探討初中英語教育中情境創(chuàng)設(shè)的方法

謝迪璇

(福建省泉州師范學(xué)院附屬中學(xué) 福建 泉州 362000)

一、初中英語教學(xué)中進(jìn)行情感教育所應(yīng)遵循的教學(xué)原則

1.應(yīng)遵循寓教于樂原則。

在初中階段的英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，寓教于樂原則是情感教學(xué)的核心原則。該種原則讓教師能夠在英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，合理化地分配各種教學(xué)當(dāng)中的變量，能夠讓學(xué)生以更加歡快、愉悅的狀態(tài)進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。即在初中英語課堂當(dāng)中，讓學(xué)生能夠樂于接受知識，在快樂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。在相關(guān)的情感心理學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中表明，人只有處在極度的興奮和快樂的情緒過程當(dāng)中，才能夠最好地發(fā)揮出自己的智力水平。因此初中階段的英語教師在遵循該教學(xué)原則時(shí)，要以學(xué)生的快樂為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。但是這種教學(xué)目標(biāo)并不能夠只停留在表面層次的情緒調(diào)動(dòng)上，而應(yīng)該以情緒的調(diào)動(dòng)為突破口，從而逐漸引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從低層次的快樂當(dāng)中，向更高層次的快樂學(xué)習(xí)有效轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化就是讓學(xué)生能夠從快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)英語知識，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠通過英語學(xué)習(xí)獲取快樂，這樣就能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)境界。

2.應(yīng)遵循以情施教原則。

在初中階段的英語學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，以情施教的教學(xué)原則是情感教學(xué)原則當(dāng)中非常有代表性的教學(xué)原則之一，也是實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的基礎(chǔ)條件。采用以情施教的教學(xué)基本原則，就是讓初中階段的英語教師在與學(xué)生相互交流傳授知識，在運(yùn)用思想理念教育學(xué)生的過程當(dāng)中將自己的情感態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生。這樣就能夠通過情感的傳播，促進(jìn)學(xué)生知識的有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)情感與知識互相融合的英語教學(xué)效果。因此在英語課堂中，教師應(yīng)該對自己的情緒有更好的掌控，讓學(xué)生能夠在快樂當(dāng)中，學(xué)習(xí)到更多的知識，能更好地掌控自己的情緒狀態(tài)。同時(shí)教師還應(yīng)該用自己的高尚情操感染學(xué)生，從而使這階段的學(xué)生情感得到陶冶。在教學(xué)當(dāng)中，教師還應(yīng)該情感化的處理一些教材中的內(nèi)容，讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容能夠聲情并茂，使學(xué)生能夠在這種情感狀態(tài)當(dāng)中更好的學(xué)習(xí)英語知識。

3.應(yīng)遵循情感交融原則。

初中的英語課程教學(xué)活動(dòng)，是教師與學(xué)生之間進(jìn)行的一種特殊的交流、活動(dòng)形式。通過知識信息的互相傳遞，教師與學(xué)生也會出現(xiàn)各種情感交流，與此同時(shí)也伴隨著人際情感互相交流的現(xiàn)象。英語教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要把握這種人際交往過程當(dāng)中出現(xiàn)的情感教學(xué)元素，在教學(xué)中應(yīng)該將自己與學(xué)生建立的良好情感狀況作為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該努力的創(chuàng)設(shè)這種情感相互交融的學(xué)習(xí)氛圍，從而建立更加良好的師生關(guān)系，讓整個(gè)初中英語課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。具有好的教學(xué)效果的并不是教育本身的教育意識，而是教師與學(xué)生的互相交流和接觸。從整個(gè)英語課堂教學(xué)的效果來看，比較重要的是教師與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系。師生之間的情感狀況會通過英語課堂活動(dòng)或相互交流產(chǎn)生更好的教學(xué)作用，這也是影響初中英語課堂教學(xué)效果和英語教學(xué)成果的重要組成部分。

二、初中英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的有效策略

1.教師應(yīng)用情感處理教學(xué)內(nèi)容。

初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用情感維度有效處理教材當(dāng)中的內(nèi)容，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理地組織、加工，讓英語教材當(dāng)中的內(nèi)容能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮出情感教育方面的有效作用。由于教師可以合理地對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此過程當(dāng)中，教師可以合理地運(yùn)用心理學(xué)方面的知識，采用科學(xué)合理的教學(xué)策略，讓英語教材當(dāng)中的內(nèi)容能夠直接滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中階段的英語教材當(dāng)中，有許多的教學(xué)內(nèi)容直接反映了當(dāng)前社會活動(dòng)過程當(dāng)中，各種情感狀況的真實(shí)體驗(yàn)，同時(shí)也能從側(cè)面反映出文章作者的情感狀況和寫作意圖。因此英語教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用這些教材內(nèi)容，將健康、充滿正能量的教學(xué)因素注入其中，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)要有目的性的將這些內(nèi)容與英語教材有效聯(lián)系起來，將教材當(dāng)中所傳遞出來的情感狀況與學(xué)生的積極情感狀態(tài)有效聯(lián)系，這樣就能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中掌握英語知識，使學(xué)生思想能夠受到啟發(fā)。

2.教師應(yīng)情感化處理并組織教學(xué)過程。

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該從情感維度上對英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式進(jìn)行有效安排，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃。這樣能夠讓英語教學(xué)形式更好地為教學(xué)整體服務(wù)，從而有效發(fā)揮出情感教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以對班級的學(xué)生進(jìn)行合理化地分配，并采用角色轉(zhuǎn)換的有效教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行情感化的處理。在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師要合理化地利用教學(xué)，并且采用與以往不同的座位安排形式，讓所有學(xué)生都能夠有效地參與到小組交流討論學(xué)習(xí)中，這樣能夠有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，并合理運(yùn)用情感教學(xué)方式。教師還應(yīng)該觀察學(xué)生的心理狀況，將其合理地應(yīng)用于課堂教學(xué)過程當(dāng)中，處理教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)教師可以進(jìn)行合理的引導(dǎo)，通過自己的表情或動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生，從而創(chuàng)建出更加和諧的課堂心理氛圍，有效加強(qiáng)學(xué)生課堂教學(xué)參與度，激勵(lì)學(xué)生積極參與到英語課堂活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識與情感共同升華的教學(xué)效果。

3.教師應(yīng)情感化地處理教學(xué)評價(jià)。

在初中階段的英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該從情感層面對英語課堂教學(xué)狀況進(jìn)行有效評價(jià)、優(yōu)化評價(jià)方式。這樣能夠使教師的評價(jià)更具科學(xué)性，能夠及時(shí)地對于學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)作出反饋，能夠給學(xué)生的情感狀況進(jìn)行積極的引導(dǎo)。英語課堂的教學(xué)評價(jià)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中發(fā)揮出重要的作用，教師通過科學(xué)合理的情感性處理教學(xué)評價(jià)方式，能夠給予每位學(xué)生更多的自信，讓他們能夠在課堂當(dāng)中更好地發(fā)揮自己。在評價(jià)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更好的鼓勵(lì)，它能夠在學(xué)生的情感方面發(fā)揮出自己的作用。

三、結(jié)語

總而言之，初中階段的英語教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分認(rèn)識情感因素，引導(dǎo)學(xué)生在快樂當(dāng)中提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠健康成長。教師也應(yīng)該注重情感教學(xué)的作用，認(rèn)真發(fā)覺教學(xué)中的情感教學(xué)因素，進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生以更加良好的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。