提高初中生文言文閱讀能力的幾點思考

○趙國基 武威第九中學

為了繼承中華民族的文化傳統(tǒng)，彰顯中華文化的博大精深，提高文化自信力，可以在初中階段著手提高學生文言文的閱讀能力。那么，如何提高初中學生的文言文閱讀能力呢？筆者認為可以從以下幾個方面著手。

一、培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣

興趣是最好的老師?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，學生對學習內(nèi)容的態(tài)度或感覺不同，學習效果也就不同。因此，要增強學生文言文的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣至關重要，這就需要教師在教學方式上多下功夫，根據(jù)教學內(nèi)容采取靈活多樣的教學形式，如激情朗讀，設置懸念，引發(fā)聯(lián)想，古今文學故事等，激發(fā)學生的學習興趣。

1.在教學多音字時，利用多媒體激發(fā)興趣，確定多音字在本句中的讀音。在現(xiàn)代漢語中有許多多義詞，閱讀文言文時，經(jīng)常會遇到一些單音節(jié)詞，這就要求我們通過區(qū)分單音節(jié)詞的詞義來確定單音節(jié)詞的發(fā)音。例如，“在縣下，詣太守，說如此”(《桃花源記》)中的“說”字當“述說”講，應讀“shuo”，而在“學而時習之不亦說乎”(《論語》)中的“說”當“喜悅”講，應讀“yue”。教學時，教師可以通過多媒體播放視頻，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生分辨多音字的讀音。

2.通過引入故事激發(fā)學生興趣，幫助學生正確斷句、停頓。古代作家寫文章不標點，所以，我們今天在閱讀古代書籍時需要斷句子、作標點?，F(xiàn)在大多數(shù)的文言文書籍，已經(jīng)被編者增添了標點符號，但還有一些比較長的句子，往往要在一句之中表達某個概念或某個相對獨立的意義上有一些小的停頓，這些停頓需要閱讀者確定。停頓是否正確，直接關系到句子意思是否理解正確。因此，教師在教學時，可以通過講正確斷句、停頓的小故事引起學生的興趣，使學生明確斷句和停頓的重要性。

二、培養(yǎng)學生準確翻譯文言文的能力

學習文言文，必須學會正確翻譯文言文。在將文言文翻譯成現(xiàn)代文時，必須注意原文的意義，理解翻譯句子的語境和翻譯句子的意義關系。古代漢語無論是實詞還是虛詞都比較常見，句型也有豐富的變化。只有把握原文的本義，看到語言的語境，才能準確判斷詞語的意義和句型的用法，準確地將古文翻譯成現(xiàn)代文。

文言文翻譯有兩種基本途徑：直譯和意譯。直譯是指在將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語的過程中，將原文逐字、逐詞、逐句地翻譯。直譯的優(yōu)點是詞的翻譯不容易出錯，但缺點是容易造成句子的無序。所謂意譯就是自由翻譯，就是根據(jù)文言文句子的意思來翻譯。翻譯句子的時候要注意原文中的詞義，盡量符合原文的意思。自由翻譯具有一定的靈活性，詞語可以增加或減少，詞序也可以改變，句型也可以改變。自由翻譯的優(yōu)點是連貫性。翻譯與現(xiàn)代語言的表達是一致的，缺點是有時原文無法逐字、逐詞一一兌現(xiàn)，翻譯較困難。直譯和意譯這兩種翻譯方法應該是相互聯(lián)系。具體方法有：刪除、補充、交換、調(diào)整和變更。

三、培養(yǎng)學生的語感

所謂的語感就是理解語言的能力。語感是在領悟和運用中逐漸培養(yǎng)形成的，而較好的語感是培養(yǎng)文言文閱讀能力的關鍵。首先，我們應該大量朗誦課文，目的是熟悉文言文的表達和語言習慣。在中國，閱讀是一種傳統(tǒng)的學習方式。俗話說：“書讀百遍其義自見。”初中課本中文言文簡單易懂，語言優(yōu)美、典雅，節(jié)奏明快，是培養(yǎng)語感的好素材。許多大作家的語言功底非常深厚，都是從小堅持閱讀的結果，有些甚至背誦了大量優(yōu)秀詩文。其次，我們應該用自己的心去理解它，目的是將“詞”與“意”合為一體，這是不難做到的。古代漢語和現(xiàn)代寫作是一脈相承的，許多詞的意思一直延用至今。例如，“莫名其妙”中的“名”字有“說出、叫出”之意，在現(xiàn)代漢語中仍然保留了這樣的用法。最后，要主動積累詞匯，目的是掌握文言文的表達工具。所謂積累就是在教師帶領下，通過學習文言文，理解掌握相當數(shù)量的文言實詞和虛詞。掌握文言實詞主要有下列幾個方面：一是詞的古今義，二是一詞多義，三是多詞一義，四是通假字，五是詞類的活用。

文言詞匯的運用和掌握需要邊學習邊總結，不斷積累，掌握規(guī)則。此外，在積累之后，還應具備遷移的能力。在閱讀文言文的基礎上，教師還應引導學生向更深層次發(fā)展，拓展學生的課外文言文閱讀，提高學生的文言文自學能力。此外，要想很好地讀懂文言作品，還應當了解作品產(chǎn)生的時代背景，作者的生平及性格等，如學習《桃花源記》，若了解東晉時期的社會黑暗，官場污濁，以及陶淵明的“不為五斗米折腰”，淡泊名利的品格，則很容易理解他為什么寫作此文，以及文中所描寫的美好境界。