關(guān)于游戲化教學(xué)在幼兒園教育中應(yīng)用的思考

鮑彬亞

(浙江省臨海市東塍鎮(zhèn)中心幼兒園 浙江 臨海 317005)

游戲化教學(xué)這一教學(xué)方法在全世界大部分的幼兒園當(dāng)中都已經(jīng)應(yīng)用，并且取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績。這證明游戲化教學(xué)對于幼兒們的成長起到了積極地推動作用，所以幼兒教師們應(yīng)該重視起游戲化教學(xué)，并且合理的將其應(yīng)用到幼兒教育當(dāng)中，促進(jìn)幼兒們的健康成長。但是當(dāng)下我國許多的幼兒教師對于游戲化教學(xué)的理解不足，很多的幼兒教師認(rèn)為游戲化教學(xué)就是多帶孩子們進(jìn)行游戲就可以，這種錯(cuò)誤的想法嚴(yán)重的阻礙了幼兒教育的開展，也不利于孩子們的成長。所以幼兒教師們需要正確認(rèn)識游戲化教學(xué)，并且通過了解孩子們的身心特點(diǎn)以及結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來制定出合理的游戲化教學(xué)策略，將其教學(xué)效果充分地發(fā)揮，保障幼兒可以健康的成長。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展游戲

游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用需要考慮到幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)不是讓幼兒們簡簡單單的進(jìn)行游戲，而是要通過游戲來讓幼兒們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣幼兒們就可以在快樂的游戲當(dāng)中接受知識，對于提升其學(xué)習(xí)效率以及集中其注意力有著很好的幫助作用。

幼兒教師們在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)一定要注意游戲形式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密關(guān)聯(lián)，將游戲化解教學(xué)的最佳教學(xué)效果進(jìn)行充分的發(fā)揮。我在進(jìn)行幼兒園教學(xué)時(shí)，就會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)游戲，這樣就可以讓幼兒們在游戲過程當(dāng)中接受知識。例如我在進(jìn)行一些簡單地歌曲教學(xué)時(shí)，我會帶領(lǐng)孩子們玩歌曲接龍游戲，也就是在教學(xué)完一首歌曲之后，我會拿著一根指揮棒或者是書，首先選一個(gè)幼兒進(jìn)行歌唱，在她唱完一段或者是幾句之后我會用指揮棒或者是書籍指向另一個(gè)幼兒，然后這個(gè)幼兒就要接著上一個(gè)幼兒之后接著唱。這樣的游戲?qū)τ谟變簜兊囊魳酚洃浐透璩兄欢ǖ膸椭?，初次之外，我也會帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行一些節(jié)拍游戲，讓幼兒們用腳或者手或者是敲打其他的東西來摸清歌曲的韻律和節(jié)奏，這對于幼兒們樂感以及節(jié)奏感的培養(yǎng)都有著很大的幫助。也能夠充分地吸引有幼兒們的注意力，有效的提升幼兒教學(xué)有效性，將游戲化教學(xué)的效果充分地發(fā)揮。

2.開展親子游戲活動

在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，幼兒家長也是促進(jìn)幼兒教學(xué)更好開展的主要推動力之一。所以幼兒教師們應(yīng)該在開展游戲化教學(xué)時(shí)讓幼兒家長也參與其中，更好的將游戲化教學(xué)的效果進(jìn)行展現(xiàn)，幫助幼兒教師們更好的利用幼兒游戲進(jìn)行教學(xué)。

本人在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)就非常喜歡開展一些親子游戲活動，但是由于大部分的幼兒家長在平時(shí)都有著忙碌的工作，所以我不會經(jīng)常開展親子游戲活動，一般會在一周開展一次親子游戲活動，在家長們有休息時(shí)間的時(shí)候。但是親子游戲活動的開展的確起到了非常明顯的作用，幼兒們的游戲興趣更加的高，游戲化教學(xué)的效果也更加的明顯。例如我曾經(jīng)開展過搭積木的親子游戲活動，家長和幼兒共同利用手中的積木搭出幼兒想要搭建的模樣，家長在一旁進(jìn)行幫忙。這樣的親子游戲活動不僅僅可以增進(jìn)親子之間的感情，也可以讓家長更好的了解幼兒們的心中想法，對于家庭幼兒教育的開展也有著很大的幫助。所以親子游戲活動是游戲化教學(xué)在幼兒園教育當(dāng)中應(yīng)用的主要形式之一。

3.開展幼兒自主游戲活動

幼兒們正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，所以幼兒教師們不能夠總是按照自己的想法來限制幼兒們，這樣對于幼兒們的成長也會造成不良的影響。所以幼兒教師們可以開展自主游戲活動，讓幼兒們按照自己的想法去完成游戲，這對于促進(jìn)幼兒想象力的開展以及幼兒自主性格的培養(yǎng)有著很大的幫助。

本人會在進(jìn)行幼兒自主游戲活動當(dāng)中為幼兒們創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，讓幼兒們利用自己的想法去進(jìn)行解決，這對于幼兒們的成長有著很大的幫助。例如我曾經(jīng)設(shè)計(jì)過搭乘公交汽車的問題情境，將教室的門作為公交車門，限定一分鐘內(nèi)幼兒們從教室外進(jìn)到教室內(nèi)做好。一開始幼兒們都非常擁擠的想要進(jìn)到教室當(dāng)中，結(jié)果因?yàn)檫^于擁擠所以過了兩三分鐘才全部進(jìn)入到教室當(dāng)中，經(jīng)過多次的實(shí)驗(yàn)。幼兒們發(fā)現(xiàn)按照門的大小一個(gè)一個(gè)進(jìn)去會更快一些。所以幼兒們開始排隊(duì)進(jìn)入教室，結(jié)果利用了40多秒就全部進(jìn)入到了教室。通過這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)的自主游戲活動，讓幼兒們明白了秩序的重要性，游戲化教學(xué)的效果也充分的展現(xiàn)了出來。

總而言之，幼兒教師們在開展游戲化教學(xué)時(shí)，一定要考慮到游戲形式與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)際情況以及幼兒心理的聯(lián)系，這樣才能夠?qū)⒂螒蚧虒W(xué)的效果充分地展現(xiàn)。