小學(xué)語文童話教學(xué)中德育滲透的研究

江蘇省阜寧縣東溝中心小學(xué) 孫 紅

在童話知識傳授過程中，結(jié)合思想品質(zhì)方面的教育，對于學(xué)生健康成長是非常重要的。但是在實(shí)際中，由于一些內(nèi)外因素的存在，使得這種教學(xué)方式?jīng)]有得到期望的效果，給學(xué)生的心理健康發(fā)展帶來了一定阻礙。因此加強(qiáng)這方面的探究是非常必要的，學(xué)校應(yīng)該提高自身在這方面的關(guān)注度。

一、小學(xué)語文童話教學(xué)中德育滲透的重要性

1.保證學(xué)生人格的健全

將童話教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，對于學(xué)生的人格培養(yǎng)具有積極的意義，可以健全學(xué)生的人格。這是因?yàn)橥拑?nèi)容很多來源于現(xiàn)實(shí)生活，既包含了人性的真善美，也囊括了一些不好的內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以接觸這其中所包含的一些生活哲理，然后進(jìn)行獨(dú)立的判斷和理解，實(shí)現(xiàn)自身人格的健全。在童話世界里，賦予了各種動物一些優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生通過閱讀這些故事，可以加深自身對于優(yōu)良品質(zhì)的理解，形成正確的認(rèn)識。因此，在童話教學(xué)中融入思想品質(zhì)方面的教育，可以幫助學(xué)生形成健全的人格。

2.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)提升

除了在人格方面，在童話中融入德育對于學(xué)生的思想品質(zhì)提升也具有積極的作用。因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)，童話更容易被學(xué)生接受。學(xué)生在進(jìn)行故事閱讀時，不會出現(xiàn)抵觸情緒，而且精彩的故事內(nèi)容還會吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生在這方面的興趣。因此包含在童話故事里的美好事物也更容易被學(xué)生接受，從而影響學(xué)生的思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對美好事物的追求。

3.豐富學(xué)生精神世界

在童話中滲透德育可以為學(xué)生帶來一個豐富的精神世界。因?yàn)橥捠窃诨孟刖竦幕A(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作的，里面包含了人們對于美好事物的向往。學(xué)生在進(jìn)行故事閱讀時，可以進(jìn)行各種人性美的欣賞，提高自身的審美能力，從而為自身的精神世界進(jìn)行豐富。比如《小熊住山洞》的故事，向人們闡述的是愛護(hù)環(huán)境的思想美德。學(xué)生通過閱讀這個故事就可以對愛護(hù)環(huán)境有更好的認(rèn)識，加深他們對于美好事物的認(rèn)知。

二、小學(xué)語文童話教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透的措施

1.提高教師自身素養(yǎng)，做好引導(dǎo)

作為知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，提高教師素養(yǎng)可以為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的良好引導(dǎo)。因此教師需要利用空余時間進(jìn)行自我素養(yǎng)的提升。在具體操作中，教師多進(jìn)行童話閱讀，對童話這種文學(xué)體裁多加了解。同時在故事開展過程中，還需要對其中所蘊(yùn)含的道理進(jìn)行透徹的理解，尋找其中的聯(lián)系點(diǎn)。這樣才能夠更好地進(jìn)行德育引入。此外，教師要站在學(xué)生的角度進(jìn)行問題思考，找到其中共通之處，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。比如對于《龜兔賽跑》故事理解，大部分學(xué)生會認(rèn)為驕傲使人落后，但也有部分學(xué)生會理解成功貴在堅持。因此對于故事的理解，教師需要多角度進(jìn)行理解，不能一味地否定，做好對學(xué)生的引導(dǎo)。

2.采用多方式教學(xué)，激發(fā)情感體驗(yàn)

在實(shí)際中，教師在童話知識傳授方式上可以進(jìn)行多樣化，為學(xué)生帶來不同的情感體驗(yàn)。在實(shí)際操作中，教師引導(dǎo)學(xué)生對童話進(jìn)行閱讀，通過深入的閱讀可以加深學(xué)生對于故事的理解，而且為了達(dá)到更好的效果，教師可以對其先進(jìn)行示范，讓學(xué)生體會故事中所含的一些情感。另一方面，教師可以采用游戲表演的方式，讓學(xué)生對于故事中的角色進(jìn)行扮演。通過表演可以讓學(xué)生深刻理解每個角色的心理和其身上體現(xiàn)出來的美德。這樣才能夠帶給學(xué)生更深的感觸，實(shí)現(xiàn)良好的道德教育。比如《狐貍分奶酪》的童話故事，教師就可以對學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓其進(jìn)行角色扮演。這種親身參與可以帶給學(xué)生更深的情感體驗(yàn)，從而更好地進(jìn)行道德品質(zhì)提升。

3.強(qiáng)化教學(xué)輔助工具使用，提高德育滲透率

多媒體作為當(dāng)下一種重要的輔助教學(xué)工具，對于學(xué)生知識學(xué)習(xí)具有重要的幫助作用。在開展德育中，教師可以利用這種輔助教學(xué)工具來提高兩者融合性，保證德育工作良好開展。通過多媒體的視頻、圖片方式，可以為學(xué)生形象生動再現(xiàn)整個童話故事，從而讓學(xué)生充分感受故事中的美好品質(zhì)。比如在講解《泉水》這篇童話故事時，教師就可以在網(wǎng)上搜尋相關(guān)的視頻資料。在上課之前先進(jìn)行相關(guān)視頻播放，通過這種視覺和聽覺等多種感受來帶給學(xué)生更多的情感體驗(yàn)、更多的道德感觸。

通過上述分析可以知道，童話教學(xué)與德育兩者是否有機(jī)結(jié)合，直接關(guān)系到學(xué)生思想品質(zhì)培養(yǎng)。因此教師應(yīng)該在這方面多加關(guān)注。在實(shí)際中，教師要清晰認(rèn)識到這一點(diǎn)，利用平時空閑時間來進(jìn)行自我素養(yǎng)提升。只有自身具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)。同時教師還要盡量使知識傳授方式變得多樣化，通過這種方式來帶給學(xué)生豐富的思想情感體驗(yàn)。最后，加大多媒體技術(shù)使用，通過使用這種輔助工具來形象生動地展現(xiàn)整個童話故事，帶給學(xué)生更深的思想感觸，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。