月考不利與夸父逐日寓意之關(guān)系

>>>劉嘉茵

高一第一次月考分?jǐn)?shù)出來(lái)后，同學(xué)們成績(jī)不一，臉色自然也不相同，個(gè)別倨傲，少數(shù)通脫，而大多則呈堪憂狀。正沉悶中，班主任偏又留了篇作業(yè)，叫再讀《夸父逐日》并梳理些體會(huì)，有些同學(xué)便鼻子微聳、嘴角略抽，不自覺(jué)地“嘁”了一聲。“嘁”的原因，大意是認(rèn)可夸父在神話故事中確實(shí)擁有一席之地，然而倘若從神話故事中的人物論起，腦海里首先浮現(xiàn)出的只是盤古、女媧、后羿、神農(nóng)、嫦娥，直到精衛(wèi)，每每最后才是夸父，加上他事未成且丟了性命，總感覺(jué)其事跡較之前面幾位神話人物略遜一籌。如果必須從中國(guó)古代神話故事中挑選一位人物加以思考并評(píng)論，夸父總不在自選范圍之內(nèi)。

神話中的人物總是有經(jīng)天緯地之能，且大多事跡突出，常令人感念。比如盤古，雖然在開天地的同時(shí)身軀遁形無(wú)可追尋，但其身軀在演化為大千世界的同時(shí)，創(chuàng)世功勛也為后世開啟了極為豐富的精神內(nèi)涵和無(wú)數(shù)遐想。女媧補(bǔ)天之時(shí)，呈現(xiàn)在她眼前的是天崩地裂，非烈火熊熊即洪水滔滔的局面，人類生存已近絕境。而她不僅有煉石補(bǔ)天的技巧，還具有殺負(fù)山能力的巨鰲，并以其足作為天柱的能力，由此決心、能力、技巧、魄力、事跡、功效展現(xiàn)的淋漓盡致，而功成名就又能全身而退，從成功學(xué)的角度看，實(shí)可謂大大的贏家。再有就是同樣面對(duì)太陽(yáng)造成的險(xiǎn)惡環(huán)境，后羿曉得利用天授神射之能解決問(wèn)題，知道過(guò)猶不及只“射十日”而不射落十日，明白喧賓奪主的危險(xiǎn)，使射日的結(jié)果定格為“萬(wàn)民皆喜，置堯以為天子”。這些思路和手段，比起夸父，高明了又不知幾籌。

據(jù)《山海經(jīng)》載，《夸父逐日》不過(guò)寥寥37字，只相對(duì)客觀地陳述了夸父逐日的過(guò)程，并無(wú)蕩氣回腸的影像或言語(yǔ)，更無(wú)激烈的思想斗爭(zhēng)和內(nèi)心獨(dú)白。只是后世不斷添加素材，讓夸父逐日的事跡逐漸豐滿起來(lái)。比如把夸父列為幽冥之神“后土”的孫子，說(shuō)他身材魁梧、力大無(wú)窮，給他逐日的基本素質(zhì)和條件賦能（也間接印證了為什么能一口氣喝干黃河和渭河兩河之水）；讓他安居在北方巍峨雄偉、高聳入云的載天山，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)、逍遙自在的生活，以突出他放棄安樂(lè)、為民赴死的事跡；描寫他犧牲前口渴以及被太陽(yáng)炙烤的異常感受，以及在即將接近目標(biāo)時(shí)刻轟然崩塌的悲壯，以突出他視死如歸的精神。這些素材，加上生動(dòng)的描述，讓尚在上幼兒園中班的弟弟聽起來(lái)，自是震撼，然而，我的班主任自然不會(huì)讓我們?cè)诟咭坏谝淮卧驴汲煽?jī)前僅做簡(jiǎn)單欣賞、品鑒、消遣。

她叫我們?cè)僮x并體會(huì)《夸父逐日》的用意，我不禁躊躇起來(lái)。

夸父逐日的原因，《山海經(jīng)》中并未交待。不過(guò)神話總歸還是“人話”，無(wú)論什么樣的神也不過(guò)是當(dāng)時(shí)代的人根據(jù)想象創(chuàng)造出來(lái)的，夸父也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故尋太陽(yáng)的不是，而是先民們面對(duì)大災(zāi)害引發(fā)的自然社會(huì)困境而又無(wú)法解脫的郁悶和臆想。以今例古，當(dāng)氣候嚴(yán)酷或極度不正常時(shí)，人們總是習(xí)慣歸咎于太陽(yáng)，特別是旱災(zāi)到了極致時(shí)，現(xiàn)代人面對(duì)江河枯竭、草木枯萎、土地皸裂以及蝗災(zāi)饑荒時(shí)尚且無(wú)奈，可想先民們更是根本無(wú)從抵御，他們對(duì)太陽(yáng)的痛恨，可以篤而論之。先民們叫夸父逐日，也許不是“追逐”而是“驅(qū)逐”，就算是追逐，也只是第一步，馴服、駕馭太陽(yáng)才是最高目標(biāo)?？偟膩?lái)說(shuō)，是一種超?？?fàn)幘竦捏w現(xiàn)。

夸父逐日的結(jié)果，是以犧牲生命為代價(jià)的。這種犧牲，如果以現(xiàn)代意蘊(yùn)加以理解，首要便是為人類福祉而獻(xiàn)身，這自然是一種崇高之美。然而犧牲總免不了給人一種悲情意味，夸父在被太陽(yáng)毀滅的最后時(shí)刻，將求生欲望和最后一點(diǎn)能量都轉(zhuǎn)化為對(duì)后人的庇護(hù)——將自己手中的木杖化成桃林。關(guān)于化木杖而成林，《山海經(jīng)》敘述極簡(jiǎn)略，內(nèi)涵卻極豐富。成林，既可以為往來(lái)行人遮陰避雨，又能以碩果累累為繼往開來(lái)的后人解饑渴除疲勞，救世不成也要濟(jì)世，反映出的是夸父超強(qiáng)的不屈意志。由是觀之，晉郭弘農(nóng)在《山海經(jīng)圖贊》評(píng)曰“神哉夸父，難以理尋，傾沙逐日，遯形鄧林”，還是非常中肯的。

夸父逐日的過(guò)程，必然十分辛勞。先民們似乎和夸父開了個(gè)玩笑，既給夸父創(chuàng)造了不可戰(zhàn)勝的假想敵，又懾于太陽(yáng)的無(wú)敵而無(wú)奈，還不叫夸父放棄，最終給他一個(gè)犧牲的結(jié)果。在逐日目標(biāo)和結(jié)果之間，“逐”的過(guò)程總是被動(dòng)和吃力的，何況追的又是太陽(yáng)。以我之見，自喝下黃河渭水之后仍感口渴，已說(shuō)明生命有危險(xiǎn)，起身向大澤狂奔，在越接近目標(biāo)的同時(shí)也越接近死亡。然而明知體力難支、死亡在即，老子也要“常鼓一往直前之氣，而不慮其他”，玩命也要跟太陽(yáng)干到底，這口“氣”便是氣概的氣，而不是精衛(wèi)執(zhí)意復(fù)仇東海，是斗氣的氣。唐柳河?xùn)|《行路難三首》其一曰“君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖”，又將夸父事跡概括為氣勢(shì)。可見救世濟(jì)世之外，還有一種激勵(lì)人們永遠(yuǎn)奮進(jìn)的普世價(jià)值。

夸父逐日，事業(yè)未竟。他的目標(biāo)、結(jié)果和過(guò)程，與我們競(jìng)逐高考的目標(biāo)、結(jié)果和過(guò)程之間，不必生拉硬扯，搞什么真實(shí)寫照或映射。如按親歷者置身其中，則可體會(huì)腳踏實(shí)地、奮力拼搏的精神；如以第三方冷眼觀之，在感嘆夸父自不量力之余，找些盡力和量力的統(tǒng)一的方法：對(duì)無(wú)心者，可感受追夢(mèng)未來(lái)的體驗(yàn)；于有意者，可緩釋壓力，放下包袱滿血復(fù)活。這樣看來(lái)，從再讀神話故事到觀察世界方法之間的關(guān)系，似乎隱約可見了。

而老師叫讀寓言而不必寓教訓(xùn)，再看神話故事以增見解的用意，則明朗了許多。

招考簡(jiǎn)訊

高校招生章程包含哪些重要信息？

高考考生填報(bào)志愿的時(shí)候，高校招生章程是不可或缺的參考資料，需要仔細(xì)閱讀，否則就可能會(huì)報(bào)考了不適合自己的院校或?qū)I(yè)。

招生章程為什么重要?

高校招生章程是高校依據(jù)我國(guó)相關(guān)教育法規(guī)和教育部要求制訂的，是高校開展招生工作的重要依據(jù)。教育部明確指出：“高校的招生章程是高校向社會(huì)公布有關(guān)招生信息的必要形式，其內(nèi)容必須合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、表述規(guī)范，經(jīng)主管部門依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律和招生政策規(guī)定核定后方能向社會(huì)公布。一經(jīng)公布，不得擅自更改。學(xué)校法定代表人對(duì)學(xué)校招生章程及有關(guān)宣傳材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。高校依據(jù)招生章程開展招生工作?！?/p>

招生章程包含哪些信息?

招生章程內(nèi)容主要包括：高校全稱、校址(會(huì)注明涉及的分校、校區(qū)等)，層次(本科、專科)，辦學(xué)類型(如普通高?；虺扇烁咝?、公辦高?；蛎褶k高校或獨(dú)立學(xué)院、高等?？茖W(xué)校或高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等)，招生計(jì)劃分配的原則和辦法，預(yù)留計(jì)劃數(shù)及使用原則，專業(yè)培養(yǎng)的外語(yǔ)語(yǔ)種，身體健康狀況要求，錄取規(guī)則(比如：有無(wú)加試要求、對(duì)加分或降低分?jǐn)?shù)要求投檔、投檔成績(jī)相同考生的處理、進(jìn)檔考生的專業(yè)安排辦法等)，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策及有關(guān)程序，頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校名稱及證書種類，聯(lián)系電話、網(wǎng)址，以及其他須知等。

在哪找高校的招生章程?

招生章程作為高校向社會(huì)公布的規(guī)范性文件，必須公示。根據(jù)教育部要求，各高校要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將本校招生章程上傳至“陽(yáng)光高考信息公開平臺(tái)”(http://gaokao.chsi.com.cn/xxgk/)，經(jīng)高校上級(jí)主管部門審核通過(guò)后，向社會(huì)公示。另外，考生還可以從本省招辦下發(fā)的材料中查看招生章程，或登錄各高校的官方網(wǎng)站查看。