基于早期閱讀能力培養(yǎng)的幼兒閱讀教育策略探析

楊松衛(wèi) 李培龍

(河南省商丘市實驗幼兒園 河南 商丘 476000)

幼兒早期閱讀可以說是孩子成長過程中提升口語表達(dá)能力、形成良好想象能力和思維能力的必要條件，有效的早期閱讀能力培養(yǎng)能夠幫助孩子在成長的過程中建立開放的思維模式，形成正確的價值觀念。因此，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)需要得到極大的重視。教師需要特別分析幼兒這一時期的心理狀況，為他們選擇豐富多樣的閱讀書籍，并借助圖片、音樂、游戲等元素，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，通過激發(fā)幼兒閱讀興趣，強(qiáng)化閱讀培養(yǎng)的效果，在早期為幼兒樹立良好的閱讀思維。

1.幼兒階段開展早期閱讀能力培養(yǎng)的重要性

首先，幼兒早期閱讀的培養(yǎng)是幼兒語言發(fā)展的必要途徑，因為早期幼兒缺乏成熟的語言體系，并且難以完整地去組織和使用語言。但這一時期的幼兒具有很強(qiáng)的模仿天賦，他們憑借個人的觀察來模仿，閱讀則成為了幫助他們進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的重要渠道，在其中幼兒可以學(xué)習(xí)多樣化地學(xué)習(xí)豐富和生動詞句。其次，幼兒在這一時段充滿求知欲，好奇心促使他們能夠認(rèn)真鉆研生活中的新鮮事物，如果給他們提供適宜的閱讀書籍，能夠滿足他們的思維發(fā)展模式，推動自身個性化的發(fā)展。最后是幼兒智力的開發(fā)。幼兒早期教育在現(xiàn)代化社會，受到了家長極大的重視。在合適的年齡通過專業(yè)的方式開發(fā)幼兒大腦，讓他們在成長的過程中具備優(yōu)異的創(chuàng)造能力和想象力。而閱讀能力的培養(yǎng)是早期發(fā)展幼兒智力的有效途徑，在科學(xué)的閱讀方式指導(dǎo)下，幼兒思維可以實現(xiàn)系統(tǒng)化訓(xùn)練的效果。

2.提升幼兒早期閱讀能力的有效策略

2.1 提供多元閱讀書籍，豐富閱讀視野。不同年齡段的幼兒，在閱讀特點(diǎn)與需求方面都具有很強(qiáng)的差異性。因此，教師需要有針對性地選擇圖文并茂、色彩明麗、形象生動的讀本，為幼兒搭建正確的閱讀平臺。年齡較小的幼兒通常注意力時間較短，為吸引他們仔細(xì)閱讀，可以選擇篇幅較短、情節(jié)簡單且一次就能閱讀完的圖書，最好書籍能夠配有生動有趣，豐富多彩的圖畫。相對來說，大班幼兒在閱讀能力上有所提高，他們不僅欣賞力增強(qiáng)，在求知欲上也有了鮮明的變化，在閱讀種類和題材上有了更多的需求，這時可以選擇具有思維性和感染力的讀物供他們閱讀，及時開發(fā)思維，豐富幼兒的想象力。此外，幼兒早期閱讀的培養(yǎng)需要多方面配合，多角度出發(fā)。所以在校園中可以創(chuàng)設(shè)讀書場所，為幼兒提供充分的閱讀機(jī)會，保證他們能夠及時獲取圖畫豐富、配圖有趣的閱讀書籍。同時，教師要鼓勵幼兒進(jìn)行閱讀分享，將家中趣味性較強(qiáng)、具有啟發(fā)意義的閱讀書籍帶到幼兒園，共同閱讀，從而達(dá)到資源共享的效果，讓學(xué)生在分享中獲取閱讀的樂趣。

2.2 游戲融合，構(gòu)建良好閱讀環(huán)境。閱讀環(huán)境是幼兒沉浸閱讀，獲取閱讀樂趣的基礎(chǔ)條件，教師必須注重幼兒這一時期的心理發(fā)展?fàn)顩r，為他們創(chuàng)建愉悅、輕松的閱讀環(huán)境，在優(yōu)化的閱讀環(huán)境中增強(qiáng)閱讀興趣和欲望。其中閱讀環(huán)境的構(gòu)建包括兩個方面，一個是物質(zhì)環(huán)境，另一個是精神環(huán)境。首先在物質(zhì)環(huán)境上要能夠為他們提供多種形式和類型的書籍，幫助他們實現(xiàn)個性化閱讀需求，保證在閱讀中他們的愛好和認(rèn)知可以得到充分的發(fā)展。其次，在精神環(huán)境中要讓他們能夠認(rèn)識到閱讀的重要性，融入不同的閱讀游戲，比如謎語識字、文字猜測等，讓幼兒在游戲中感受到閱讀的樂趣。同時，成人要做好正確的閱讀精神引導(dǎo)。不管是家長還是教師，積極的鼓勵和引導(dǎo)，能夠進(jìn)一步提高幼兒的閱讀興趣，讓他們以極大的熱情投入到閱讀中。

2.3 循序漸進(jìn)，靈活應(yīng)用閱讀培養(yǎng)方法。早期幼兒閱讀能力的培養(yǎng)在短期內(nèi)難以有效實現(xiàn)，需要層層遞進(jìn)，不斷調(diào)整培養(yǎng)策略。教師可以分析不同階段幼兒的思維模式，相對應(yīng)精心設(shè)計科學(xué)的閱讀培養(yǎng)方法。首先教師應(yīng)該把握精美圖片對幼兒的重要影響力，它能夠有效刺激幼兒的視覺，生動活潑，趣味性強(qiáng)的圖畫能夠升華文字，特別幼兒早期的閱讀，基本依靠圖片形成完整的思維認(rèn)識，所以選擇看、聽、說結(jié)合的方式，能夠使閱讀培養(yǎng)效果增強(qiáng)。其次，故事是閱讀中不可缺少的元素。無論何時，故事具有強(qiáng)大的吸引力，教師可以利用這一點(diǎn)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。比如吸引幼兒積極閱讀，在一開始為他們講解具有精彩開頭的故事，當(dāng)懸念激發(fā)，情景遞增，幼兒好奇心得到開發(fā)時，引導(dǎo)他們自主閱讀，探索未知。另外，可以借助信息媒體，選擇體驗式閱讀方法，以豐富多樣且受歡迎的閱讀形式來調(diào)動幼兒閱讀積極性，提升閱讀培養(yǎng)的效果。

3.總結(jié)

早期幼兒閱讀培養(yǎng)在個人成長過程中是不可缺少的內(nèi)容，它不僅是啟發(fā)幼兒智力，拓展幼兒閱讀視野的有效手段，同樣也是構(gòu)建完整語言體系，提升表達(dá)能力的重要方法。因此，幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)需要得到極大的重視力度，通過提供多元書籍、創(chuàng)建良好閱讀環(huán)境以及靈活培養(yǎng)方法的選擇來強(qiáng)化幼兒早期閱讀培養(yǎng)的效果。