提高少數(shù)民族學(xué)生中考英語書面表達(dá)能力的策略研究

○韓麗婭 阿克塞縣中學(xué)

衡量學(xué)生綜合運用英語水平高低的主要方式之一是書面表達(dá)，同時也是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵內(nèi)容之一。學(xué)生只有真正具備豐富的語言基礎(chǔ)知識，擁有較強的邏輯思維能力和社會交際能力，才可以加強自身英語表達(dá)能力。但是由于初中生受民族語言影響，在書面表達(dá)過程中整體思維缺乏條理化。因此，筆者提出提高民族學(xué)生中考英語書面表達(dá)能力的幾點策略。

一、提高少數(shù)民族學(xué)生中考英語書面表達(dá)能力的策略

1.綜合訓(xùn)練提升寫作能力。一般來說，英語主要是由四個部分組成，分別是“聽、說、讀、寫”，他們之間存在緊密的聯(lián)系，想要不斷提升英語寫作能力，就必須要重視英語語法、以及英語單詞等，這樣才可以為英語寫作奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而全方位提升英語綜合技能水平。

2.養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。初中階段的學(xué)生不管是做事還是學(xué)習(xí)都是不能完全專注的，在英語書面寫作中，經(jīng)常會犯一些粗心大意的毛病，有時忘了寫標(biāo)點符號，有時少寫字母，而這些小錯誤會直接影響書面表達(dá)的整體質(zhì)量，進(jìn)而降低書面成績。所以教師要給學(xué)生強調(diào)在每次寫書面表達(dá)前，必須要注意書信的格式，不能直接將說明文的格式寫成議論文的格式，并且還要注意主謂語、時態(tài)的一致性，絕對不可犯低級的錯誤。

3.仔細(xì)批閱，注重講評。（1）小組討論法。小組探討后所有學(xué)生再寫在本子上交給教師進(jìn)行批閱。通過探討，可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，相互溝通分享經(jīng)驗，讓每個學(xué)生都有一定的收獲。（2）互查法。這種方法就是讓哈薩克族學(xué)生扮演教師的角色，互相檢查評估，認(rèn)真評估其他同學(xué)作文中的錯誤，自己也可以揚長避短?；ゲ榉軌蜃寣W(xué)生自己當(dāng)教師，用新的要求和新的形態(tài)對問題進(jìn)行分析和觀察，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，從而激發(fā)他們的寫作熱情。

4.熟練掌握多樣化的寫作技巧，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。為了加強書面表達(dá)能力，學(xué)生不僅要有扎實的功底，而且要熟練掌握多樣化的寫作技巧。尤其是對于一些剛接觸英語書面表達(dá)的哈薩克族學(xué)生而言，這也是非常重要的環(huán)節(jié)之一。英語考試卷中書面表達(dá)題目以提示作文為主，而提示方法主要有表格以及文字等等。一般來說，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以下幾個步驟完成寫作。（1）認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握作文題目要求。仔細(xì)審題，只有審好作文題，才可以更加高效地完成書面表達(dá)題。在日常練習(xí)中，在學(xué)生寫作前，教師應(yīng)該提醒學(xué)生花費五分鐘將題目弄清楚。這樣學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)時，才可以采用適合的題材及格式進(jìn)行寫作，并防止出現(xiàn)文不對題的情況。（2）列舉出提綱，打好草稿，避免遺漏。有些哈薩克族學(xué)生在寫作的時候，經(jīng)常都是看一個提示寫一個句子，其實這是中考書面表達(dá)中最忌諱的。采用這種方法寫出的文章不僅語句不通順，而且容易遺漏要點。因此，教師必須要告訴學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真審題且合理組織命題材料，然后在草稿紙上將提綱列舉好，過濾每個題目要求。

二、民族語言對少數(shù)民族學(xué)生英語寫作的影響

1.詞語的形態(tài)變化影響。民族語言和英語之間存在較多的相似性，但也有一些不同點。由于語言形成和文化底蘊是不同的，所以在寫作表達(dá)中要高度注意詞語的形態(tài)變化。在漢語中，為了著重強調(diào)語氣，可以采用“啊、嗎”等不同語氣詞表達(dá)。詞語所處的環(huán)境不同，表達(dá)含義也是不同的。在英語形態(tài)變化中，分析語和綜合語的使用較為靈活，在英語寫作中，若學(xué)生不能熟練掌握英語寫作技巧，就會利用母語的表達(dá)方法來學(xué)習(xí)。

2.句子的語法意義和邏輯關(guān)系。少數(shù)民族學(xué)生在英語寫作教學(xué)中句子的語法意義和邏輯關(guān)系是否正確是主要問題之一。就英語專業(yè)的學(xué)生調(diào)查來講，許多學(xué)生在英語寫作練習(xí)中容易受到母語的干擾，詞語之間的語言手段聯(lián)合會存在表達(dá)不清晰的現(xiàn)象。

總而言之，在民族地區(qū)培養(yǎng)哈薩克族學(xué)生中考書面表達(dá)能力，僅僅靠臨時的強化訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該將常規(guī)訓(xùn)練與集中訓(xùn)練相結(jié)合，并且貫穿于英語學(xué)習(xí)的整個過程，才能真正提高少數(shù)民族學(xué)生的書面表達(dá)能力。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《提高地方民族學(xué)生中考英語書面表達(dá)能力的策略研究》課題論文，課題立項號：GS[2018]GHB2425）