淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略

王 艷

(吉林省通化縣英額布鎮(zhèn)明德小學(xué) 吉林 通化 134100)

1.提升審題能力

對學(xué)生審題能力的提升，其實(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，如果僅單獨(dú)靠學(xué)生的理解與認(rèn)知水平，難以解決復(fù)雜一些的應(yīng)用題，在提升學(xué)生審題能力的同時(shí)，也應(yīng)注重對學(xué)生發(fā)展性思維的培養(yǎng)，增加學(xué)生的相關(guān)能力，通過題中所反映出的條件，提所想要提問的內(nèi)容，以及如何才可以解答出題目的答案，并根據(jù)相關(guān)的類型題，可以做到舉一反三，提升學(xué)生的解題能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣

常說興趣是學(xué)生最好的老師，在提升學(xué)生解題能力培養(yǎng)的時(shí)候，也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，小學(xué)的應(yīng)用題大多來源于生活中所實(shí)際存在的問題，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生關(guān)注生活中的實(shí)際問題，以及去產(chǎn)生解決這些問題的興趣，使學(xué)生清楚，實(shí)際教學(xué)中的問題來源于生活，可以應(yīng)用于生活之中，身為教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合生活中的實(shí)際去進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閼?yīng)用題其本身不僅僅是作為應(yīng)試考試的一部分，學(xué)習(xí)的最終目的是想要將知識(shí)應(yīng)用到生活之中。學(xué)生對應(yīng)用題有了興趣，也才會(huì)更樂于將學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)好了學(xué)生的興趣，會(huì)大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量，以及，實(shí)現(xiàn)我們最終的教學(xué)目的，同時(shí)，作為教師，針對一些應(yīng)用題目中所隱藏的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練，有針對性的提升學(xué)生的解題技巧，以此達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.如何做好實(shí)踐練習(xí)

在前文中我們說到了應(yīng)該培養(yǎng)好學(xué)生的興趣以及提升學(xué)生的審題能力，這都是對學(xué)生進(jìn)行理論上的提升，但是應(yīng)用題其最終目的是要將應(yīng)用題的解答與生活實(shí)際相結(jié)合，歸根結(jié)底而言，就是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理論服務(wù)于實(shí)踐，因此應(yīng)用題教學(xué)中一定要做好實(shí)踐的練習(xí)，不僅僅是對于題的解答的練習(xí)，也是與生活實(shí)踐相結(jié)合的練習(xí)。

那么在做好實(shí)踐練習(xí)的第一步，要通過學(xué)生的思維能力，了解到哪些題是與生活中的哪些實(shí)際現(xiàn)象是有關(guān)聯(lián)的，這些題的解答又有怎樣的意義？使學(xué)生清楚當(dāng)我解答了這道題，將來在生活中遇到類似的情況，我可以如何去解答以及應(yīng)對。

同時(shí)在做好練習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)培養(yǎng)好學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的計(jì)算水平，使學(xué)生在解題的過程中，可以更加有效率，有質(zhì)量的完成相應(yīng)習(xí)題的解答，而這些離不開解題計(jì)算的練習(xí)，做好實(shí)踐練習(xí)，并不意味著，大量習(xí)題的訓(xùn)練，大量習(xí)題訓(xùn)練，有大量習(xí)題訓(xùn)練的必要性，做好實(shí)踐練習(xí)，更多的是需要有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，高質(zhì)量并不等于大量，作為教師，我們應(yīng)該篩選出，哪些習(xí)題可以舉一反三的使學(xué)生得到有效的練習(xí)？

4.由簡到難的教學(xué)模式

做任何事情都需要一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)去做，學(xué)習(xí)也是如此，在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)從簡到難，采用階梯式的教學(xué)方式，通過這種由簡到難的教學(xué)方式，做好學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)試答題能力，使學(xué)生可以熟練的運(yùn)用各種題型的答題技巧，熟練掌握應(yīng)用題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及，相應(yīng)題型的計(jì)算技巧解題方法等，循序漸進(jìn)，使學(xué)生對應(yīng)用題只有一個(gè)更加全面的認(rèn)知，并且可以逐步鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以應(yīng)用于生活實(shí)際，使學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更加立體多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，得到更加全面的發(fā)展。

5.結(jié)論

綜上所述，應(yīng)用題的解題能力訓(xùn)練，世界上的邏輯思維能力，以及數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力的提升與培養(yǎng)，應(yīng)用題的最終目的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用于生活之中，解決生活中的實(shí)際問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)之中，首先應(yīng)該進(jìn)行的是提升能力，通過提升學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生了解到題目的內(nèi)容以及習(xí)題想要求得的答案，在提升能力的同時(shí)，不應(yīng)忽視培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生興趣與提升審題能力同等重要，并且也應(yīng)做好相應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)，通過由簡到難的過程，循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生的綜合能力。在整個(gè)教學(xué)中學(xué)生才是主體，作為教師我們僅僅只是作為輔助，我們需要了解到學(xué)生的短板，并根據(jù)學(xué)生們的短板，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提升教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)過程中，我應(yīng)該注意的，不是數(shù)量，而是質(zhì)量，通過高質(zhì)量的教學(xué)，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的。并且在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，不斷改變教學(xué)策略，使教學(xué)方式方法不斷與時(shí)俱進(jìn)，做出更加高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，更加貼近孩子們的思想，了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)，履行好我們作為教師的職責(zé)與義務(wù)。