那些年我們送過、收過的紅包

武萌

微信群第一議題

開學(xué)第一天晚上，雪雅還沒來得及從開學(xué)的慌亂中回過神，手機(jī)里就傳來了提示音。打開一看，是班級(jí)家長群發(fā)的進(jìn)群邀請(qǐng)。進(jìn)群后的首個(gè)議題，便是教師節(jié)的心意怎么表。因?yàn)槭羌议L自建的，群里沒有班主任，所以討論甚是熱烈，提示音不絕于耳。群里意見一致：禮必須送?！八臀铩薄八徒稹狈殖闪藘膳?。很快“送物”派便敗下陣來，因?yàn)閯倓傞_學(xué)，對(duì)于班主任的興趣愛好、脾氣秉性、家庭情況一概不清，禮物確實(shí)不好拿捏?！八徒鹋伞闭紦?jù)一邊倒的優(yōu)勢后，送多大的紅包自然成為更加深入的話題。

相信，每年的新學(xué)年開學(xué)，都讓很多家長集體患上開學(xué)焦慮癥，而焦慮的原因不只是因?yàn)楹⒆訉W(xué)業(yè)生涯的遠(yuǎn)憂，更是因?yàn)橐粋€(gè)橫亙眼前的近慮。10天后的教師節(jié)如同一次大考，讓很多家長抓狂。

“500？太少了吧！”

“是啊，我覺得怎么也得1000?！?/p>

“我早想好了，不管別人多少，我都送2000?！?/p>

……

雪雅沒有發(fā)表意見，只是默默關(guān)注著微信群里的動(dòng)向，但語音留言一條接一條地往出蹦，雪雅心里有些發(fā)毛。其實(shí)，送與不送這個(gè)問題，雪雅倒是不糾結(jié)，畢竟在人情社會(huì)中，禮尚往來實(shí)屬正常，何況關(guān)系到孩子的切身感受。自家的心肝寶貝捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，小小年紀(jì)第一次走進(jìn)校門，可不能受了委屈。再者哪個(gè)家長都期望能多得到點(diǎn)兒老師的關(guān)照，誰也不希望自家孩子輸在起跑線上。自己有工作要忙，比不得那些全職太太，有大把的時(shí)間圍著老師忙前忙后，送禮是跟老師搭關(guān)系的唯一路徑。

和大多數(shù)人一樣，雪雅也希望能用最少的投入獲得最大的收益?？粗⑿湃豪镆焕烁哌^一浪的數(shù)字，雪雅越來越無法淡定?，F(xiàn)在看來，500元是肯定拿不出手了，但是要是跟風(fēng)送2000元，雪雅確實(shí)肉痛。畢竟，作為工薪階層，這是她半個(gè)月的收入。之前為了讓孩子上重點(diǎn)小學(xué)，硬著頭皮買了學(xué)區(qū)房，掏空了父母和自己兩代人的積蓄，每月還有房貸，日子壓力山大。

掙扎了兩天，雪雅最終還是向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)?！爸攸c(diǎn)小學(xué)的家長非富即貴，自己比不了人家出手闊綽，尖是掐不到了，但求別落后吧?！毖┭湃绱税参孔约骸?/p>

同樣焦慮的還有康婷。只不過她是替別人焦慮?？垫檬俏怀踔猩哪赣H，也是一個(gè)辦公室的小領(lǐng)導(dǎo)，手底下帶了一眾女同事。平時(shí)康婷經(jīng)常以老大姐的姿態(tài)，叫她們姑娘們。今年開學(xué)季，同屋好幾個(gè)姑娘轉(zhuǎn)身成了小學(xué)生家長，給老師“表心意”這事沒經(jīng)驗(yàn)，都慌了手腳。如何讓“心意”隱蔽又盛情難卻地傳達(dá)給老師，作為“過來人”，康婷自然成了姑娘們的求助對(duì)象。

在康婷煞費(fèi)苦心地指導(dǎo)下，有人將“心意”夾在了精美的筆記本里。有人裝在藥盒里，打電話給老師，聲稱孩子感冒了，麻煩老師提醒孩子按時(shí)吃藥。婉寧特意買了一支精制的筆，把“心意”擠進(jìn)了筆盒里，然后仔細(xì)地包裝好后，致電老師，自己精心準(zhǔn)備了一支筆，今天讓孩子帶去。為此，婉寧還惦記了一天。“我一進(jìn)教室，老師就問我了，‘你媽媽是不是給我?guī)Я酥ЧP？”從放學(xué)回來的孩子口中聽到這話，婉寧心里的石頭總算落了地，但放心之余也不禁唏噓，“原來這事就這么簡單，之前都是自己多慮了?！?/p>

被紅包

欣月過教師節(jié)已有4個(gè)年頭了。回想起第一次被紅包的情形，她記憶猶新。那是新學(xué)年的第二天，晚上翻開學(xué)生上交的作業(yè)本，映入眼簾的不是作業(yè)題，而是兩張紅艷艷的“毛爺爺”，繼續(xù)翻下去，其他作業(yè)本里十有八九都是這樣的情形。面對(duì)這燙手的作業(yè)本，欣月頓時(shí)慌了神，打電話向同在一個(gè)城市工作的小叔求助。小叔還真不虛長幾歲，接到電話，比欣月鎮(zhèn)定多了。聽完欣月的話，他總結(jié)陳詞，“反正不是你主動(dòng)要的，自己送上門來的，那就收下唄?！?/p>

幾年后，欣月才漸漸明白，自己的經(jīng)歷并不是個(gè)例。很多年輕老師的職業(yè)生涯，都是從被紅包開始的。有趣的是，3年后，小叔家的孩子上了小學(xué)，這次人物關(guān)系逆轉(zhuǎn)，變成小叔向她討教經(jīng)驗(yàn)。

與欣月不同，雷雪收紅包頗有些被逼上梁山的無奈。她是一所重點(diǎn)小學(xué)的教師，外表看著光鮮，內(nèi)心的苦楚只有自己清楚。因?yàn)樗皇钦皆诰幍睦蠋?，是合同制的，每月工資只有2000多元，只是一般在編老師工資的一半多一點(diǎn)點(diǎn)兒。而且像他們這些合同制的老師也是分等級(jí)的，一種叫作校聘，就是跟學(xué)校簽合同，一種叫作局聘，就是跟教育局簽合同。別看只差一個(gè)字，區(qū)別可大呢！局聘的，除了工資比在編老師少一些，與在編老師享受的福利也都相差不多;校聘的就差很多，除了工資之外，其他福利幾乎全無，而且合同到期，校方可以隨時(shí)終止。

以沈陽市為例，有數(shù)據(jù)顯示，2019年沈陽全市小學(xué)279所，有教職工26672人，其中專任教師23740人，雖然比上年增加796人，達(dá)到小學(xué)生師比19∶1，但還是低于國家教育部規(guī)定的17∶1。在編老師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際需求，大量缺口需要合同制老師補(bǔ)位。

雷雪便屬于校聘，拿著最少的工資和在編老師干著一樣的活兒，甚至干得更多。重點(diǎn)小學(xué)學(xué)生多，一個(gè)班50個(gè)孩子，每天除了上三四節(jié)課外，還要應(yīng)付上級(jí)要求的各種報(bào)表。班里孩子小，諸如“他打我了”“他搶我橡皮了”之類的雞毛蒜皮，都要找班主任處理?！懊刻於淅锫犞鴰资畟€(gè)孩子嘰嘰喳喳，感覺自己是拿命在工作。”即便這樣，一度雷雪的這點(diǎn)兒工資也沒能按時(shí)拿到手，聽說是財(cái)務(wù)上，校聘職工的工資怎么走賬沒理順。雷雪坦言，雖然知道工資遲早會(huì)發(fā)，但要是沒有紅包收入做支撐，七八個(gè)月沒有進(jìn)項(xiàng)下來也真難。

雷雪還算知足，畢竟比上不足比下有余。她聽說有的學(xué)校為了回避跟合同制老師簽固定期合同的風(fēng)險(xiǎn)，校聘老師只簽3年，到期合同自動(dòng)終止。在一個(gè)一眼就能看見終點(diǎn)的職場里，跟這些校聘老師談人生理想、職業(yè)發(fā)展，談師德，效果必定不理想。

好在，中央已提出，各級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門在嚴(yán)控機(jī)構(gòu)編制總量的前提下，通過盤活存量、統(tǒng)籌調(diào)劑、周轉(zhuǎn)使用等手段，將其他行業(yè)和領(lǐng)域核減下來的編制，優(yōu)先用在保障中小學(xué)教育發(fā)展上。

今年8月，沈陽市政府辦公室發(fā)布《沈陽市關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益實(shí)施方案》，也提到要在規(guī)范教師編制管理方面，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要，對(duì)符合條件的非在編教師要加快入編，并實(shí)行同工同酬。

制度鎖不住

關(guān)于“教育紅包”的問題，教育部早在2010年起就開始出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。2014年1月，教育部更以〔2014〕1號(hào)印發(fā)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確了索要或者違規(guī)收受家長、學(xué)生的財(cái)物和組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課等違規(guī)行為的處理辦法。同年教師節(jié)，教育部又印發(fā)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，將嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品、禮金等行為是教育系統(tǒng)深入解決“四風(fēng)”問題重要舉措之一。《規(guī)定》明確對(duì)違規(guī)違紀(jì)的教師，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起。情節(jié)嚴(yán)重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格;涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。

2018年，教育部又修訂了《處理辦法》，在教師年度考核、職稱評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作中必須進(jìn)行師德考核，實(shí)行師德失范“一票否決”。

規(guī)定不可以說不嚴(yán)，處罰也不可以說不重。但時(shí)至今日，“教育紅包”卻依然成風(fēng)。為什么制度管不住現(xiàn)實(shí)？

我們經(jīng)常能聽到家長說：“一個(gè)班里幾十個(gè)孩子，如果我不給老師好處，人家憑什么關(guān)心我的孩子？”其實(shí)，這是家長的私心作祟，內(nèi)心希望自己的孩子能比別人得到更多。如果別人送了，自己不跟隨，就會(huì)產(chǎn)生恐慌，擔(dān)心孩子不會(huì)得到老師的重視。為將老師的偏心爭取到自己這邊來，紅包也在暗流的競爭中不斷加碼，水漲船高，家長早已成為推波助瀾的一員。

多數(shù)老師對(duì)紅包不是非收不可，多半是對(duì)主動(dòng)送來的紅包順?biāo)浦刍蚴前胪瓢刖?。畢竟在利益面前，人都有弱點(diǎn)，我們不能拿“圣人標(biāo)準(zhǔn)”衡量每個(gè)活在人間煙火里的老師。一位老師就曾經(jīng)說，收下紅包也是為了給家長一個(gè)安慰，因?yàn)橛行r(shí)候，如果老師拒絕了紅包，家長還會(huì)誠惶誠恐。畢竟在一對(duì)幾十的現(xiàn)實(shí)比拼中，家長是十足的弱勢群體。很多人擔(dān)心是紅包送不去，或是被拒絕，很少有人會(huì)好不容易送出去紅包后，再去舉報(bào)。

對(duì)于管理部門來說，“教育紅包”這事向來是民不舉官不究，每天有一大堆的工作要做，誰也不想主動(dòng)去干這得罪人的活兒。學(xué)校的管理者還有深一層的顧慮。有位小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)提起，學(xué)校的一名班主任升職為教務(wù)主任，當(dāng)天就有三個(gè)老師前來毛遂自薦，希望能接替這個(gè)空缺。其實(shí)，學(xué)校里老師的工資主要拼的是職稱，班主任只比科任老師多拿一點(diǎn)點(diǎn)兒操心費(fèi)，只占整體工資的九牛一毛，而操的心卻遠(yuǎn)高于科任老師不知多少倍?！按蠹叶际菑幕鶎痈缮蟻淼模钪?dāng)班主任的辛苦?！边@位校領(lǐng)導(dǎo)坦言，如果不是有“教育紅包”這塊灰色收入為動(dòng)力，她也不知道還有多少老師愿意干這個(gè)班主任。

林紅的兒子學(xué)習(xí)成績很好，一直穩(wěn)定在班級(jí)前5名。她從來沒有給老師送過紅包，她也并沒覺得老師對(duì)自家孩子有什么不好。朱旭則正好相反，孩子小學(xué)到初中，每年都會(huì)給老師送500元的紅包?！拔宜偷牟欢?，不求有功，但求無過?！彼f，“也沒感覺出老師對(duì)孩子有啥優(yōu)待?！毕胂胍彩?，班里幾十個(gè)孩子，老師哪有那么多偏心可給？

對(duì)于紅包，也不是所有老師都來者不拒，也有老師對(duì)此困惑。因?yàn)闊o功不受祿，送了紅包，家長往往就有需求，需求一旦出籠了，老師也有招架不住的時(shí)候。

所以，“教育紅包”令行不止，并不單單是教育部門和老師的事情，而是全社會(huì)集體犯了病。要想拔除病根，不僅需要制度建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)，更需要教育部門、學(xué)校、老師、家長以及全社會(huì)共同努力，多管齊下，改良大環(huán)境，建設(shè)好小環(huán)境，才能師德盡早擺回正位。（文中人物均用化名）