試論職業(yè)素養(yǎng)視域下的中職語文教學(xué)模式改革

饒 梅

(四川省內(nèi)江市東興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 四川 內(nèi)江 641000)

中等職業(yè)學(xué)校是一所職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，它通過專門的教育和培訓(xùn)繼續(xù)為社區(qū)發(fā)展專業(yè)人才。中職語文教學(xué)是一門旨在提高您用母語表達(dá)自己的能力的學(xué)科。它為高中生的日常生活，工作和研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教授中職語文時(shí)，您應(yīng)始終專注于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從專業(yè)職員的標(biāo)準(zhǔn)要求入手，使學(xué)生符合企業(yè)形象的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)技能，專業(yè)思維，職業(yè)道德等，從而進(jìn)行有效教學(xué)。允許學(xué)生根據(jù)公司的需求整合自己的職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中職語文時(shí)，您需要從兩個(gè)角度采取行動(dòng)，以有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。一種是職業(yè)道德，心理素質(zhì)，行為能力和精神；另一種是學(xué)生意識(shí)，專業(yè)學(xué)生的才干應(yīng)基于其在語言表達(dá)，邏輯思維等方面的知識(shí)和學(xué)術(shù)能力。學(xué)生訪問公司后，他們將經(jīng)過培訓(xùn)成為優(yōu)秀的公司成員。因此，當(dāng)前中職語文學(xué)習(xí)改革的總體趨勢(shì)應(yīng)始終側(cè)重于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，并最終通過針對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效改進(jìn)辦法，來幫助學(xué)生增強(qiáng)其自身的職業(yè)素養(yǎng)，最終關(guān)注教育的有效性和質(zhì)量。

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

中職語文老師的職業(yè)培訓(xùn)概念是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵，許多中職語文老師仍然需要根據(jù)日常的課程提供有關(guān)教學(xué)概念的理論知識(shí)。它們與職業(yè)課程并沒有綜合在一起進(jìn)行教學(xué)，并且忽略了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，基于中職語文的培訓(xùn)改革的目標(biāo)繼續(xù)通過培訓(xùn)有需要的學(xué)生來服務(wù)和支持社會(huì)。在認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性的同時(shí)，獲得職業(yè)技能并同時(shí)改變教育觀念并增加學(xué)生職業(yè)技能的基本需求同時(shí)來培養(yǎng)人才。在領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)中，教師必須更改傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)方式。例如:案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情境分析教學(xué)法等創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)案例進(jìn)行分析，把項(xiàng)目工作和中職語文的教育進(jìn)行綜合。在新型教育中，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需求和特定問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。最后，可以通過新型教育模式來提高專業(yè)技能同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[1]。

2.加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)

朗讀是中職語文的教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，由于許多文學(xué)作品經(jīng)常反映在職業(yè)道德中，多樣化的教學(xué)方式更適合中職語文，通過閱讀課程，學(xué)生可以對(duì)工作中的各種狀況有所了解。可以從優(yōu)秀的文學(xué)作品中感悟到職業(yè)素養(yǎng)，可以通過文學(xué)作品中的經(jīng)驗(yàn)和感受來高中生的知識(shí)和思想。在進(jìn)行教育閱讀時(shí)，應(yīng)確定特定的職業(yè)素養(yǎng)方向，教師選擇合適的教科書，并允許學(xué)生直接通過多媒體或相關(guān)的音頻數(shù)據(jù)進(jìn)行閱讀，用于理解文學(xué)作品的視頻內(nèi)容，最后，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中表現(xiàn)出的優(yōu)良職業(yè)素養(yǎng)有了更深刻的理解。在整個(gè)課程中，教師充當(dāng)閱讀評(píng)估過程的指引者和檢查者，并幫助學(xué)生分析文學(xué)作品圖像的深刻含義，進(jìn)而幫助學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神。例如在閱讀和欣賞《一碗清湯蕎麥面》，讓高中生了解不怕面對(duì)困難并堅(jiān)持下去的鍥而不舍的職業(yè)精神；還通過欣賞《漢堡港的變奏》讓學(xué)生了解到團(tuán)結(jié)與合作的品質(zhì)[2]。

3.培養(yǎng)實(shí)際企業(yè)要求的職業(yè)能力

許多公司對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能提出了很高的要求。例如，指定學(xué)生對(duì)口頭和書面陳述的要求。因此，在學(xué)生申請(qǐng)過程中，應(yīng)準(zhǔn)備簡短的文本和內(nèi)容豐富的求職信放在求職部分。例如準(zhǔn)備好自我介紹和用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話進(jìn)行描述，如何練習(xí)口頭和書面表達(dá)，以及如何獲得技能和溝通能力是所有學(xué)生都必須掌握的學(xué)術(shù)技能。中職語文學(xué)習(xí)改革應(yīng)始終以公司有效教授和提高學(xué)生的口語和書面技能所需的技能為基礎(chǔ)。同時(shí)，有必要根據(jù)公司員工的職責(zé)向中職語文方向添加相關(guān)研究，手冊(cè)和指南，例如行動(dòng)計(jì)劃表，材料和活動(dòng)策劃。最后在學(xué)生的工作尾期內(nèi)，通過完成會(huì)議紀(jì)要與同事和客戶的輕松溝通，通過完成關(guān)鍵業(yè)務(wù)任務(wù)(如聯(lián)合組織計(jì)劃，業(yè)務(wù)戰(zhàn)略以及行動(dòng)和任務(wù)預(yù)覽)等，這些事情可以真正提高業(yè)務(wù)技能和質(zhì)量[3]。

4.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力

由于中職語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容與各種社交技能密切相關(guān)，因此中職語文的教育需要積極練習(xí)各種社交技能，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)過程、收集素材、實(shí)踐活動(dòng)、活動(dòng)總結(jié)等等，可以鍛煉學(xué)生他們的實(shí)踐技能，并提高他們的社會(huì)認(rèn)知能力，口語和工作能力，社交溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，創(chuàng)新性實(shí)踐能力和其他復(fù)雜專業(yè)技能的靈活性，它為發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。例如讓學(xué)生組織《我愛大自然》的活動(dòng)，以彰顯“環(huán)?！?、“自然之美”的主題，然后讓學(xué)生自己策劃活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)材料和活動(dòng)過程等基本資料，自己組織和實(shí)施，同時(shí)拍攝下整個(gè)活動(dòng)流程，評(píng)寫活動(dòng)心得，最后在課堂上進(jìn)行心得交流。通過開展所有活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)展自己的專業(yè)水平，并讓學(xué)生從實(shí)踐技能中受益，從而更快地提升職業(yè)素養(yǎng)。

5.改變中職語文考核體系，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式

評(píng)估是學(xué)生的整體學(xué)習(xí)指導(dǎo)和方向。傳統(tǒng)的中職語文評(píng)估系統(tǒng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)的測(cè)試。這種方法不僅獨(dú)特，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方向。根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)的說法，中職語文的學(xué)科改革應(yīng)考慮職業(yè)場所，開發(fā)中職語文的多樣性評(píng)估系統(tǒng)，并在對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)技能，成果和學(xué)生類型的態(tài)度有更深刻的理解的情況下評(píng)估該教學(xué)體系。需要對(duì)其進(jìn)行更新，以供學(xué)生使用。在中職語文的日常學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使他們參與到學(xué)習(xí)中去，再根據(jù)評(píng)估系統(tǒng)的需求，學(xué)生積極參加到活動(dòng)中去，可以鍛煉他們的職業(yè)素養(yǎng)[4]。

6.結(jié)語

在職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過中職語文的教學(xué)改革，改變了教師的教學(xué)觀念，改變了教學(xué)方法，發(fā)展了教學(xué)改革和提高了工作能力，從而根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求教授了學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)技能。該教學(xué)方式的改革提高了教學(xué)實(shí)用性，可以有效地提高中職語文，改善職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)者，增加職業(yè)素養(yǎng)，并真正培養(yǎng)隱藏社區(qū)潛力的人才。