TTE教學(xué)模式在軍事體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

張 偉 董晶晶 梁 昊 馬善波 石小鵬*

（[1]空軍衛(wèi)勤訓(xùn)練基地軍事體育教研室 陜西·西安 710032；[2]空軍軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院藥學(xué)部 陜西·西安 710032）

軍事體育是貫穿于軍隊院校教育全過程的必修課，也是軍事基礎(chǔ)知識教育的骨干課程，對軍隊人才培養(yǎng)方面有著重要作用；其主要目的是提高軍人體能水平、增強軍人體質(zhì)，核心目標(biāo)是提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力、聚焦能打勝仗，進而實現(xiàn)強軍目標(biāo)。軍事體育教學(xué)是學(xué)員掌握體育科學(xué)理論和軍事體育技能，增強體質(zhì)，塑造人格，培育強軍文化，聚焦實戰(zhàn)的有效途徑。然而，當(dāng)前軍隊院校新學(xué)員中獨生子女占了大多數(shù)，由于生活條件的富足優(yōu)越，成長過程中缺乏吃苦耐勞的歷練，導(dǎo)致他們?nèi)鄙袤w育鍛煉，缺乏軍事體育涵養(yǎng)，同時也是入學(xué)后新學(xué)員軍事體育訓(xùn)練傷高發(fā)的人員因素。隨著新《軍事體育訓(xùn)練大綱》《軍事基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱》的下發(fā)執(zhí)行，如何扎實有效開展新學(xué)員的軍事體育訓(xùn)練，提高新學(xué)員的體能素質(zhì)，如何確保新學(xué)員盡快進入訓(xùn)練情況并儲備相應(yīng)的技能和體能，如何避免新學(xué)員軍事體育訓(xùn)練造成疲勞、受傷等現(xiàn)實問題，是軍事體育教學(xué)當(dāng)前急需解決的難題。

TTE（Teaching、Training、Evaluation）教學(xué)模式強調(diào)循循誘導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)并重，力爭把學(xué)習(xí)變成一種積極、主動、靈活的過程。筆者將該教學(xué)模式應(yīng)用于軍事體育教學(xué)中，并取得了較好的教學(xué)效果。

1 資料與方法

1.1 研究對象

對我校2019年入學(xué)入伍的新生學(xué)員261人，其中男生學(xué)員230人，年齡 (18.55±0.37)歲，女生學(xué)員31人，年齡(18.52±0.33)歲，實施軍事體育TTE教學(xué)模式授課。為有效消除教員教學(xué)方法與學(xué)員學(xué)習(xí)水平的差異，教研室以新《軍事體育訓(xùn)練大綱》為依據(jù)，實施集體備課制定切實可行的教學(xué)方法，并統(tǒng)一協(xié)調(diào)教學(xué)各環(huán)節(jié)，確保在相同教員、學(xué)員、教學(xué)方法、課時內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)的條件下，觀察教學(xué)效果。

1.2 教學(xué)方法

堅持“區(qū)別對待、針對性訓(xùn)練、合理負(fù)荷調(diào)整”的軍事體育教學(xué)訓(xùn)練原則，注重加強軍事體育理論和技能訓(xùn)練，構(gòu)建學(xué)員良好體能素質(zhì)。根據(jù)軍事體育課程內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的重點與難點，應(yīng)用TTE教學(xué)模式的理念和方法，開展理論與運動技能相結(jié)合的教學(xué)方法。TTE教學(xué)法包括：（1）集中理論教學(xué)：教員充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，講授軍事體育相關(guān)的專業(yè)理論知識；（2）現(xiàn)場示范講解教學(xué)：針對軍事體育訓(xùn)練中的重難點動作要領(lǐng)，教員采取現(xiàn)場授課講解示范；（3）學(xué)員互促式實踐：針對軍事體育訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)員間隨機組隊，相互督促實踐；（4）教員-學(xué)員互動式實踐：針對學(xué)員在軍事體育訓(xùn)練實踐中存在的問題，如要領(lǐng)把握不準(zhǔn)、操作不規(guī)范、動作不統(tǒng)一等，教員有針對性地進一步指導(dǎo)糾正講解；（5）測試考核：測試學(xué)員的訓(xùn)練效果是否達到教學(xué)目的，并調(diào)查教員的教學(xué)滿意度。

1.3 教學(xué)內(nèi)容

以“加強鍛煉，儲備體能，構(gòu)建體質(zhì)，適應(yīng)訓(xùn)練”為目的，軍事體育教學(xué)內(nèi)容上緊緊圍繞發(fā)展有氧耐力（3000米課目），發(fā)展腰腹力量（仰臥起坐課目），發(fā)展大腿力量（雙腿深蹲起立課目）等基礎(chǔ)科目。

1.4 考核標(biāo)準(zhǔn)

1.4.1 學(xué)員考核

依據(jù)《軍事基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱》《軍事體育訓(xùn)練教程》、《新兵入伍訓(xùn)練課目考核標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上制定出TTE教學(xué)考核內(nèi)容：（1）體型測試：所有學(xué)員先進行體質(zhì)指數(shù)（BMI）測量，男學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)：18.5≤BMI≤25.9，女學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)：18.5≤BMI≤23.9。測量公式為BMI=體重（kg）/身高（M2）；（2）3000 米跑課目：男學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：13'00"，良好：13'30"，14'20"，女學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：15'40"，良好：16'10"，17'00"；（3）仰臥起坐課目：該項目須在 2分鐘內(nèi)完成，男學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)（個）：優(yōu)秀：68，良好：62，及格：45；女學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)（個）：優(yōu)秀：50，良好：45，合格：35；（4）雙腿深蹲起立課目：該項目須在2分鐘內(nèi)完成，男學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)（次）：及格：80，女學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)（次）：及格：60。

1.4.2 教員考核

教學(xué)活動結(jié)束后，給學(xué)員發(fā)放調(diào)查問卷，采用無記名形式對授課內(nèi)容和效果評價。問卷內(nèi)容圍繞教員備課是否充分、教員理論教學(xué)是否清晰、教員講解示范是否標(biāo)準(zhǔn)正確、教員運用教學(xué)方法是否合理、是否能激發(fā)學(xué)員訓(xùn)練熱情、是否能提高學(xué)員體能水平、是否能培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣等7方面。

1.5 統(tǒng)計分析方法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計應(yīng)用SPSS 22.0統(tǒng)計學(xué)軟件，計數(shù)資料上，學(xué)員對軍事體育實施TTE教學(xué)的教學(xué)滿意度指標(biāo)用“百分?jǐn)?shù)”表示；計量資料上，學(xué)員考核成績授課前與授課后用（±s）的方式表示（分析驗算）；P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 學(xué)員體質(zhì)指數(shù)（BMI）測量結(jié)果

表1：男學(xué)員3000米考核結(jié)果

表2：女學(xué)員3000米考核結(jié)果

表3：男學(xué)員仰臥起坐考核結(jié)果

表4：女學(xué)員仰臥起坐考核結(jié)果

表5：學(xué)員深蹲起立考核結(jié)果

表6：教學(xué)評價調(diào)查問卷結(jié)果[n(%)]

按照TTE教學(xué)設(shè)置，對所有受訓(xùn)新學(xué)員先進行體質(zhì)指數(shù)（BMI）測量，BMI不合格人群再測量體脂比（PBF）。261名學(xué)員BMI數(shù)值均達標(biāo)，其中男學(xué)員BMI數(shù)值為22.36±1.68，女學(xué)員BMI數(shù)值為19.96±1.18。

2.2 學(xué)員3000米考核結(jié)果

應(yīng)用TTE模式授課后，學(xué)員3000米考核成績均有所提高，其中男學(xué)員考核良好、及格人數(shù)較之前有大幅度增加，前后通過率有統(tǒng)計需意義（P＜0.05）；女學(xué)員考核及格人數(shù)也有所增加，前后通過率有統(tǒng)計需意義（P＜0.05），結(jié)果見表1和表2。

2.3 學(xué)員仰臥起坐考核結(jié)果

應(yīng)用TTE模式授課后，學(xué)員仰臥起坐考核成績均有所提高，其中男學(xué)員考核優(yōu)秀、良好人數(shù)較之前有大幅度增加，不及格人數(shù)明顯減少，前后通過率有統(tǒng)計需意義（P＜0.05）；女學(xué)員考核優(yōu)秀人數(shù)增加明顯，受訓(xùn)學(xué)員全部通過考核，前后通過率有統(tǒng)計需意義（P＜0.05），結(jié)果見表3和表4。

2.4 學(xué)員深蹲起立考核結(jié)果

應(yīng)用TTE模式授課后，學(xué)員深蹲起立考核成績及格人數(shù)略有增加，表5。

2.5 TTE教學(xué)效果問卷調(diào)查結(jié)果

問卷發(fā)放和回收均為200份，有效回收率100%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，TTE教學(xué)模式有助于教員提高教學(xué)水平和能力，又能激發(fā)學(xué)員訓(xùn)練熱情、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、有效提高體能水平。結(jié)果見表6。

3 討論

3.1 體質(zhì)指數(shù)（BMI）測量管理

體質(zhì)指數(shù)（BMI）測量指標(biāo)包括身高、體重，數(shù)據(jù)采集統(tǒng)一有由教研室教員按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作完成。身高測量：凈身高數(shù)據(jù)，測量時拖鞋，并保持頭頂與標(biāo)尺刻度板90°角的站立姿勢。體重測量：使用統(tǒng)一購置并經(jīng)校準(zhǔn)的體重測量儀。BMI指數(shù)是衡量一名軍人是否合格的指標(biāo)，其數(shù)值偏高或者偏低都會影響部隊整體健康水平。美國軍隊對體質(zhì)指數(shù)（BMI）要求非常嚴(yán)格，比如BMI數(shù)值偏高肥胖的士兵，如果不能按照標(biāo)準(zhǔn)要求進行成功減肥，那么將面臨取消晉升資格，甚至?xí)粡娭仆艘邸Ｄ壳拔臆娦孪掳l(fā)的《軍事體育訓(xùn)練大綱》和《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令》國內(nèi)對于軍人的體質(zhì)指數(shù)管理也有非常嚴(yán)格的要求，軍人應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行通用體能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，落實軍人體重強制達標(biāo)要求（內(nèi)務(wù)條令第十二章軍事訓(xùn)練和野營管理，第二百二十九條）。

3.2 TTE教學(xué)分析

軍事體育教學(xué)是通過對軍事體育理論知識和運動訓(xùn)練技能的掌握，以便適應(yīng)未來作戰(zhàn)需要和崗位需求，達到“授人以漁”的教學(xué)效果，具有實戰(zhàn)性、系統(tǒng)性、指向性、強制性、組織性、融合性等特點。TTE教學(xué)模式是在《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展綱要(2015—2020年)》背景下，以提高軍事體育訓(xùn)練的科學(xué)性和有效為目標(biāo)的嘗試。通過TTE教學(xué)法后學(xué)員考核測評結(jié)果比較發(fā)現(xiàn)，學(xué)員在3000米、仰臥起坐兩課目通過人數(shù)較之前凈增加明顯。但是在深蹲起立課目，前后凈及格人數(shù)幾乎相當(dāng)。TTE教學(xué)效果問卷調(diào)查結(jié)果學(xué)員對授課效果滿意度在90%以上，表明教員能引導(dǎo)學(xué)員積極主動參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高了學(xué)員的實踐能力，顯示TTE教學(xué)在軍事體育教學(xué)中有明顯優(yōu)勢，是一種相對比較先進的教學(xué)方法和理念，也符合新時期我國軍事體育的教育思想和目標(biāo)。

4 結(jié)語

在此次教學(xué)活動中，我們總結(jié)了TTE教學(xué)的兩個必要條件：（1）集思廣益，課前充分準(zhǔn)備，教員集體備課；（2）鼓勵學(xué)員大膽實踐，指導(dǎo)學(xué)員正確領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，規(guī)范實踐技能訓(xùn)練?？傊谲娛麦w育教學(xué)中應(yīng)用TTE教學(xué)模式，可有效激發(fā)學(xué)員訓(xùn)練熱情，培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)員體能水平，具有一定的參考價值。