小學(xué)作文仿寫訓(xùn)練研究

○馬軍紅 甘谷縣新興鎮(zhèn)磐石小學(xué)

近年來，伴隨著新時代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，作文教學(xué)則是其中不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。面對小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的不足，教師必須采用仿寫訓(xùn)練的方法對學(xué)生進行培養(yǎng)，只有這樣，才能提高學(xué)生的寫作能力。

作文作為小學(xué)語文教學(xué)中的重難點，作文教學(xué)的好壞將直接影響到最終的教學(xué)質(zhì)量。因此，采取怎樣的措施提高小學(xué)作文教學(xué)成為了教師所關(guān)注的重點。為此，仿寫訓(xùn)練方式隨之應(yīng)運而生，仿寫訓(xùn)練方式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用不但有助于提高學(xué)生的寫作能力，而且對教學(xué)有著十分積極的作用。針對小學(xué)作文仿寫訓(xùn)練研究，本文將對小學(xué)作文仿寫訓(xùn)練應(yīng)用的意義進行分析，再給出具體的仿寫訓(xùn)練措施，以供參考。

一、小學(xué)作文仿寫訓(xùn)練的意義

仿寫訓(xùn)練作為現(xiàn)如今小學(xué)作文教學(xué)中常用的方法之一，經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仿寫訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，將給作文教學(xué)帶來許多優(yōu)勢與意義。其主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.仿寫訓(xùn)練的應(yīng)用能夠在最大限度上實現(xiàn)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。對于小學(xué)作文教學(xué)而言，對學(xué)生的語言表達能力與寫作能力進行全面的培養(yǎng)是作文教學(xué)的主要目的。仿寫訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用不但能夠讓學(xué)生通過模仿創(chuàng)新，快速對語言表達能力與寫作方法進行掌握，而且能夠幫助學(xué)生在仿寫的過程中積累豐富的寫作經(jīng)驗，從而在自我寫作的時候能夠做到游刃有余。

2.仿寫訓(xùn)練在作文教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生提高自身的寫作能力。要想寫出一篇優(yōu)秀的作文，除了需要讓學(xué)生對語言文字進行加工之外，還需要學(xué)生在平時的閱讀基礎(chǔ)上，積累眾多新穎的寫作手法與技能等。而仿寫訓(xùn)練在其中的應(yīng)用則可幫助學(xué)生豐富自身寫作技能，并促進學(xué)生寫作能力的提升。

3.仿寫訓(xùn)練在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生提高語文核心素養(yǎng)。在新課改的要求下，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)同樣是教學(xué)中非常重要的一部分。在仿寫訓(xùn)練中，學(xué)生不但能夠?qū)Ψe累的內(nèi)容進行全面消化，而且可通過對這些內(nèi)容的進一步整合、加工，讓積累的內(nèi)容變成自己的文字，促使學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。

二、小學(xué)作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練的具體措施

由上述可見，仿寫訓(xùn)練在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用十分重要。因此，要想提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，教師就必須在小學(xué)作文教學(xué)中合理地應(yīng)用仿寫訓(xùn)練。具體措施可從以下幾點進行：

1.通過循序漸進，將仿寫訓(xùn)練融入到教學(xué)中。所謂循序漸進地引入仿寫訓(xùn)練，其主要指的是教師在教學(xué)的過程中可先通過對句子仿寫的指導(dǎo)，讓學(xué)生為后學(xué)整篇作文的寫作打下良好的基礎(chǔ)，然后讓學(xué)生對整篇作文進行仿寫。在該過程中，教師需要注意的是，在指導(dǎo)小學(xué)生寫作的時候，需要讓學(xué)生準(zhǔn)確無誤地將想寫的話表達出來。句子作為構(gòu)成文章的一部分，在教學(xué)中教師還需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進行循序漸進地指導(dǎo)，只有這樣，才能提高學(xué)生造句的能力。另外，當(dāng)學(xué)生能夠通過仿寫句子，對書面表達有所了解后，教師則需要緊扣生動精彩的段落對學(xué)生仿寫訓(xùn)練進行指導(dǎo)。

2.在結(jié)構(gòu)上應(yīng)用仿寫訓(xùn)練。文章結(jié)構(gòu)作為作文教學(xué)中的重點，因大部分學(xué)生在結(jié)構(gòu)安排上都存在有雜亂無章的情況。因此，教師需要讓學(xué)生通過對經(jīng)典文章的仿寫，達到仿寫范文謀篇布局、清楚作文脈絡(luò)的目的。

3.多措并舉，仿寫表達。通過調(diào)查研究可發(fā)現(xiàn)，大部分范文的表達方式都是比較生動的，但對小學(xué)生而言，通常會因?qū)懽鹘?jīng)驗不足，而導(dǎo)致自身所寫的內(nèi)容過于單一。為解決該問題，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過仿寫范文掌握更多的表達方式，進而提高學(xué)生的寫作能力。另外，教師可采用先引導(dǎo)學(xué)生誦讀，然后讓學(xué)生在觀察完本地典型景觀之后進行仿寫，這樣不但可提高學(xué)生的寫作能力，而且可實現(xiàn)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

總而言之，隨著新課改在小學(xué)教育中的進一步深入，小學(xué)作文教學(xué)隨之得到了人們的高度重視。通過上述對該方面內(nèi)容的研究分析可了解到：要想提高學(xué)生寫作能力，就必須對仿寫訓(xùn)練加以重視，并將仿寫訓(xùn)練合理地應(yīng)用到教學(xué)中。