淺談區(qū)域活動中教師對幼兒的觀察與指導(dǎo)

吳冠瑛

(福建省晉江市東石鎮(zhèn)井林中心幼兒園 福建 晉江 362200)

引言

隨著幼兒園教學(xué)實踐的不斷發(fā)展，證明區(qū)域活動是幼兒園教學(xué)培養(yǎng)的重要實施方案，幼兒園老師正確的對幼兒進行觀察與引導(dǎo)，能夠有針對性地引導(dǎo)幼兒進行自我養(yǎng)成，更加高效的對幼兒進行全面的培養(yǎng)。區(qū)域活動指引導(dǎo)幼兒自我進行自身能力地培養(yǎng)，同時養(yǎng)成自身自主探索地能力，引導(dǎo)幼兒通過自己操作來獲取較為全面地知識。在實際的幼兒園區(qū)域活動教學(xué)中，幼兒園老師需要對自身的能力進行全面的提高，同時需要在引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動教學(xué)時進行全面仔細地觀察，老師對依據(jù)觀察結(jié)果對幼兒進行及時的指導(dǎo)教學(xué)，讓幼兒始終能夠進行較為高效的自主能力培養(yǎng)，為幼兒日后的發(fā)展進步奠定堅實的基礎(chǔ)，提高幼兒園區(qū)域活動教學(xué)效率。

1.幼兒園區(qū)域活動中所存在的問題

在幼兒園教學(xué)中，由于幼兒的學(xué)習(xí)能力較為層次不齊，造成在實際開展幼兒園區(qū)域活動時對幼兒園老師提出較為苛刻的要求，同時在以往的幼兒園區(qū)域活動中老師對幼兒的觀察與指導(dǎo)存在一些問題。在實際的區(qū)域活動開展過程中，幼兒時常會出現(xiàn)不配合區(qū)域活動教學(xué)的情況，有一些老師忽略對幼兒的認真觀察，導(dǎo)致幼兒在參加區(qū)域活動教學(xué)的過程中難以進行高效的學(xué)習(xí)。同時有一些幼兒園雖然區(qū)域活動材料布置都劃分的很好，但是在實際操作過程中時常還僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段開展教學(xué)，而造成教學(xué)資源的浪費，忽略對幼兒實際參與教學(xué)活動的觀察與指導(dǎo)，難以對幼兒進行高效的培養(yǎng)。在開展幼兒園區(qū)域活動的教學(xué)中，首先需要對自身所存在的問題進行探究分析，從而能夠更加有效的在幼兒園區(qū)域活動教學(xué)中進行對幼兒的觀察與指導(dǎo)。

2.對幼兒園區(qū)域活動教學(xué)策略進行探究

幼兒園教學(xué)作為我們一生學(xué)習(xí)的初始階段，老師需要依據(jù)幼兒的實際需求進行幼兒園區(qū)域活動教學(xué)，同時需要始終牢記培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)探究能力，老師對幼兒進行認真仔細地觀察與指導(dǎo)，通過對實際區(qū)域活動教學(xué)策略的探究，提高幼兒園區(qū)域活動教學(xué)效率。

2.1 老師實際參與區(qū)域活動。對于幼兒園中的幼兒而言，幼兒剛剛離開父母與其他幼兒一同在幼兒園中進行學(xué)習(xí)，幼兒的心理往往極其敏感而且還需要老師進行關(guān)懷，老師參與到幼兒的區(qū)域活動中，對幼兒進行更為全面認真的關(guān)懷與引導(dǎo)。針對幼兒園教學(xué)中較小的幼兒，老師可以對幼兒進行示范展示，在此過程中需要對幼兒進行引導(dǎo)教學(xué)，讓幼兒依據(jù)老師的展示進行模仿學(xué)習(xí)。再此過程中老師對幼兒進行觀察與指導(dǎo)，促進幼兒學(xué)習(xí)效率的有效提高。而對于大班的幼兒，老師應(yīng)當樹立與幼兒平等的觀念，在開展幼兒園區(qū)域活動的過程中需要與幼兒協(xié)同合作，老師對幼兒進行簡單引導(dǎo)，同時老師從中發(fā)現(xiàn)幼兒的實際表現(xiàn)狀況，針對幼兒的表現(xiàn)進行及時的指導(dǎo)，有效地提高幼兒的區(qū)域活動教學(xué)效率。

2.2 開展高效的個性化教學(xué)。對于幼兒園中的幼兒而言，每一個幼兒都相當于是一張白紙，老師需要依據(jù)幼兒的實際學(xué)習(xí)興趣，對幼兒進行個性化的區(qū)域活動教學(xué)，老師對幼兒進行及時的指導(dǎo)，促進幼兒的全面健康發(fā)展。在實際的幼兒園區(qū)域活動教學(xué)中，幼兒園老師可以借助如今高速發(fā)展的信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)平臺為幼兒提供不同情境下的區(qū)域活動學(xué)習(xí)，同時幼兒園老師需要對區(qū)域活動教學(xué)所需要的器材進行及時的補充，在開展區(qū)域活動教學(xué)的過程中，老師需要引導(dǎo)幼兒對自身所喜愛的區(qū)域活動進行選擇，老師尊重每一位幼兒的實際選擇，老師對區(qū)域活動教學(xué)中幼兒的表現(xiàn)進行認真的觀察，同時進行相關(guān)內(nèi)容的及時記錄，老師對幼兒的區(qū)域活動學(xué)習(xí)進行及時有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒朝向正確的自主學(xué)習(xí)探究方向前進，引導(dǎo)幼兒全面健康的成長。

結(jié)束語

綜上所述，開展幼兒園區(qū)域活動教學(xué)，有助于對幼兒進行全面的引導(dǎo)培養(yǎng)，同時也有助于整合幼兒園教學(xué)培養(yǎng)計劃，能夠更加高效地進行幼兒園區(qū)域活動教學(xué)。在實際的幼兒園區(qū)域活動教學(xué)中，老師需要對現(xiàn)存的問題進行認真的分析，同時需要依據(jù)本幼兒園的實際情況，對幼兒區(qū)域活動開展策略進行修正，在開展區(qū)域活動的過程中，老師可以借助小組合作培養(yǎng)幼兒的合作探究意識，同時可以為幼兒提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)幼兒進行全面健康的成長。在開展幼兒園區(qū)域活動教學(xué)中，老師需要時刻牢記以幼兒為主體，對幼兒的實際表現(xiàn)進行觀察，同時給予幼兒及時的指導(dǎo)，促進幼兒園教學(xué)效率的有效提高。