論網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對(duì)學(xué)生的實(shí)用性

許曉蕾

(遼寧省大連市第十七中學(xué) 遼寧 大連 116023)

我國(guó)在“十二五”教育信息化建設(shè)中把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)定為最核心目標(biāo)，并推動(dòng)和落實(shí)個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育教學(xué)方式的變革?，F(xiàn)在的教學(xué)理念，課堂學(xué)習(xí)要以學(xué)生為中心，一個(gè)好的學(xué)習(xí)空間是能完全調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育資源多樣化，網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，也可以隨時(shí)共享，也是現(xiàn)在學(xué)生比較喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間就是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間一個(gè)可以快速交流的空間，在這個(gè)空間里面，使用者可以交流分享學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，可以實(shí)時(shí)與伙伴進(jìn)行溝通，在問(wèn)題學(xué)習(xí)中可以及時(shí)得到反饋。能讓學(xué)生更好地反思自己的學(xué)習(xí)情況，也同時(shí)能讓教師和家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

1.資源匯總，增強(qiáng)空間實(shí)用性

教師可以創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)空間，空間中不僅僅是跟學(xué)生進(jìn)行交流，教師可以把自己優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳，這樣可以隨時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且同樣的一節(jié)課，每一個(gè)教師備課的過(guò)程都不同，學(xué)生可以選擇更適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。將所有教師的資源進(jìn)行匯總，也可以讓教師之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高了備課的時(shí)間和效率。有時(shí)候大家工作都很忙，不能及時(shí)進(jìn)行溝通，網(wǎng)絡(luò)空間的使用，就大大提升了教師間的交流。這樣不僅僅局限于本校教師或者本區(qū)教師的一個(gè)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)空間可以通用到全國(guó)，讓教師之間不在受地域的約束，隨時(shí)進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)。所以網(wǎng)絡(luò)空間是非常具有實(shí)用性的，它使得師生間的學(xué)習(xí)交流更加便利快捷。

2.應(yīng)用資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享性

學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)空間，打開(kāi)了資源教學(xué)應(yīng)用的通道，通過(guò)空間中的智能化推送信息內(nèi)容，將教師和學(xué)生需要的資源推送到指定的界面。師生能在當(dāng)下所教與學(xué)的章節(jié)(或知識(shí)點(diǎn))便捷地獲取相關(guān)的教學(xué)資源。平臺(tái)資源也能與空間提供的備授課工具、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)前分析測(cè)評(píng)、課堂練習(xí)、學(xué)習(xí)討論、課后作業(yè)等教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行無(wú)縫的融合，改變了以前資源更新不及時(shí)，師生之間溝通尷尬的局面。

3.網(wǎng)絡(luò)空間，提升資源的互動(dòng)性

3.1 教學(xué)互動(dòng)。教師利用網(wǎng)絡(luò)課件在線授課，學(xué)生通過(guò)隨堂反饋，師生即可圍繞共同的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，展開(kāi)討論。通過(guò)空間開(kāi)展各種校級(jí)、班級(jí)活動(dòng)。學(xué)校管理者、教師可通過(guò)班級(jí)空間查看班級(jí)同學(xué)教學(xué)應(yīng)用及作業(yè)完成情況，教師可根據(jù)班級(jí)同學(xué)應(yīng)用情況來(lái)進(jìn)行督促提醒，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。學(xué)生也可在空間瀏覽其它同學(xué)分享出來(lái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源或教學(xué)應(yīng)用。

3.2 家校溝通。家長(zhǎng)、師生通過(guò)空間查看學(xué)校、班級(jí)發(fā)出的公告和通知。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)分別通過(guò)教師圈、班級(jí)圈、家長(zhǎng)圈來(lái)發(fā)布學(xué)習(xí)、生活上的新鮮事，困惑，學(xué)生展示作文、繪畫(huà)、書(shū)法等學(xué)習(xí)作品，可在教師圈、班級(jí)圈、家長(zhǎng)圈進(jìn)行分享，讓師師之間、生生之間、家長(zhǎng)之間、師生之間的溝通變得有效簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)還可通過(guò)移動(dòng)終端APP接收學(xué)校、班主任、教師發(fā)來(lái)的通知消息，了解跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成進(jìn)度，隨時(shí)隨地與學(xué)校保持雙向溝通。

在信息技術(shù)社會(huì)的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)空間的使用已經(jīng)一點(diǎn)點(diǎn)滲入到學(xué)校，使得教育教學(xué)工作更加快捷和完善。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修的潮流已勢(shì)不可擋。這也是教師專業(yè)發(fā)展的必要性，希望學(xué)校能更好地利用網(wǎng)絡(luò)空間，提升教育教學(xué)的實(shí)用性。