淺論信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的發(fā)展趨勢(shì)

達(dá)娃倉決

(西藏日喀則市江孜縣卡堆鄉(xiāng)小學(xué) 西藏 江孜 857400)

為了改進(jìn)新課程改革下我國數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就必須改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，學(xué)生必須積極參與教學(xué)活動(dòng)中并主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)踐和概念技能。就目前來說，我國新課程改革的實(shí)施情況并不令人滿意，一些學(xué)校雖然表面上采用了高等教育的新模式，但實(shí)質(zhì)上還是繼續(xù)實(shí)行傳統(tǒng)教育。不僅如此，一些教師不了解現(xiàn)代多樣的教學(xué)方法，而是一味地使用單一嚴(yán)格的多媒體教學(xué)教育，或機(jī)械地應(yīng)用一些傳統(tǒng)教學(xué)方法，這使得學(xué)生正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中失去學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生不知道怎么才能真正的加入課堂。所以，本文期望為開發(fā)合適的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式結(jié)構(gòu)提供理論框架和背景，并為學(xué)生的日常課程尋求有效的課堂發(fā)展策略，進(jìn)而促進(jìn)我國小學(xué)教育的質(zhì)量。

1.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合的意義

在新時(shí)代的發(fā)展和新的教育理念的影響下，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式難以適應(yīng)新的教育發(fā)展?fàn)顩r，因此需要進(jìn)行更新。在這方面，使用多媒體控件可以提高數(shù)學(xué)課的敏捷性，例如，小學(xué)生在小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)加法和減法，但是通過多媒體控件可以讓學(xué)生提出一些新的想法，也就是說，對(duì)于老師，就需要不僅解釋書本上的內(nèi)容，也需要意識(shí)到學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能更好地促進(jìn)小學(xué)教育的質(zhì)量[1]。

2.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的措施

2.1 利用信息技術(shù)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)對(duì)許多學(xué)生來說是困難的，但是如果將現(xiàn)代信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教育中，如果學(xué)生可以從新的教學(xué)方法中學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就能克服在傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)教師系統(tǒng)地結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和視頻內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以輕松理解數(shù)學(xué)知識(shí)并幫助他們提高數(shù)學(xué)技能。因此，教師需要結(jié)合不同的教學(xué)方式，并在使用現(xiàn)代教育模式的情況下來減輕學(xué)生的工作量，促進(jìn)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教授過程中，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息收集，并且通過使用互聯(lián)網(wǎng)來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能[2]。

2.2 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過多媒體學(xué)習(xí)，老師可以創(chuàng)建一個(gè)直觀，動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)境下更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生不可避免地會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào)思想，這對(duì)于小學(xué)生來說，是非常枯燥的，但是，如果教師可以使用動(dòng)畫技術(shù)來創(chuàng)建有趣的多媒體材料，并以充滿活力的潛臺(tái)詞顯示數(shù)學(xué)符號(hào)思想，那么久可以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。同樣，“乘除”對(duì)于小學(xué)生來說，是一個(gè)相對(duì)較陌生的數(shù)學(xué)元素，如果老師只是系統(tǒng)地傳授乘除的概念，那么對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來就非常困難，所以在這方面，教師就可以使用數(shù)字媒體在Internet上搜索音樂和視頻來幫助學(xué)生理解乘除的概念，然后，學(xué)生也可以輕松地理解老師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)[3]。

2.3 多媒體教學(xué)幫助學(xué)生開拓思維。受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，教師指導(dǎo)系統(tǒng)通常是在基于書本知識(shí)內(nèi)容上展開的，這種方法不僅會(huì)使學(xué)生流失對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且很可能會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這方面，就需要老師能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心開提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。另外，也進(jìn)一步為小學(xué)生的生活帶來了生機(jī)和活力。對(duì)于小學(xué)生來說。他們的思維敏捷，但是他們也需要老師的支持和指導(dǎo)，因此，對(duì)于老師來說，可以用現(xiàn)代信息技術(shù)有效復(fù)制數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，老師再向系統(tǒng)地講授數(shù)學(xué)，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)生之前表達(dá)和理解，還能擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。除此之外，這種方法不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還拓寬了學(xué)生的視野，進(jìn)而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，也提高了學(xué)生的素質(zhì)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的發(fā)展趨勢(shì)

3.1 信息技術(shù)的應(yīng)用要為教學(xué)服務(wù)。實(shí)際上，在信息技術(shù)方面，也需要教師加以系統(tǒng)地使用，因?yàn)樗鼈兣c傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，它們可以更清楚地顯示和解釋知識(shí)的要素，所以，就需要企業(yè)在整合書本內(nèi)容的前提下來使用這種技術(shù)，只有這樣，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

3.2 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用應(yīng)該有利于學(xué)生思維能力的提升。小學(xué)生的思維集中能力非常有限，所以，解決學(xué)生的專注問題對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量來說非常重要的。因此，教師需要使用非常直觀的教學(xué)實(shí)踐來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在這方面，信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)邏輯中不自然的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楦逦奈淖指拍?，圖像和視頻，這些不同形式的組合適合學(xué)生想象力發(fā)展。但是同時(shí)，應(yīng)該指出的是，信息技術(shù)只是一種教書育人的工具，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只是一個(gè)輔助作用，而不是主導(dǎo)作用。

3.3 應(yīng)該將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合，多管齊下。將信息技術(shù)納入日常數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，并利用基本的數(shù)學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，可以極大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，但是不可避免的是。這種方法也存在缺陷，換句話說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和基于信息的教學(xué)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)。因此，作為一名小學(xué)老師，需要了解這兩種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)并加以整合進(jìn)行教學(xué)[4]。

4.結(jié)語

現(xiàn)代教育媒體是一種新的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，所有教師都應(yīng)注意這一點(diǎn)。同時(shí)，在教育中使用多媒體不僅需要符合國家的教育改革，而且還需要與當(dāng)前信息現(xiàn)代化的趨勢(shì)相吻合。