基于新課程背景下高中體育教學(xué)德育滲透對(duì)策探折

黃海林

(廣西河池市巴馬瑤族自治縣高級(jí)中學(xué) 廣西 河池 547500)

立德樹人是我國(guó)傳承悠久的教育理念，不管哪一學(xué)科的教學(xué)，處于哪一教育階段，德育始終是不可或缺的。然而從高中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，德育工作的實(shí)施不盡如人意，學(xué)校方面沒有給予足夠的重視，體育教師對(duì)德育教學(xué)缺乏具體可行的工作方法，高中生也普遍缺乏體育精神，沒有意識(shí)到自身道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。著名教育家陶行知先生非常注重青少年的體育健康問題，他曾提出了“健康第一”的口號(hào)，并且指明體育教師的使命是要“培養(yǎng)健康的兒童，造成健康的民族”，讓學(xué)生們個(gè)個(gè)有血色、有生氣、有精神，形成健康的體魄與高昂的精神。因此在高中體育教學(xué)中加強(qiáng)德育培養(yǎng)是十分必要的，高中體育教師應(yīng)當(dāng)深切認(rèn)識(shí)到德育對(duì)開展體育教學(xué)活動(dòng)的重要促進(jìn)作用，以科學(xué)的工作方法將其有效推行，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)與體育能力。

1.體育教師要為學(xué)生做出道德榜樣

明確在高中體育教學(xué)中融入德育的重要性之后，體育教師首先要提高自身的思想境界與業(yè)務(wù)水平，通過具體行動(dòng)為高中生做出榜樣。在德育工作中，最有效的教育方式不是高呼口號(hào)、嚴(yán)格命令，而是教師的言傳身教、學(xué)生的耳濡目染，通過這種細(xì)節(jié)活動(dòng)來感染學(xué)生、影響學(xué)生，能夠促使學(xué)生自覺地遵守體育活動(dòng)規(guī)范。比如在體育課結(jié)束后，上課所用的體育器材如籃球、排球、鉛球等要?dú)w還到體育器材室，這時(shí)候體育教師一般會(huì)讓幾個(gè)學(xué)生把器材收拾好再送過去，自己則離開去準(zhǔn)備下一節(jié)課。但這種情況下大多數(shù)學(xué)生都是把器材放到筐里就自行離去，只有少數(shù)班委或?qū)W生會(huì)留下來幫助教師整理器材。為了提高學(xué)生整體的品德素質(zhì)，體育教師應(yīng)當(dāng)做好榜樣，主動(dòng)和學(xué)生們一起收拾活動(dòng)用具，并且在這個(gè)過程中告知學(xué)生要愛護(hù)體育器材，輕拿輕放，按順序整理好，還要與學(xué)生們悉心交流，聽聽他們對(duì)本節(jié)體育課的總結(jié)與收獲，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作進(jìn)一步的了解。然后，在體育活動(dòng)訓(xùn)練中，教師還要做好動(dòng)作示范，比如長(zhǎng)跑中不能搶跑、籃球運(yùn)球中身體要協(xié)調(diào)等。在學(xué)生的自由練習(xí)中，體育教師不能自己坐在一邊看或者休息，而是要深入學(xué)生們的練習(xí)中去，及時(shí)對(duì)其運(yùn)動(dòng)中的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。體育教師要以身作則，和學(xué)生們一起活動(dòng)、一起訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)也要嚴(yán)格按照教學(xué)中的動(dòng)作示范要求，不能偏袒，也不能前后不一。對(duì)體育規(guī)則的嚴(yán)格遵守的態(tài)度體現(xiàn)了體育教師的道德模范意識(shí)，同時(shí)也能夠促使學(xué)生們自覺遵守體育規(guī)范，積極上好體育課，按照教師要求有步驟地開展體育活動(dòng)，促進(jìn)身心健康良性發(fā)展。

2.創(chuàng)新體育課堂活動(dòng)方式

高中階段體育課的課時(shí)安排得比較少，學(xué)生的體育訓(xùn)練時(shí)間不足，不少高中體育教師在課前沒有做好充足的備課準(zhǔn)備，上課也是隨便讓學(xué)生跑幾圈熱熱身就即刻解散自由活動(dòng)。在這樣的情況下，學(xué)生大多無組織、無紀(jì)律，課堂自由散漫，教師也沒有起到應(yīng)有的監(jiān)督管理作用。很多學(xué)生在教師提到要進(jìn)行短跑訓(xùn)練、運(yùn)球練習(xí)、跳遠(yuǎn)活動(dòng)時(shí)就開始怨聲載道，對(duì)體育活動(dòng)沒有足夠的興趣。一方面是因?yàn)檫@些體育活動(dòng)本身較為枯燥、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也比較大，另一方面是因?yàn)楦咧畜w育教師往往是從教師自身的任務(wù)要求出發(fā)，沒有切實(shí)考慮學(xué)生的感受。高中體育活動(dòng)類型多種多樣，教師首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新體育活動(dòng)方式，吸引更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。比如把短跑訓(xùn)練改成接力跑，把學(xué)生們分成小組進(jìn)行比賽。接力跑的訓(xùn)練形式，既鍛煉學(xué)生的短跑素質(zhì)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的體育意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)接力跑比賽的賽事規(guī)則的了解。其次，可以將武術(shù)、體操、防身術(shù)、游泳、輪滑等在生活中實(shí)用性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)納入體育訓(xùn)練中去，讓高中生對(duì)體育文化有更深入的了解。正如陶行知先生在《活的教育》一文中曾提到過的：“身體上的生活，固然要緊，精神上的生活也是要緊的?！眲?chuàng)新體育活動(dòng)形式、豐富體育課項(xiàng)目文化，使學(xué)生不僅在身體的協(xié)調(diào)性上得到鍛煉，同時(shí)也豐富了精神世界，有助于形成健康、愉快的精神狀態(tài)。除了必要的課堂運(yùn)動(dòng)外，還要開好運(yùn)動(dòng)會(huì)，重視救災(zāi)演練，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)日?；?，讓體育精神、體育氛圍時(shí)時(shí)刻刻浸潤(rùn)在校園中，時(shí)刻影響著學(xué)生。

3.結(jié)合教學(xué)開展德育工作

正如上述所提到的，高中體育教學(xué)中的德育工作是一個(gè)言傳身教的過程。如果說體育課上的訓(xùn)練活動(dòng)是一種“身教”，那么“言傳”也是德育教學(xué)所必不可少的。比如如果因?yàn)樘鞖庠颍w育室外課無法進(jìn)行，這時(shí)候體育教師可以領(lǐng)著學(xué)生們一起上室內(nèi)體育課，而不是把課讓給其他任課教師或者讓學(xué)生們自習(xí)。室內(nèi)體育課同樣是進(jìn)行德育教學(xué)的好時(shí)機(jī)，以往體育教師和學(xué)生都是以體育活動(dòng)來進(jìn)行交流，而在室內(nèi)師生可以通過言語進(jìn)行更深層次的交流，體育教師也可以順勢(shì)了解學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣與現(xiàn)狀。體育教師可以在室內(nèi)課中展開多種形式的德育教學(xué)，如談體育史、體育明星等，或者是學(xué)生們關(guān)注度比較高的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界杯等，通過這種熱度較高的體育事件進(jìn)一步拉近與學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師可以結(jié)合奧運(yùn)精神來談，以培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)意識(shí)和為祖國(guó)不斷奮斗的拼搏精神。教師也可以跟學(xué)生講一講中外體育明星的故事，這些運(yùn)動(dòng)明星之所以成名，是因?yàn)槟晟贂r(shí)期就付出了超乎常人的努力與汗水，為了自己的夢(mèng)想而不斷拼搏，因此體育精神是具有極強(qiáng)的感染力的。為了進(jìn)一步加深學(xué)生們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中的道德意識(shí)，高中體育教師還可以為高中生們播放國(guó)內(nèi)外勵(lì)志的體育電影。這些電影一般由運(yùn)動(dòng)明星的經(jīng)歷改編而成，極具震撼力和感染力。通過故事講述、體育知識(shí)普及以及影視欣賞，不僅可以讓高中生對(duì)體育有更深層次的了解，而且也能讓他們從中受到精神的鼓舞，以更積極、樂觀的態(tài)度開展體育活動(dòng)，形成體育德育雙重精神。

4.結(jié)合教學(xué)中的“突發(fā)事件”進(jìn)行德育教育

從高中體育教學(xué)的角度來看，教育面向的主體是高中學(xué)生，而對(duì)于高中學(xué)生來說，其往往不會(huì)控制自己的情緒，尤其是在參加體育運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生與學(xué)生之間可能會(huì)出現(xiàn)沖突，這也就是高中體育教學(xué)中的“突發(fā)事件”，當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，體育教師不能夠著急對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，也不應(yīng)該因這類事件的發(fā)生而感到憤怒，相反，其還需要將這類事件當(dāng)作是對(duì)德育教育實(shí)施的途徑。因?yàn)楦咧畜w育教學(xué)的過程本身就具備復(fù)雜性，其會(huì)受到很多因素的影響，學(xué)生之間發(fā)生沖突，這是難以避免的。例如，在高中體育教學(xué)中，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)是重要的內(nèi)容，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，之后開展籃球比賽時(shí)，學(xué)生之間的身體對(duì)抗較為激烈，就會(huì)引發(fā)沖突，有些時(shí)候是一位學(xué)生與另一位學(xué)生的沖突，有些時(shí)候則是群體之間的沖突，當(dāng)事件發(fā)生時(shí)，教師就必須要對(duì)學(xué)生的行為與心理狀態(tài)進(jìn)行密切的關(guān)注，之后對(duì)學(xué)生的過激行為進(jìn)行制止，從而合理地解決問題。教師可以借此機(jī)會(huì)滲透德育教育，如以和為貴、團(tuán)結(jié)互助等等，這些理論在平時(shí)進(jìn)行滲透，學(xué)生可能不會(huì)在意，而當(dāng)事情真正發(fā)生了之后，再滲透這些理論，無疑就可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生在遵守紀(jì)律與規(guī)則的基礎(chǔ)上具備明辨是非的能力，學(xué)會(huì)寬容他人，理解他人，最終提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

5.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

世界本身在無時(shí)無刻地變化，體育運(yùn)動(dòng)本身就是在不斷地發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學(xué)。在體育教學(xué)中，創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展也是密不可分的，個(gè)性發(fā)展往往決定創(chuàng)新能力的提高，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的個(gè)性，每個(gè)人都有對(duì)問題的不同看法，他們所感受和需要的可能就是我們教學(xué)中忽略的，所以我們身邊的每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)巨大的寶藏。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。要積極革新自己的教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問題，往往更具人性化，教師應(yīng)多尊重和采用學(xué)生的想法，讓學(xué)生在自主中求得創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力的提高又作用于促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在具體的體育教學(xué)過程中，如可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。

6.通過體育精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育

在體育教學(xué)中，很多教師都忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格養(yǎng)成的教育，使學(xué)生出現(xiàn)一些人格上的缺陷，形成一些極其不良的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生本身、家庭和社會(huì)都造成不好的影響。因此體育教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)或者中間休息的時(shí)候，一定要抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義等思想教育，從而讓學(xué)生具備健全的人格，從而成為德、智、體全面發(fā)展的合格的建設(shè)者和接班人。人格教育是把人的知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的日趨健全、完善人的心理品質(zhì)的培養(yǎng)過程。體育教學(xué)中通過體育精神對(duì)中學(xué)生的人格教育。自尊、自愛、自強(qiáng)不息，培養(yǎng)積極參與意識(shí)，發(fā)揮人的自主精神。體育活動(dòng)中無論是個(gè)人項(xiàng)目或是集體項(xiàng)目，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和尊重別人，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。鼓勵(lì)學(xué)生積極投入，增強(qiáng)參與意識(shí)。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的觀察判斷，獨(dú)立的應(yīng)付突如其來的賽場(chǎng)變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立人格。培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。體育運(yùn)動(dòng)是嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)，教育學(xué)生遵從規(guī)則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識(shí)問題，辨別是非，不斤斤計(jì)較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機(jī)取巧。尊重事實(shí)，弘揚(yáng)正義。對(duì)的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評(píng)屏棄，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明，態(tài)度明朗的人格精神。

結(jié)語

德育工作對(duì)高中體育教學(xué)的重要性是不言而喻的，在時(shí)代的飛速發(fā)展下，全面發(fā)展的人才培養(yǎng)要求不斷提高，德育與體育相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，有助于促進(jìn)學(xué)生健康體魄的塑造與良好心態(tài)的養(yǎng)成。高中體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要，根據(jù)相關(guān)政策要求與學(xué)校教學(xué)規(guī)定，有目的、有計(jì)劃地開展體育教學(xué)中的德育滲透工作，充分發(fā)揮德育在體育中引人向上、催人奮進(jìn)的巨大精神力量，并讓這種力量伴隨學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)生活，為學(xué)生的成長(zhǎng)指明航向、提供動(dòng)力。