情景模式在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用分析

李炳辰

〔摘 要〕隨著教學(xué)理念的變化，情景教學(xué)模式在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用如火如荼。情景模式的使用，改變了傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中單純的動(dòng)作模式，便利了學(xué)生對(duì)舞蹈理論的理解、對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握以及情感的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求。本文所分析的就是情景模式在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用，希望可以更好地輔助教學(xué)需要。

〔關(guān)鍵詞〕情景模式；舞蹈教學(xué)；運(yùn)用

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)理念與過去相比發(fā)生了巨大變化。在新教學(xué)改革的過程中，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)模式逐步確立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果成為教學(xué)研究的重要課題，舞蹈教學(xué)也是如此。在舞蹈教學(xué)中，隨著情景教學(xué)模式的引入，改變了教學(xué)的面貌，推動(dòng)了舞蹈教學(xué)的發(fā)展。所以舞蹈教師應(yīng)積極發(fā)揮情景模式的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)舞蹈教學(xué)的需要。

一、何為情景模式

情景模式是隨著新課改而出現(xiàn)的新型教學(xué)模式。情景模式注重情景，要求在課堂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要，采用人為的辦法創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中領(lǐng)會(huì)課程知識(shí)，熟練掌握舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)舞蹈的領(lǐng)悟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景模式的運(yùn)用使學(xué)生有了身臨其境之感，增加了學(xué)生的體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力。

二、舞蹈教學(xué)中運(yùn)用情景模式的優(yōu)點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

舞蹈教學(xué)不同于其他教學(xué)模式，作為一種藝術(shù)形式，具有相對(duì)的獨(dú)特性。同時(shí)，舞蹈又是一種富含感情的藝術(shù)形式，有著豐富的舞蹈語(yǔ)言以及強(qiáng)烈的創(chuàng)造性。因此在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力，用心領(lǐng)會(huì)舞蹈所表達(dá)的濃烈感情，形成舞蹈所特有的舞蹈思維模式。通過恰當(dāng)運(yùn)用情景教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生更好的理解掌握舞蹈理論知識(shí)，熟悉舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，通過把學(xué)生帶入所創(chuàng)設(shè)的情景，可以讓學(xué)生更容易產(chǎn)生相應(yīng)的情感，更深刻地理解舞蹈所表現(xiàn)的思想感情和內(nèi)涵。從這里可以看出，情景模式的創(chuàng)設(shè)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛質(zhì)，提高學(xué)生的舞蹈表達(dá)能力，讓學(xué)生更好地運(yùn)用舞蹈語(yǔ)言，傳達(dá)舞蹈情感。創(chuàng)設(shè)舞蹈情境可以更好地幫助學(xué)生發(fā)散思維，根據(jù)模擬的情景充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生擺脫思維束縛，根據(jù)掌握的基本舞蹈動(dòng)作知識(shí)創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作，獨(dú)立編創(chuàng)新的舞蹈，給舞蹈藝術(shù)增添新的內(nèi)容，讓舞蹈教學(xué)變得更富有活力和創(chuàng)造力。

2.化抽象為形象

舞蹈藝術(shù)是一種較為抽象的藝術(shù)形式，理解難度較高。為降低理解難度，方便學(xué)生更好地掌握其精髓，運(yùn)用好舞蹈藝術(shù)，就需要將這種抽象的藝術(shù)形式變得簡(jiǎn)單，形象。如此就需要用創(chuàng)設(shè)情境的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一意圖。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的舞蹈情境，讓抽象的舞蹈思維、難于理解的舞蹈情感和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成形象的學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生更好地理解舞蹈所要表達(dá)的精神情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和舞蹈故事的情感交流，創(chuàng)造容易理解的可觸可感的舞蹈形象，最終理解舞蹈的內(nèi)涵，提高學(xué)生的舞蹈能力和綜合素質(zhì)，建立起良性的學(xué)習(xí)方式。

三、創(chuàng)設(shè)舞蹈情景的方法

1.積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種先進(jìn)的方法和技術(shù)紛紛進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，并催生出很多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法?；诖耍璧附處熞惨e極轉(zhuǎn)變思想，提高自身的教學(xué)能力，以及對(duì)新技術(shù)新方法的熟練程度，更好的輔助教學(xué)，提高教學(xué)成效。

在諸多新技術(shù)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是比較有代表性的一種教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的沉悶僵化的教學(xué)模式，讓課堂和教材繪聲繪影的活動(dòng)起來(lái)，擴(kuò)大了課堂的空間，使教學(xué)更具多樣化。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，現(xiàn)代化的教學(xué)方法讓學(xué)生有了自主選擇性，可以根據(jù)自身的舞蹈基礎(chǔ)和客觀條件選擇適合自己的課程，并制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。面對(duì)新穎的教學(xué)方法，學(xué)生從心理上對(duì)新型教學(xué)方法充滿著好奇與期待，學(xué)習(xí)態(tài)度也將發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)新型教學(xué)模式融入和沉浸的過程，使得學(xué)習(xí)更富于主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效果漸入佳境，教學(xué)效率竿頭日上。

以學(xué)習(xí)《鴻雁》為例，可以利用信息網(wǎng)絡(luò)多搜集關(guān)于《鴻雁》的舞蹈視頻素材，通過對(duì)視頻舞蹈素材的欣賞評(píng)論，更好地理解該舞蹈的基本情況，如情感、內(nèi)容，了解其相關(guān)背景，這不僅可以拓展學(xué)生的視野，豐富知識(shí)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生從各種角度理解舞蹈，加深對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.利用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景

要想讓學(xué)生學(xué)好舞蹈，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，舞蹈教師可以創(chuàng)設(shè)舞蹈問題情景，通過設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，引起學(xué)生的好奇心和注意力，將學(xué)生帶入設(shè)定好的情景之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考分析，并依靠自己的能力解決問題，進(jìn)而享受學(xué)會(huì)舞蹈的成功喜悅和樂趣，同時(shí)提高教學(xué)效果。這種學(xué)生提出問題，教師解決問題的過程，也可以使學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈知識(shí)體系、提高舞蹈實(shí)踐能力。學(xué)生通過分析解決發(fā)現(xiàn)的問題，完善了自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)了自己的思維能力。

3.創(chuàng)設(shè)表演情景

舞蹈教學(xué)實(shí)際上可分為兩大部分內(nèi)容，一是理論教學(xué)，教授學(xué)生舞蹈理論知識(shí)；二是進(jìn)行舞蹈實(shí)踐，傳授舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)利用舞蹈動(dòng)作傳達(dá)相應(yīng)的思想情感，這也是舞蹈教學(xué)的重中之重。對(duì)此，教師要利用好相關(guān)的手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，便于學(xué)生表現(xiàn)自己、進(jìn)行舞蹈表演，在鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。而創(chuàng)設(shè)表演情景就是一個(gè)有效的平臺(tái)。通過這樣平臺(tái)，學(xué)生可以更好地鍛煉自己的舞蹈表現(xiàn)力，熟練運(yùn)用舞蹈理論知識(shí)，鍛煉自己身體的柔韌性和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)舞蹈。教師還要幫助學(xué)生的表演行為，為其提供道具器材和配樂方面的保障，讓表演情景更為逼真，更好地提升學(xué)生的表演情趣。另外，還應(yīng)在學(xué)生之間樹立健康積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提升舞蹈教學(xué)效果。

4.利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景

舞蹈教學(xué)離不開語(yǔ)言表達(dá)。豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)可以讓舞蹈教學(xué)更加富有樂趣，富有想象力。教師要提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，熟練掌握教材，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的想象力，用帶有藝術(shù)化的語(yǔ)言為學(xué)生建設(shè)一個(gè)舞蹈情景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有活力、有創(chuàng)造力的氛圍，將想要傳達(dá)的思想和情感通過這種氛圍傳達(dá)給學(xué)生，從而使學(xué)生更富有激情地積極主動(dòng)地去感受、去學(xué)習(xí)，并理解運(yùn)用舞蹈知識(shí)和技能。

5.利用游戲創(chuàng)設(shè)情景

舞蹈教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這也是其不同于其他課程的重要特點(diǎn)。在舞蹈課上，除學(xué)習(xí)舞蹈理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，在熟練掌握大量的舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上才具備實(shí)現(xiàn)舞蹈質(zhì)的提升的可能。為此，舞蹈教師要多創(chuàng)造一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的可能去熟悉已學(xué)的理論知識(shí)和舞蹈動(dòng)作，提高自己的舞蹈能力。其中，游戲就是一種有效的方法。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲，將一些舞蹈動(dòng)作結(jié)合到游戲中，這樣既可以方便學(xué)生快速熟悉游戲，也可以煥發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的舞蹈情結(jié)，在做游戲的同時(shí)鍛煉學(xué)生的舞蹈能力，提升舞蹈素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。

結(jié) 語(yǔ)

在舞蹈教學(xué)中，情景模式的運(yùn)用是比較新的課題。舞蹈教師要結(jié)合教材的要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生量身打造一個(gè)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中理解舞蹈理論，熟練掌握舞蹈基本動(dòng)作和技能；通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教師要提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)技巧，能夠通過對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，多利用學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐舞蹈，提高舞蹈教學(xué)的效果。

（責(zé)任編輯：牧鑫）

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