談小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

鄭玉潔

(新疆石河子一四八團第一中學(xué) 新疆 石河子 832000)

新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，有了一個更深層次的要求，學(xué)生不管要在各方面加強自己的學(xué)業(yè)，都需要首先要把自己數(shù)學(xué)能力發(fā)展起來，學(xué)生只有把自己的數(shù)學(xué)能力發(fā)展起來之后，才能夠更深層次的發(fā)展其他的物理，或者是化學(xué)專業(yè)，因為其他的理科專業(yè)都是依靠在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進行高強度的發(fā)展的，所以對于學(xué)生在進行數(shù)學(xué)這方面的教學(xué)，是目前老師所要進行的一個教學(xué)的觀點，那么要想真正的把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提升上來的話，就必須要給學(xué)生蘇少奇，一種良好的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力培養(yǎng)，只有學(xué)生把這種邏輯思維的能力培養(yǎng)起來的話，那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展才能夠更加的輕松，自己的成績提升才能夠有更大的效率。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進其思維敏捷性提升

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來促進學(xué)生思維敏捷性的提升，使教學(xué)的一個主要提升的點，對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升上來，尤其是對于數(shù)學(xué)的教學(xué)。數(shù)學(xué)如果學(xué)生掌握不住學(xué)習(xí)方法的話，那么對于學(xué)生來說是一件非常枯燥的事情，而且對于學(xué)生的成績提升也會有很大的影響。但是如果能夠把這種邏輯思維能力培養(yǎng)起來的話，也就能夠給學(xué)生塑造起一種更好的學(xué)習(xí)興趣，從而讓自己在提升數(shù)學(xué)成績這一塊，更能夠有很好的表現(xiàn)。例如，對于學(xué)生的興趣，教學(xué)老師可以把學(xué)生分成好幾個小組，讓學(xué)生在這種小組的分工合作下，學(xué)習(xí)可以提升自己的學(xué)習(xí)能力，并且還能夠給學(xué)生培養(yǎng)起一種取長補短的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的缺點，從而讓自己付出更多的努力來提升上來，也能夠讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)中變得更加的高效。

2.基于變式教學(xué)模式來加強學(xué)生思維深刻性培養(yǎng)力度

另外，老師還需要基于辨識的教學(xué)模式來加強學(xué)生思維，深刻性的培養(yǎng)力度，在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維的教學(xué)的過程中，肯定會遇到很多的問題，并且在對學(xué)生進行教學(xué)的時候，不能只是尋求單一的教學(xué)模式培養(yǎng)，而是要結(jié)合更多的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在這種學(xué)習(xí)的過程中體會到真正的快樂快樂，并且利用多角度的教學(xué)模式來對學(xué)生進行教學(xué)的話，也能夠讓學(xué)生對于自身的思維性塑造的更加深刻，從而讓自己處于一種很好的狀態(tài)當(dāng)中。例如，對于學(xué)生的教學(xué)老師，一定要付出更多的努力，通過自己不斷的學(xué)習(xí)，結(jié)合各方面的教學(xué)手法來對學(xué)生進行這種數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生自己在以后的學(xué)習(xí)中有更多的把握程度。

3.尋找不同方法和知識點之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度

其次，老師要尋找不同的教學(xué)方法來串聯(lián)知識點之間的關(guān)系，從而來進行進一步的培養(yǎng)，學(xué)生思維的廣度。對于學(xué)生進行高強度的訓(xùn)練，一定要結(jié)合不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生把這種數(shù)學(xué)上的知識點進行串聯(lián)起來，才能夠讓學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)上有更好的表現(xiàn)。例如，教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，要通過自己教學(xué)的方法來把整個數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的體系串聯(lián)起來，通過這種對于整個知識網(wǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在自己以后的復(fù)習(xí)過程中變得更加的輕松，讓這種有點及面的學(xué)習(xí)方法更加的有效果，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.積極聯(lián)系實際生活，促進學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)

最后要積極聯(lián)合實際生活來促進學(xué)生的思維靈活性的培養(yǎng)。對于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科來說，它是主要所有的知識點，都是來源于生活當(dāng)中，那么老師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，如果能夠抓住生活這一個場景的話，那么就能夠讓學(xué)生在自身的對于數(shù)學(xué)這種思維上更加的敏捷，從而也就能夠讓自己在提升成績上有更大的效率，表現(xiàn)出更好的效果。例如，教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，要組織學(xué)生進行周六日外出，這種在大自然中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷地接觸自然，從而也就能夠讓學(xué)生更好地提升自己對于生活的這種細(xì)節(jié)的把握，從而讓自己能夠在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)這種數(shù)學(xué)問題，讓自己不斷地進行思考來培養(yǎng)自己的思維靈活性，所以說這是老師在教學(xué)的時候，一個關(guān)鍵點。

5.結(jié)語

總而言之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)老師，一定要通過這種提高學(xué)生邏輯思維能力的這一方面進行深層次的教學(xué)，只有教師把這種教學(xué)當(dāng)成一種主要的教學(xué)任務(wù)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的話，才能夠讓學(xué)生在自己以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展當(dāng)中有更好的表現(xiàn)，也能夠讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生擁有更好的數(shù)學(xué)知識體系，讓自己在以后不論是高強度的學(xué)習(xí)，還是更加有系統(tǒng)化的表現(xiàn)方面，都會有很好的基礎(chǔ)進行做保障，以至于讓學(xué)生可以更好地接觸非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。