基于移動(dòng)云計(jì)算的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用與共享平臺(tái)研究

關(guān)宏 西安歐亞學(xué)院

一、云計(jì)算技術(shù)的特征

(1）基于網(wǎng)絡(luò)：基于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，云計(jì)算技術(shù)將可以實(shí)現(xiàn)客戶端與服務(wù)器或者是服務(wù)器與服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)信息交互作用。而數(shù)據(jù)信息在云計(jì)算工作過程中將會(huì)在客戶端—服務(wù)器—服務(wù)器之間進(jìn)行相互“浮動(dòng)”，最終將計(jì)算后的數(shù)據(jù)信息再以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)傳遞給客戶。

(2）按需服務(wù)：在實(shí)際使用過程中，云計(jì)算技術(shù)可以根據(jù)客戶的個(gè)性化需求來動(dòng)態(tài)的增減用戶所使用的云計(jì)算服務(wù)器資源，而客戶則可以根據(jù)云計(jì)算服務(wù)器資源的使用量來實(shí)行動(dòng)態(tài)的付費(fèi)。

(3）資源池化：所謂資源池，就是指云計(jì)算技術(shù)可以將存儲(chǔ)資源與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行統(tǒng)一配置的一種相關(guān)配置機(jī)制。在計(jì)算過程中，客戶無需關(guān)注云計(jì)算技術(shù)所使用的設(shè)備模型、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)方法等等內(nèi)容，只需要關(guān)注云計(jì)算技術(shù)能否滿足自身的實(shí)際服務(wù)需求便可。

(4）資源可控：云計(jì)算技術(shù)將可以有效提高區(qū)域計(jì)算資源的使用率，降低計(jì)算成本，使得計(jì)算資源能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)良好控制。

二、基于移動(dòng)云計(jì)算的數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)

（一）建立完善的保障管理機(jī)制

完善的保障管理機(jī)制將是保障基于移動(dòng)云計(jì)算的數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。因此作為教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)主體，高校必須要對(duì)自身的保障機(jī)制、管理機(jī)制進(jìn)行全面的優(yōu)化完善，并加強(qiáng)各個(gè)資源管理部門將的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌管理，確保能夠在教學(xué)資源共享平臺(tái)運(yùn)營(yíng)以后，各部門之間能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)而確保教學(xué)資源共享平臺(tái)能夠長(zhǎng)久穩(wěn)定的運(yùn)行。

（二）數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)

對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)，高校不僅要保證其能夠提高教學(xué)資源的查找、整合儲(chǔ)存功能、還要能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行充分利用，根據(jù)客戶的實(shí)際需求特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的資源共享服務(wù)。而想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)內(nèi)容，那么高校就需要對(duì)移動(dòng)云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行充分的運(yùn)用，從而利用云計(jì)算技術(shù)來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)軌跡進(jìn)行智能化分析，并以此為基礎(chǔ)為學(xué)生提供個(gè)性化的教育資源推送服務(wù)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)搜索過程中的搜索煩惱，提高實(shí)際服務(wù)效果。除此之外，數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)還需要能夠打破時(shí)間與空間的束縛，讓學(xué)生能夠自主性的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)能夠有著更多自主性同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使資源共享平臺(tái)能夠真正意義上發(fā)揮出實(shí)際效果。

（三）移動(dòng)數(shù)字云服務(wù)

基于移動(dòng)云計(jì)算技術(shù)，高校可以實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)部?jī)?yōu)秀教學(xué)資源進(jìn)行全面整合，結(jié)合各個(gè)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)校自身特色來對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)合理的分配，并以此為基礎(chǔ)來建設(shè)有著高校自身特點(diǎn)的數(shù)字化教學(xué)資源云共享平臺(tái)。為此，高校應(yīng)能夠新建一個(gè)云服務(wù)管理部門來對(duì)云服務(wù)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，而在需要的時(shí)候，其他院校和部門則需要對(duì)云服務(wù)管理部門給予適當(dāng)?shù)膸椭?，確保高校內(nèi)所有數(shù)字化教學(xué)資源都能夠聚合成為一個(gè)高可靠性、高共享性的“資源共享池”。在實(shí)際教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)過程中，高校應(yīng)保證其有著以下幾部分內(nèi)容。①教育資源共享平臺(tái)還要有著教學(xué)資源收集功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)眾多有效教學(xué)資源的收集、整合、儲(chǔ)存工作，豐富教學(xué)資源的同時(shí)，滿足高校學(xué)生與教師的實(shí)際個(gè)性化要求。②云服務(wù)管理部門在實(shí)際管理過程中不僅要確保云服務(wù)器端到移動(dòng)客戶端的數(shù)據(jù)信息實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)不間斷交互，還要保證數(shù)據(jù)信息交互過程中的安全性與可靠性，若是發(fā)現(xiàn)有著安全性或者可靠性問題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行整改工作。

（四）移動(dòng)數(shù)字客戶端

如今大部分移動(dòng)數(shù)字客戶端有著單機(jī)、聯(lián)網(wǎng)兩種模式。其中單機(jī)模式一般需要客戶提前下載移動(dòng)數(shù)字應(yīng)用，然后使用應(yīng)用中所攜帶的諸多教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和查找工作。但由于高校數(shù)字化教學(xué)資源所能夠涉及到的內(nèi)容比較多，單機(jī)模式無法同移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效連接，所以其內(nèi)部的教學(xué)資源往往有著資源單一、無法良好跟隨時(shí)代發(fā)展、資源范圍小等特點(diǎn)，不能夠完全滿足學(xué)生與教師的個(gè)性化需求。而聯(lián)網(wǎng)模式則是以云計(jì)算技術(shù)為基礎(chǔ)，將諸多數(shù)字化教學(xué)資源儲(chǔ)存到云服務(wù)器中，然后通過服務(wù)器對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行全面整合處理，再結(jié)合用戶的實(shí)際使用軌跡與學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，智能化的為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)資源?，F(xiàn)如今聯(lián)網(wǎng)模式的高校教學(xué)資源共享平臺(tái)主要包含有網(wǎng)頁(yè)和APP應(yīng)用兩種形式，其中網(wǎng)頁(yè)形式則是以.NET、PHP 等網(wǎng)頁(yè)建設(shè)技術(shù)結(jié)合HTTP 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，通過移動(dòng)瀏覽器與云服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)交互作用，最終實(shí)現(xiàn)教育資源云共享的目的。而APP應(yīng)用則是以用戶的移動(dòng)客戶端為基礎(chǔ)，通過OSS、API 等技術(shù)與云服務(wù)器實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)共享連接。在實(shí)際建設(shè)過程中，對(duì)于以上三種形式通常都需要進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)，方便用戶根據(jù)自身的實(shí)際需求來選擇不同的移動(dòng)數(shù)字客戶端服務(wù)形式，提高服務(wù)效果。

三、移動(dòng)云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）節(jié)約教學(xué)資源共享成本

對(duì)于高校數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)來說，其最大的優(yōu)點(diǎn)便是可以對(duì)如今的高校出教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合和優(yōu)化，進(jìn)而降低區(qū)域高校之間出現(xiàn)教學(xué)資源重復(fù)購(gòu)買的情況。并且由于該教育共享平臺(tái)是以移動(dòng)云計(jì)算技術(shù)為基礎(chǔ)，因此其對(duì)于硬件設(shè)備的實(shí)際要求水平也并不是很高，多方面結(jié)合下將可以節(jié)約教學(xué)資源共享過程中大量的共享成本，進(jìn)而讓高?？梢杂兄嗟馁Y金用于共享平臺(tái)的建設(shè)，提高共享平臺(tái)的建設(shè)效果。

（二）可以實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨平臺(tái)教學(xué)資源共享

基于移動(dòng)云計(jì)算的數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)可以同云計(jì)算技術(shù)一樣，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化教學(xué)資源的跨區(qū)域、跨平臺(tái)共享。在實(shí)際共享過程中，高?？梢酝ㄟ^移動(dòng)云計(jì)算技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的全面整合優(yōu)化，然后儲(chǔ)存在“云服務(wù)器”中，而學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)資源學(xué)習(xí)和搜索的時(shí)候，只要能夠?qū)崿F(xiàn)與“云服務(wù)器”進(jìn)行連接，那么學(xué)生便可以對(duì)服務(wù)器中的諸多教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)查看，有效的提高高校教學(xué)資源的普及性與共享性。

（三）提高教學(xué)資源的利用率

在完成數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)以后，各高校之間將可以實(shí)現(xiàn)教育資源的全面共享，這不僅可以有效的提高高校教學(xué)資源的利用率，還可以實(shí)現(xiàn)各高校之間教學(xué)資源的充分整合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而加強(qiáng)高校將的信息溝通性，為高校間營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)術(shù)交流氛圍，有效促進(jìn)高校學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總結(jié)：如今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐步改變了傳統(tǒng)數(shù)字化教學(xué)資源的傳播方式，為能夠更好的加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源的共享效果，高校將需要以移動(dòng)云計(jì)算技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息通信技術(shù)為輔助，進(jìn)而在日常教學(xué)與生活過程中對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，形成一種新型的高校教學(xué)模式，有效提高高校教學(xué)資源的實(shí)際利用率。此外，高校還要同其他高校進(jìn)行合作，進(jìn)而建立起區(qū)域合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教學(xué)資源的進(jìn)一步整合利用，最終進(jìn)一步提升高校教學(xué)資源的實(shí)際利用率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教學(xué)資源的全面共享。