會價值、藝術(shù)價值、科學(xué)價值的產(chǎn)品。

目前旗袍的多樣化經(jīng)營普遍，很多旗袍工藝師傅都在接受訂單的情況下進行旗袍的制作課程開設(shè)、或者結(jié)合政府支持傳統(tǒng)手工藝的項目進行旗袍的文化宣傳講座等進行，以此為契機，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的前提下可以選擇三種方式與旗袍的商業(yè)化經(jīng)營結(jié)合。第一是選擇與旗袍傳統(tǒng)工藝制作人群進行合作。目前制作旗袍的工藝師傅多數(shù)都有自己的工作坊和工廠，師徒制的工藝傳承成熟，但在開發(fā)其他延伸項目無運營經(jīng)驗，將大學(xué)生系統(tǒng)的專業(yè)知識與其發(fā)展項目結(jié)合，契合度很高。例如龍鳳旗袍就與上海幾所職業(yè)學(xué)校進行合作設(shè)立課程，將課程中表現(xiàn)優(yōu)異者吸納到自己公司進行培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)在市場派遣進行旗袍課程的普及和培訓(xùn)。

第二是很多旗袍的某些制作和技藝主要保存在少數(shù)人手里，因此可采用以其命名和代表作、代表工藝的展示和銷售為基礎(chǔ)去推動市場進行經(jīng)營，大學(xué)生可以通過和這些工藝師傅合作，通過命名、聯(lián)合命名形式去進行創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

第三是采用衍生品、文創(chuàng)產(chǎn)品的形式進行創(chuàng)業(yè)發(fā)展。大學(xué)生的系統(tǒng)教育和專業(yè)教育可以促進其產(chǎn)生豐富的創(chuàng)造能力，在保留傳統(tǒng)項目的精華部分對其進行選擇性開發(fā)，能將非遺項目進行多層次、多領(lǐng)域的運用并產(chǎn)生經(jīng)濟效應(yīng)。例如以民間文學(xué)類的非遺項目為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)，可以進行影視、旅游品、藝術(shù)品、服飾品等方面的創(chuàng)意設(shè)計。

總而言之，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時選擇以旗袍為基礎(chǔ)需做到以下幾點：第一，選擇符合市場的項目類別。旗袍本身具有市場價值，作為創(chuàng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)也更容易進入市場并產(chǎn)生價值，同時也能更廣泛的延伸其他行業(yè)，例如手工藝教育、攝影體驗等。第二，保持旗袍傳統(tǒng)工藝的嚴肅性和純真性。這要求大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)宣傳和發(fā)展過程中，不可過度商業(yè)炒作，也不可能過度商業(yè)包裝，夸大其功能性，例如旗袍文化的過于夸張化和某些工藝的稀缺性，比如盤扣的制作。第三，在對旗袍進行產(chǎn)品深度開發(fā)和創(chuàng)新過程中，要有去粗取精的能力和創(chuàng)新的能力，能真正設(shè)計出符合現(xiàn)代審美且能發(fā)揚其獨特藝術(shù)魅力的產(chǎn)品。

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作者簡介：羅甘（1987—），女，土家族，湖南人，講師，研究生，研究方向：服裝設(shè)計。