高校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)教學(xué)模式分析

劉念 李鶇 江西省撫州市撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

前言

計算機(jī)專業(yè)近年來在我國各大高校內(nèi)部熱度不斷攀升，報考學(xué)生人數(shù)快速增加。如何幫助學(xué)生有效的利用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題，擁有更加強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用和實(shí)踐能力，是目前所有高校計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)工作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1 高校計算機(jī)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容偏重理論缺少實(shí)踐

雖然多數(shù)高校都開設(shè)了計算機(jī)學(xué)院，但是在教學(xué)內(nèi)容上，難免存在著老套、死板等不適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展所需的情況。教學(xué)的主要精力也都投入在理論知識的學(xué)習(xí)和考評上，導(dǎo)致一大部分大學(xué)生僅僅知道一些專業(yè)知識，卻沒有熟練的操作能力。

1.2 教學(xué)定位陳舊缺乏市場對接

高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作的定位已經(jīng)逐漸由過去的豐富教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為人才孵化，由事業(yè)型主導(dǎo)變成人才型主導(dǎo)。但是一些高校還未充分轉(zhuǎn)變思想，仍然以一種封閉和落后的理念開展教學(xué)工作，缺少與市場的對接和聯(lián)系。

1.3 教學(xué)方式死板缺少獨(dú)立創(chuàng)新

好的教師是提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的計算機(jī)教師不僅要具備高超的計算機(jī)專業(yè)技能，還要擁有豐富的教學(xué)手段和經(jīng)驗(yàn)。教師自身教學(xué)手段和方式的死板，也是造成目前大學(xué)生缺乏應(yīng)用能力的主要因素。

2 培養(yǎng)高校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的意義

2.1 提高高校學(xué)生計算機(jī)綜合素養(yǎng)

高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備全面綜合的專業(yè)能力，不僅體現(xiàn)在對書本化的理論知識掌握充分上，還應(yīng)該表現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用和操作的熟練上。所以提升高校培養(yǎng)應(yīng)用能力的效果，其實(shí)就是幫助實(shí)現(xiàn)全方位培養(yǎng)樹立人才的目標(biāo)，讓大學(xué)生擁有更全面的綜合素養(yǎng)。

2.2 幫助高校學(xué)生提前適應(yīng)職業(yè)崗位

互聯(lián)網(wǎng)公司數(shù)量快速增加，形成了對計算機(jī)專業(yè)人才的需求缺口，所以正是高校培養(yǎng)和輸送優(yōu)質(zhì)大學(xué)生的關(guān)鍵時期。在教學(xué)中增加實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，能夠有效幫助學(xué)生提前進(jìn)行相關(guān)工作的訓(xùn)練和熟悉，在未來走向崗位之后，能夠短時期適應(yīng)并盡快開展相應(yīng)工作。

2.3 提升高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平

目前許多高校都以計算機(jī)專業(yè)為主要的宣傳專業(yè)進(jìn)行人才的招納和吸收，但是如果仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，缺乏具有時代性和代表性的創(chuàng)新，就很容易讓計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量逐步倒退。所以深化對大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和效果的保障。

3 高校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式

3.1 應(yīng)用理實(shí)一體化的教學(xué)模式

理實(shí)一體化教學(xué)模式的核心和宗旨就是在教學(xué)工作中，打破理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)應(yīng)用之間的隔閡，將兩個獨(dú)立的個體和過程進(jìn)行融合，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。這種教學(xué)模式對于高校加強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力來說有著顯著的幫助作用。計算機(jī)教師要做好課時的安排和教學(xué)進(jìn)度的時間分配，課堂時間劃分為理論講解、上機(jī)實(shí)習(xí)以及拓展練習(xí)考核幾個部分。既留給學(xué)生集體交流的環(huán)境，又保留了一定的獨(dú)立思考和訓(xùn)練的機(jī)會。從而加強(qiáng)計算機(jī)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

3.2 應(yīng)用校企聯(lián)合制的培養(yǎng)模式

上崗實(shí)習(xí)是最好的實(shí)踐方式，對于高校開展計算機(jī)教學(xué)工作也是科學(xué)合理的借鑒經(jīng)驗(yàn)。高校可以通過與社會企業(yè)相聯(lián)合，打造一個人才的輸送和實(shí)習(xí)鏈，學(xué)生在完成了必修的計算機(jī)理論知識內(nèi)容之后，就可以通過推薦制度進(jìn)入企業(yè)和公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，發(fā)揮校內(nèi)收獲的理論知識能力，解決實(shí)際的應(yīng)用問題。因?yàn)楣竞推髽I(yè)面向的客戶具有廣泛性和復(fù)雜性，所以需要大學(xué)生解決的問題也是多變的，這就為全方位考察大學(xué)生計算機(jī)的應(yīng)用能力提供了良好的機(jī)會，既是鍛煉又是提高。

3.3 應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研融合的教育模式

高校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在未來面向工作崗位的實(shí)際性需求，還包括了創(chuàng)新思維和能力的建立。當(dāng)前人們生活的各個方面都在不斷追求著智能化，這對于計算機(jī)的要求和性能也是在提高的。大學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)具備了一定的編程能力和機(jī)器語言思維后，就要學(xué)會對目前已有的應(yīng)用和代碼腳本不斷更新完善。高校可以通過開展計算機(jī)競賽的活動，鼓勵學(xué)生開拓思維，投入實(shí)戰(zhàn)。此外也可以成立師生產(chǎn)學(xué)研小組，教師帶動學(xué)生，學(xué)生推動科研項(xiàng)目完成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)科研雙豐收。

4 總結(jié)

隨著人工智能和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)達(dá)，社會和市場對于計算機(jī)專業(yè)人才的需求不斷提升。但是我國計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用上有著明顯的落后和欠缺。對于學(xué)生來說，具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力是未來走向崗位和社會的必要優(yōu)勢，所以高校在未來的教學(xué)工作中應(yīng)該注重多元化教學(xué)模式的引入和應(yīng)用，增加與企業(yè)的聯(lián)系，建立一體化的教學(xué)方式，同時促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。