如何為創(chuàng)意戲劇選擇適宜的音樂

黃曉暉

(河南省三門峽市實驗幼兒園 河南 三門峽 472000)

自從2014年后半年接觸創(chuàng)意戲劇，至今已6個年頭，所帶班級先后每年一部作品，至今共四部作品曾在幼兒園、電視臺、文博城大劇院上演。我們從劇本的選擇、臺詞的商討、隊形的變化等等，都無不體現(xiàn)以幼兒為中心，集體教學中，我們一起研究劇本臺詞，區(qū)域活動時，孩子們自主分配角色，探討、商議表演的隊形，并且用自己的方式記錄下來，老師作為旁觀者拍照給孩子們留下珍貴的瞬間。

但是，對于戲劇表演中音樂的選擇，我認為是整場戲中特別重要，也是不可缺少的靈魂所在，選擇適宜的音樂，才能有效的提升孩子的表演效果，一段適宜的音樂，對人物角色有著很好的帶入感，會給表演加分，所以，每個劇本最后的呈現(xiàn)，除了孩子們的表演，還需要老師花費很多心思，去選擇適宜的音樂，當表演與音樂完美貼合，當表演與音樂完美融合，必然會給觀眾留下更加的深刻以及難忘的回憶。

1.有賴于音樂作品本身的特點

具有較強的思想性和藝術(shù)水平。音樂是沒有國界的，它具有以情動人、以情感人的藝術(shù)魅力，通過情感的抒發(fā)和表達來打動人、感染人。幼兒年齡小，好想象，愛幻想，因此生動形象、且具有變化性的音樂旋律和節(jié)奏能夠更好的激發(fā)幼兒的想象力；同時，兒童情感外露，這些對兒童情感有著超強感染力的音樂，不僅可以豐富兒童的情感，還能驅(qū)使他們自發(fā)的進行舞蹈。因此，在幼兒表演過程中，為幼兒選擇的音樂應(yīng)該具備藝術(shù)性、情感性、風格性等特征，這樣幼兒才能更好的理解和接受音樂所要傳達的內(nèi)容，才能有效的激發(fā)幼兒的表演興趣和積極性。比如：《雪孩子》這個劇目，隨著劇情的發(fā)展和需要，我們有融入舒緩安靜的來自宮崎駿的經(jīng)典音樂《八音盒》特別適合雪落下的聲音，有唯美的童聲歌曲《雪童話》將小兔堆雪人的浪漫場景表演到了極致，還有超級動感的現(xiàn)代音樂《Trouble is a friend》完美的詮釋了小兔和雪孩子一起游戲的快樂瞬間，中景的“小雪花”和后景的“大樹朋友”都可以跟著動感的音樂跳起來，營造出一片歡樂的海洋，效果非常好。一直到最后，小兔家里著火那場戲，所有的“火娃”跟著電影《木乃伊》的音樂片段出場，仿佛真的在燃燒，劇情的帶入感極強，讓在場的觀眾無不為小兔擔心，使劇情到達了高潮，緊接著雪孩子營救小兔時的那段音樂來自馬克西姆《出埃及記》，孩子的表演與音樂完美融合，朋友之間的友誼，英雄歸來的正義，在舞臺上展現(xiàn)的淋漓盡致。

2.迎合幼兒的年齡特征

小班幼兒音樂作品的選擇。小班幼兒由于年齡比較小，其生理以及心理發(fā)展還尚未成熟，而且理解能力也是有限的，正是鑒于幼兒的這一特點，我們發(fā)現(xiàn)幼兒往往更加喜歡傾聽音樂，會對周邊各種各樣的聲音有很強的傾聽興趣，并主動分辨這些聲音?！皟A聽”是每個幼兒都必須要具備的一項基本能力，也是開展幼兒音樂教育的重要基礎(chǔ)和前提，而且還能為幼兒鑒賞音樂奠定良好的基礎(chǔ)。為此，在小班幼兒教學中，教師就需要為幼兒選擇一些可以激發(fā)幼兒傾聽興趣的音樂素材，為其音樂的學習和欣賞奠定良好的基礎(chǔ)。如小班的班本劇《一只豬和一百只狼》，就可以引導幼兒去傾聽和理解音樂中的音響變化，從而加強對其中關(guān)于睡覺、起床、下雨、刮風以及回家等活動聲音的理解，來有效的激發(fā)幼兒的表演興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，教師也可以為幼兒選擇一些篇幅較小且形象鮮明的音樂素材供幼兒進行學習和欣賞。如，戲劇作品《小兔乖乖》以歡快的跳音和優(yōu)美的快節(jié)奏旋律來表現(xiàn)小兔跳躍的畫面；《熊和蜜蜂》通過低沉、緩慢的音樂表現(xiàn)手法，展現(xiàn)出小熊憨態(tài)可掬的形象等等。小班幼兒雖然還不能用語言較好地表達對作品的感受，但是幼兒能夠?qū)@些音樂的傾聽和感悟，利用身體去模仿其中的內(nèi)容，不僅可以愉悅幼兒的身心，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，可以有效的達成欣賞的教學目標，為今后欣賞更豐富、更多元化的音樂作品做好鋪墊。

3.從幼兒的生活出發(fā)，滿足幼兒的興趣

音樂作品的選擇，是幼兒進行創(chuàng)造、感悟以及表演的重要基礎(chǔ)，因此為幼兒選擇音樂作品時，教師應(yīng)該深入的分析和掌握幼兒的興趣，并從幼兒熟悉的生活出發(fā)，引入幼兒比較熟悉的與生活有關(guān)的內(nèi)容，這樣才能更好的讓幼兒結(jié)合生活進行充分的想象，并對其進行表現(xiàn)。只有幼兒有了真正的體驗和感悟，才能提高對音樂的表現(xiàn)欲望。如戲劇作品《小熊請客》是幼兒常見的作品，對其十分熟悉，結(jié)合幼兒實際生活和“娃娃家”的經(jīng)驗，為欣賞活動打下了非常好的基礎(chǔ)。在實際的教學活動中，教師也需要充分的發(fā)揮出自身的啟發(fā)以及指導作用，有效的提高幼兒參與欣賞活動的積極性，這樣才能讓幼兒進行想象，幼兒在欣賞的過程中就能產(chǎn)生聯(lián)想：有的音樂聽起來像是媽媽子啊洗菜或者切菜，有的音樂像是炒菜的聲音等等。慢慢的，幼兒在興趣的引導下，就能有效的加強對音樂的欣賞和理解，而且還能將生活中常見的活動與音樂中的現(xiàn)象進行結(jié)合，從而達到了音樂欣賞的目的。同時也很容易出現(xiàn)，在日常的生活中，幼兒對流行音樂也十分感興趣，甚至經(jīng)常能隨口哼唱幾句。也就是說從幼兒熟悉的生活以及興趣點入手，流行音樂也能成為幼兒音樂欣賞活動的有效素材，但需要教師結(jié)合幼兒的認知水平，經(jīng)過認真的思考、推敲、提取以及升華，要對音樂作品進行合理的篩查和選擇。

戲劇教學目的不僅僅是讓孩子掌握一些表演的技能，而是促進幼兒語言、動作全面發(fā)展的重要途徑，而表演中音樂作為一種手段成為培養(yǎng)幼兒最基本的素質(zhì)教育。記得一位偉大的作家說過“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”，作為最富有創(chuàng)造性的藝術(shù)，它更能陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子充滿自信，感受喜悅。也可以說音樂是孩子離不開的伙伴，音樂能夠促進孩子的成長和發(fā)展，同樣的表演也離不開音樂的參與，作為孩子的啟蒙老師，我們在進行戲劇教學中，應(yīng)該多為他們提供一些接觸音樂、表現(xiàn)音樂的機會，讓孩子們在表演中和音樂有個完美的邂逅。