中學美術(shù)教學新思路探索

盧海秋

(遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)第一中學 遼寧 盤錦 124000)

1.中學美術(shù)教學當前的現(xiàn)狀

1.1 學校以及教師不重視對于美術(shù)的教學活動。由于我國之前的應(yīng)試教育教學背景，導(dǎo)致之前學校和教師均重視學生的課業(yè)成績，而忽視掉中學生的美術(shù)素質(zhì)教育，長期的教學經(jīng)驗導(dǎo)致此種思想的根深蒂固。目前的教育教學情況顯示，學校及教師雖然已經(jīng)開始逐步重視美術(shù)教學的發(fā)展，但教育教學方法仍然停留在形式化的表面。在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并頭發(fā)展的今天，美術(shù)教學活動仍然沒有得到全體家長和教師的認可，普遍認為美術(shù)教學是可有可無的，從而導(dǎo)致美術(shù)課堂經(jīng)常性被中學生的主要課業(yè)內(nèi)容所取代，原本屬于美術(shù)的課堂時間并不多，課堂內(nèi)容的隨意取代，更加導(dǎo)致美術(shù)教學的發(fā)展滯后，教學活動長期無故被打斷而無法開展，學校以及教師、家長對于美術(shù)教學的不重視，嚴重制約中學美術(shù)教學的發(fā)展。

1.2 美術(shù)教學課程內(nèi)容過于隨意化，針對性不強。由于學校和教師對于美術(shù)教學的長期不重視、隨意化，導(dǎo)致美術(shù)教師的水平能力也受到一定的限制。在現(xiàn)在的美術(shù)教學活動中，美術(shù)教師往往在課程之前沒有有效的課前準備，僅僅依靠教學大綱的基本要求來完成教學任務(wù)，而沒有根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和學習需求確定教學目標，教學態(tài)度的不積極導(dǎo)致美術(shù)教學課程設(shè)計過于隨意化，針對性不強，中學生對美術(shù)教師的教學內(nèi)容也不是十分的感興趣。教師沒有抓住中學生的興趣點和需求點的教學，導(dǎo)致中學生的學習熱情不高，課堂沒有應(yīng)有的美術(shù)教學氣氛，反而顯得沉悶和枯燥，造成中學美術(shù)課堂教學質(zhì)量和教學效率不高的局面。

1.3 美術(shù)教師教學模式單一性，學生的學習興趣不高。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，美術(shù)教師的教學模式仍然停留在傳統(tǒng)教學階段。在如今的美術(shù)教學課堂中，首先教師采用講解美術(shù)理論知識，使學生對美術(shù)課程產(chǎn)生興趣；其次教師展示美術(shù)作品示范和其中需要的美術(shù)技巧，幫助學生鞏固美術(shù)知識；最后通過教師的講解完成，教師給中學生布置作業(yè)任務(wù)，使中學生進行機械性的美術(shù)學習。通過此種方法的教學活動，顯然已不適用于新課程改革的基本要求，沒有確定學生作為學習主體的地位，單一的教學模式導(dǎo)致學生的學習興趣不高，遠沒有達到美術(shù)學習應(yīng)有的學習效率，嚴重制約中學生美術(shù)素養(yǎng)的有效提升。

2.中學美術(shù)教學新思路的探索方法

2.1 引入多媒體教學，激發(fā)學生的美術(shù)熱情。美術(shù)課堂中引入多媒體教學模式，充分調(diào)動中學生的積極性，開拓中學生的美術(shù)視野，使中學生了解到更多的美術(shù)文化，體悟到更為準確的美術(shù)中的情感表達。首先教師可以利用多媒體教學資源為此次課程內(nèi)容做有效的課前導(dǎo)入，展示出相關(guān)的美術(shù)作品，教師對展示的美術(shù)作品進行細致耐心的講解，使學生通過教師的講解走近美術(shù)作品；其次教師引導(dǎo)中學生發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中的美術(shù)技巧，幫助學生通過自己的筆觸和多媒體的有效結(jié)合，創(chuàng)造出不一樣的美術(shù)技巧作品；最后教師引導(dǎo)學生通過多媒體全方位、多角度的展示，發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中的情感表達，進一步激發(fā)中學生的美術(shù)熱情，增加中學生對美的感悟，促進中學生身心全面發(fā)展。

2.2 采用分層教學，引領(lǐng)學生不斷走進美術(shù)。教師廣泛了解學生的實際發(fā)展需求，找到學生對美術(shù)教學內(nèi)容的興趣點，根據(jù)學生的興趣點來重新設(shè)計教學課程，采用分層教學法，引領(lǐng)學生不斷走進美術(shù)。中學生的美術(shù)發(fā)展水平的不同，教師應(yīng)將中學生按照能力進行分組，通過分組的方式使全體學生都能參與美術(shù)活動，充分活躍美術(shù)教學課堂，營造良好的美術(shù)課堂教學氛圍，使整體中學生均提升美術(shù)素養(yǎng)。

2.3 定期開展美術(shù)作品展，鼓勵學生美術(shù)創(chuàng)新。通過一系列新穎的教學活動開展，學生的美術(shù)能力不斷提升，美術(shù)作品也隨之增多，學校以及教師應(yīng)定期開展美術(shù)作品展，使中學生的美術(shù)作品得以充分利用，鼓勵學生美術(shù)創(chuàng)新，填補學校美術(shù)作品不足的局面，使中學生通過自己的作品展覽，有效提升自信心，愛上學習美術(shù)，體悟美術(shù)作品，為中學美術(shù)教學新思路提供更多的寶貴經(jīng)驗。

總結(jié)

綜上所述，為順應(yīng)時代的發(fā)展，中學美術(shù)教學應(yīng)不斷開拓教學思路，廣大美術(shù)教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自身的教學不足之處，通過探索新思路更新自身的教學方法，有效利用多媒體等教學資源，激發(fā)學生的美術(shù)熱情，了解學生的發(fā)展需求有針對性開展教學，將學生的美術(shù)作品進行定期的展覽，不斷鼓勵學生對于美術(shù)的創(chuàng)新，使中學生喜歡美術(shù)、學會美術(shù)、體悟美感，從而促進中學生美術(shù)素養(yǎng)的提升。