淺談幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)策略

薛潤麗

(山東省東營市實驗幼兒園 山東 東營 257091)

幼兒進(jìn)行閱讀時，可以通過對文字的認(rèn)識，在字里行間中感受到所要表達(dá)的情感，來增強自我的認(rèn)識和理解能力，使他們的書面化語言也能夠得到改善。幼兒園應(yīng)將幼兒早期閱讀能力發(fā)展作為其教育活動的一部分，發(fā)展幼兒的閱讀能力不僅弘揚了中國傳統(tǒng)文化的精神，而且還指導(dǎo)了重要的教育活動，使他們得以充分發(fā)展，而且在兒童語言功能的發(fā)展中也起著重要作用。

1.有效創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提升閱讀興趣

在幼兒園里，應(yīng)為要閱讀的兒童創(chuàng)造一個良好的閱讀條件和環(huán)境。一個溫暖、合適的閱讀環(huán)境將才能讓學(xué)生真正進(jìn)入到閱讀世界。因此，特別是對于那些容易受到影響敏感的兒童特別重要，創(chuàng)建一個好的環(huán)境就可以起到非常好的作用。作者說，他發(fā)現(xiàn)閱讀的裝飾環(huán)境會影響孩子的閱讀。因此在建立幼兒園或閱覽室時，有必要提供良好的閱讀環(huán)境，在墻上掛一些閱讀方面的標(biāo)語，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生在閱覽室閱讀的時候可以專心的閱讀[1]。

2.合理選擇閱讀材料，激發(fā)幼兒好奇心

如果幼兒園選擇的閱讀材料不新穎，就沒有辦法激發(fā)起幼兒的好奇心。幼兒園在開展活動的過程中就會面臨著許多的問題。首先，不同的孩子有不同的興趣，應(yīng)該為不同類型的孩子的閱讀做好準(zhǔn)備。其次，選擇的書應(yīng)該簡單易懂，難度系數(shù)要低，要適合幼兒的閱讀能力。最后他們應(yīng)該發(fā)展閱讀活動，在此過程中，孩子們可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并運用某些閱讀技巧來提高自己的學(xué)習(xí)成績。幼兒園應(yīng)該為不同年級的孩子提供不同難度內(nèi)容的閱讀材料。在幼兒園里，影響孩子思維能力的是故事，他們會從材料中獲得樂趣。在自己有了文字基礎(chǔ)的同時，他們可以閱讀多個主題和他們感興趣的主題。這有助于幫助他們樹立正確的觀念[2]。

3.運用網(wǎng)絡(luò)與多媒體設(shè)備，豐富閱讀組織形式

3.1 通過多媒體設(shè)施來增強趣味性。許多學(xué)前機構(gòu)沒有使用各種形式的組織閱讀。所以在開展閱讀活動時，幼兒不感興趣，就造成了多種問題。因此可以使用多種方法來提高幼兒對閱讀的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師使用多媒體工具來增加閱讀材料的數(shù)量，增加與孩子的互動，并積極幫助他們，讓他們可以獨立思考。根據(jù)資料閱讀對他們進(jìn)行提問，如果他們無法回答出老師的問題，老師不能責(zé)怪他們，然后從其他方面去給學(xué)生講解相關(guān)知識，這樣不但增加了他們的參與度，還能讓孩子主動說出自己的想法，不但學(xué)會獨立思考，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提升幼兒早期閱讀能力。

(1)利用碎片化時間開展電子閱讀模式。為了提高閱讀能力，利用好幼兒的空余時間，幼兒園老師可以運用“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀模式。如果孩子有空的話，他們就可以利用這個時間去學(xué)習(xí)。因此，在幼兒園里面可以安裝公共電子閱讀器來幫助他們閱讀，讓他們掌握良好的閱讀技能。例如當(dāng)父母接送時或者吃飯的時候，可以利用這個空余時間來進(jìn)行閱讀[3]。

(2)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺。在選擇幼兒讀物的時候，我們需要做好篩選。這對于他們的健康成長和發(fā)育至關(guān)重要。幼兒園需要創(chuàng)建一個在線閱讀平臺，對適合幼兒閱讀的相關(guān)閱讀材料進(jìn)行管理和分類，并確保幼兒有足夠的閱讀材料，保持孩子的健康成長。

4.開展豐富多彩的實踐活動，增強幼兒閱讀表達(dá)能力

幼兒園可以通過脫口秀表演來增強學(xué)生的表達(dá)能力。然后根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)號按順序來進(jìn)行表演，最后根據(jù)表演給予獎勵。在幼兒園里，還可以請專業(yè)的電臺主持人來教孩子們講故事，指導(dǎo)學(xué)生們用心、認(rèn)真聽，以感受語言帶來的美。然后還可以組織類似的演講活動，例如講故事，提供機會和平臺讓孩子表達(dá)自己，在這個過程中他們會變得越來越好，越來越自信，面對困難是不會輕易放棄。同時讓老師和父母表揚那些表現(xiàn)很棒的孩子[4]。

5.注重家園共同配合，促進(jìn)幼兒閱讀能力

家是孩子人生中的第一所“學(xué)校”，也是幼兒園的重要伙伴。家庭和幼兒園可以為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，并為孩子的成長提供重要的動力作用。因此，幼兒園老師必須充分意識到與家庭之間合作的重要性，以便父母可以充分參與到兒童的閱讀。尤其是，幼兒園老師應(yīng)加強與父母溝通，并通過與父母的訪談和家訪的方式向父母傳達(dá)幼兒園教育的基本概念。為了使父母真正了解和理解，配合學(xué)校的教育，與老師達(dá)成一致。家庭的作用在幼兒教育中具有很大的幫助作用。因此，幼兒園老師應(yīng)加強與家庭合作，與幼兒父母交談，以使他們了解幼兒園子女的變化，以及為會議或者活動時做好準(zhǔn)備。此外，幼兒園老師可以為父母和孩子定制閱讀內(nèi)容，從而增加了孩子和父母閱讀的機會，當(dāng)與父母親密時，孩子可以更有效的閱讀，能有效地改善父母與孩子之間的關(guān)系，增加情感交流，閱讀能力也可以得到改善。例如，為了促進(jìn)孩子閱讀能力，作者經(jīng)常會組織一些親子活動，幫助幼兒與父母有更多相處時間，更快的完成閱讀任務(wù)，并鼓勵父母和孩子一起閱讀，當(dāng)他們一起專注于閱讀時，精力就會集中。因此，在幼兒早期教育中，作者著重于家庭合作，幫助幼兒提高他們的閱讀能力。

6.結(jié)語

因此，幼兒園在早期閱讀發(fā)展中就需要注意許多方面，特別是在選擇一種教育方法時為了使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)全面健康發(fā)展，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展特點選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此，幼兒園教師需要努力做好材料的選擇，找到合適的材料，并在整個過程中指導(dǎo)他們閱讀，以便他們能夠提高自己的閱讀能力，讓自己變得更加活潑和自信。