淺談手指游戲在小班幼兒一日活動中的運用

周杏鉆

(廣東省廣州市南沙區(qū)實驗幼兒園 廣東 廣州 511455)

手指游戲的具體內(nèi)涵就是利用人的“手”這一器官，伴隨著背景音樂節(jié)奏，通過手部動作的表達和語言表達，讓教師與幼兒身處同一個游戲情境中。在幼兒一日活動教學過程中，手指游戲是一種較為簡單實用的游戲形式，同時也不受周圍環(huán)境因素的影響，能夠對幼兒手眼和大腦的協(xié)調(diào)性、精神的注意力和記憶力以及多種感官感受具有增強作用。

1.運用手指游戲，穩(wěn)定幼兒一日活動情緒

教師在對幼兒開展教學活動時，可以通過設置一些新穎的手指游戲來使幼兒的注意力集中，讓幼兒在享受游戲歡樂的同時又學會遵守規(guī)則。比如在教學活動開始前教師可以準備《小手拍拍》的手指游戲：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在這里！用手指出來，用手指出來”。當手指游戲依次進行到眼睛、鼻子、嘴巴、最后到耳朵的時候游戲就可以結束了。這個手指游戲可以幫助幼兒提高注意力。讓幼兒可以安靜快速的進入到教學活動當中。通過手指游戲這樣的形式，可以讓教學活動順利開展。在幼兒處于分散時間時，為了保護幼兒的人身安全，并加強幼兒的安全防范意識，教師可以利用這些時間來進行手指游戲。例如，可以在晨間活動時，選擇《手指寶寶做運動》的手指游戲，教師帶領幼兒們跟著音樂節(jié)奏一起大聲唱出：“一個手指點點點，兩個手指敲敲敲，三個手指捏捏捏，四個手指撓撓撓，五個手指拍拍拍。”同時，根據(jù)歌唱內(nèi)容做出相對應的手指動作，然后告訴幼兒做完了手指運動就要做身體上的運動，隨后就可以順利開始晨間運動。這樣的手指游戲不僅提高了幼兒在分散時間段內(nèi)的安全系數(shù)，還能幫助幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習慣等。

2.運用手指游戲，開展幼兒一日活動教學

手指游戲雖然是從名義上看是一種游戲方式，但是可以將手指有游戲運用到幼兒一日活動教學中去，有研究表明，讓幼兒養(yǎng)成經(jīng)?；顒邮种傅牧晳T，會對幼兒的健腦發(fā)育具有良好作用。因此，教師在進行日常活動教學過程中可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)新不同的手指游戲，通過語言表達，運用手指游戲配合教學內(nèi)容，讓教學過程變得富有童趣，讓幼兒大腦變得聰明，讓幼兒對教學內(nèi)容更深入地認識理解。例如在進行數(shù)學教學活動時，我們可以將教學內(nèi)容與手指游戲相結合來幫助幼兒學習理解教學內(nèi)容。在學習數(shù)字的活動中，可以采用手指游戲《小動物做游戲》，讓幼兒感知數(shù)字：“你拍一我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰，你拍二我拍二，小兔小兔跳跳跳，你拍三我拍三，孔雀孔雀飛飛飛，你拍四我拍四，小狗小狗汪汪汪，你拍五我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬，我們一起爬上山?！笨梢宰層變涸谟螒蜻^程中正確認識數(shù)字。又比如在認識手指的活動中，讓幼兒用自己的手掌來辨別手指，通過手指游戲“我伸出大拇指，我收回大拇指……”一次對五根手指進行同樣的手指活動來幫助幼兒正確區(qū)分手指。

3.運用手指游戲，培養(yǎng)幼兒一日活動合作溝通

在進行幼兒的一日活動教學時，教師要在指導幼兒教學內(nèi)容的同時，對于幼兒之間的交流協(xié)作能力也要進行適當?shù)囊龑А，F(xiàn)在的孩子大多都是家里的“嬌寶寶”，自我意識較強，對主動關心同伴配合寫作很難做到。因此，在幼兒學前期這一重要人生發(fā)展階段中，可以通過教師的一日活動教學過程，培養(yǎng)幼兒形成信任、主動的等方面的人格特征。教師同樣可以利用一些歌謠配合手指動作讓幼兒隨時隨地的學做，讓幼兒在游戲過程中進行自然的交流合作，以此來加強幼兒之間的合作溝通能力，提高幼兒的合作溝通意識。同時對幼兒與教師之間的感情也有一定的促進作用。例如讓教師帶領幼兒做《左手右手》的游戲：“讓讓孩子兩兩相對，當老師說出左手時，兩個孩子同時伸出左手相握，當老師喊說出右手時，兩個孩子同時伸出右手相握?！痹谶@個游戲過程中不斷幫幼兒正確區(qū)分了左右，逐步鍛煉他們的手臂動作，同時也考驗同伴之間的交往能力。我們要尊重孩子們的意愿，充分激發(fā)幼兒的積極性和好奇心，帶動孩子們的動力，培養(yǎng)幼兒智力與綜合素養(yǎng)。

結語

蘇霍姆林斯基說過：“幼兒的智慧出在指尖上”。因此要提高幼兒的身心全面發(fā)展能力，可以在幼兒一日活動教學過程運用手指游戲，同時與幼兒的年齡特點相一致，在幼兒一日活動中有著十分重要的作用。教師在日?；顒咏虒W過程中，通過運用手指游戲，促進幼兒的首腦協(xié)作、知識積累，性格發(fā)展等方面的能力?？傊?，教師帶領幼兒在一日活動中運用手指游戲，賦予了手指游戲新的教育教學功能，同時讓幼兒在成長過程中感受歡樂。