生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐

郭淑霞

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣第二小學(xué) 寧夏 海原 755200)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，教師的教學(xué)形式也為了能適應(yīng)教育事業(yè)的改革做出了相應(yīng)的改變。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上融入生活化的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程中融入生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容不感到陌生，就更加愿意的去投入時(shí)間精力在數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容學(xué)習(xí)上，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生更愿意主動(dòng)的去探索數(shù)學(xué)，進(jìn)而感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。生活化教學(xué)形式不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有諸多的好處，對(duì)于教師也有很大的幫助，在生活化教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)楦信d趣所以更加愿意積極的配合教師的教學(xué)工作，幫助教師減輕教學(xué)壓力，進(jìn)而推進(jìn)了課堂內(nèi)容順利的進(jìn)行。

1.依托教材，學(xué)習(xí)資料生活化

教材是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的來源也出自于教材，因此在學(xué)生攝取知識(shí)的途徑上融入生活化的實(shí)際案例，進(jìn)而通過實(shí)際生活在數(shù)學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)資料生活化是生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐形式之一。例如：在學(xué)習(xí)加法減法的運(yùn)算這部分的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教材當(dāng)中可以通過插入連環(huán)畫的形式，連環(huán)畫中的主要內(nèi)容是一個(gè)叫做小紅的學(xué)生進(jìn)商店買文具，一個(gè)鉛筆的售價(jià)是1元錢，小紅拿了一個(gè)鉛筆就走到結(jié)賬處結(jié)賬，他拿給工作人員5元錢，最后提出結(jié)賬阿姨找給小紅花多少錢。在教材當(dāng)中融入生活化的插畫故事，很容易將學(xué)生帶入到故事情境當(dāng)中，而故事的內(nèi)容又正好是學(xué)生在平時(shí)生活中都會(huì)去做有關(guān)買文具的生活實(shí)際，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿生活化的教材資料當(dāng)中進(jìn)行趣味性的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以依賴教材，將學(xué)生的學(xué)習(xí)資料生活化，對(duì)于學(xué)生能夠進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)有重要的作用。

2.運(yùn)用知識(shí)，解決問題生活化

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的并不是熟練記住數(shù)學(xué)概念，或者是答對(duì)多少道的數(shù)學(xué)題目，而是能夠?qū)W會(huì)對(duì)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，解決實(shí)際生活中的難題。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)引起足夠的重視，體會(huì)數(shù)學(xué)在我們的實(shí)際生活來說是多么的重要，生活離不開數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生通過學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表，準(zhǔn)確的讀出指針讀數(shù)，有助于學(xué)生在日常生活通過鐘表的時(shí)針分針的指向知道那個(gè)時(shí)候的時(shí)間是幾點(diǎn)?；蛘咄ㄟ^學(xué)習(xí)加減法的運(yùn)算，運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中涉及到的實(shí)際物品進(jìn)行金錢交易買賣的相關(guān)計(jì)算問題。

3.關(guān)注生活，捕捉學(xué)生興趣點(diǎn)

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只要在教師的教學(xué)課堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)有助于學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容，并對(duì)課堂上教師所傳授數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)探究的過程。教師可以充分的利用學(xué)生在日常生活中十分喜歡看動(dòng)畫這一點(diǎn)，在課堂上采用多媒體視頻動(dòng)畫播放的形式來進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如：在向?qū)W生講授三角形最穩(wěn)定這一特性時(shí)，教師可以通過多媒體媒介向?qū)W生播放一些生活實(shí)際的視頻素材，視頻中有我們生活中常見的自行車架，還有充滿神秘色彩的埃及金字塔、房屋的屋頂、晾衣服的衣架等等。這些生活中的實(shí)際應(yīng)用都是利用了三角形的穩(wěn)定性原理來保證物體能夠牢固穩(wěn)定的存在和使用。學(xué)生在多媒體的動(dòng)畫展示當(dāng)中就能夠直觀且生動(dòng)形象的理解三角形具有穩(wěn)定性的這一特性，同時(shí)還能夠?qū)W會(huì)如何讓三角形的穩(wěn)定性運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，有效的鍛煉了學(xué)生的生活技能。

4.學(xué)以致用，開展應(yīng)用生活化

在進(jìn)行生活化的教學(xué)課堂上，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，還要進(jìn)行切身的生活實(shí)踐才能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證教師教學(xué)目的能夠高質(zhì)量的達(dá)成。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容當(dāng)中，通過學(xué)生對(duì)人民幣進(jìn)行了初步的認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算，就可以在實(shí)際生活中應(yīng)用起來。教師也可以在課堂上給學(xué)生布置這樣的任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用人民幣進(jìn)行物品的買賣和交換，提高學(xué)生的生活技能，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了深入的了解，進(jìn)而確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

總結(jié)

教師通過將生活化教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠讓學(xué)生充分的了解到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)也是為了能夠運(yùn)用到生活當(dāng)中解決實(shí)際問題，進(jìn)而確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。