日記在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的作用探究

?魏 嬌

在小學(xué)階段，如果學(xué)生在寫作時沒有大量的素材可以使用，就會覺得寫作的過程非常煎熬。若是這種情況長期下去，就會對學(xué)生學(xué)習(xí)語文造成不利的影響。所以語文教師一定要優(yōu)化自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們不斷堅持寫日記，能夠推動學(xué)生發(fā)展自己的綜合能力。教師若是布置大量寫作任務(wù)，就會讓學(xué)生感到困難，甚至厭煩，所以日記就是一種非常有效的方式，學(xué)生們通過寫日記可以讓他們主動去觀察生活中的點點滴滴。在培養(yǎng)他們觀察能力之后還能夠讓他們有更多的素材，在寫作文時就可以信手拈來。當(dāng)學(xué)生們能夠通過寫日記感受到生活，并且能夠在作文當(dāng)中表達(dá)自己的看法時，他們的寫作能力就已經(jīng)得到了明顯的提升，進(jìn)而就能夠促進(jìn)他們語文學(xué)習(xí)更上一層樓。

一、提高學(xué)生書面表達(dá)能力

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，作文寫作常常都是其中的重點和難點。但是在這一時期內(nèi)，要是能夠通過作文寫作，使得學(xué)生的表達(dá)和思維能力得到有效的鍛煉，就能夠發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。所以教師一定要開展好習(xí)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效途徑之一就是寫日記，若是學(xué)生能夠堅持寫日記，就可以提高他們的觀察和分析能力，還能夠讓他們在不斷的練習(xí)當(dāng)中學(xué)會如何清晰地表達(dá)自己的看法和情感。雖然寫日記能夠提升他們的書面表達(dá)能力，但是必須要長期堅持下來。盡管有教師要求學(xué)生必須要每天寫日記，但是學(xué)生因為沒有足夠的興趣和熱情，會對寫日記產(chǎn)生一定的抵觸心理，把它當(dāng)作一種任務(wù)，總是在寫日記時將一些內(nèi)容敷衍了事，而不是自己主動享受寫日記的過程。若是長此以往就會限制學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的進(jìn)一步水平，無法讓學(xué)生的書面表達(dá)能力提高。所以教師一定要培養(yǎng)學(xué)生們的日記寫作興趣，引導(dǎo)他們積極自主投入到其中，這樣就可以提升他們的書面表達(dá)能力。比如教師可以不再硬性規(guī)定他們對寫日記的字?jǐn)?shù)，而是僅僅要求他們將自己當(dāng)天的感受寫下來，記錄下他們是真正思考過的內(nèi)容。只有這樣才能夠提高他們的寫作質(zhì)量，增強(qiáng)他們的寫作書面表達(dá)能力。當(dāng)然，若是學(xué)生寫得非常優(yōu)秀，教師就可以將這些作品打印出來，放在班級的墻板中，讓學(xué)生能夠感受到教師對于此作品的表揚(yáng)，就能夠激發(fā)他們寫作的積極性，同時還能夠促使其他同學(xué)一起成長，享受到寫日記的樂趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生文字書寫習(xí)慣

傳統(tǒng)的日記寫作形式都是讓學(xué)生將自己在日常生活中的所見所聞寫下來，雖然能夠培養(yǎng)他們一定的書寫習(xí)慣，但是這種形式在某種程度上會讓學(xué)生的邏輯思維定勢，嚴(yán)重的話就會導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去興趣。所以教師一定要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新日記的寫作方式，這樣就可以增加日記的趣味性，吸引他們寫日記的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的多方面能力。讓他們通過不斷的書寫日記，培養(yǎng)自己的文字書寫習(xí)慣。比如學(xué)生可以將自己在日常生活中的所見所聞用新聞稿、詩歌的形式表達(dá)出來，這樣可以增強(qiáng)他們的綜合能力，培養(yǎng)他們文字書寫習(xí)慣。當(dāng)然教師也要引導(dǎo)學(xué)生們自己制作一些剪紙貼在日記上，然后再剪紙旁寫下自己的感想。當(dāng)以后回憶這篇日記時就會有新的感悟，會對他們寫的作文有很大的幫助。簡而言之，要想培養(yǎng)好學(xué)生的文字書寫習(xí)慣，要引導(dǎo)他們在寫日記的過程當(dāng)中利用這些書寫形式，將自己的感受清晰地表達(dá)出來。

三、通過日記提升寫作自信

在小學(xué)生寫日記的過程當(dāng)中還有一個普遍的問題，就是他們?nèi)沼浀膬?nèi)容非?？斩?，沒有豐富的情感表達(dá)，所以也就無法提高他們的寫作和表達(dá)能力。他們在寫日記時，由于自身的寫作自信不足，所以就無法將自己的情感帶入到日記當(dāng)中。因此教師必須要引導(dǎo)學(xué)生們走入實際生活，讓他們在生活當(dāng)中體會到比較豐富的情感，就可以在寫日記時將這些情感表達(dá)出來。同時教師也要不斷鼓勵，提升他們的寫作自信，讓他們能夠在日記當(dāng)中，將自己自信的一面表達(dá)出來。比如教師可以創(chuàng)辦一些日記活動，對于一些富有真情實感的日記進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠及時了解到自己寫日記的情況，就可以在潛移默化中不斷鼓勵學(xué)生，讓他們提升自己的寫作自信。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們記錄身邊的實際案例，這樣可以讓他們的情感得到抒發(fā)，還能夠在不斷寫日記的過程當(dāng)中，增強(qiáng)自己的自信心，充實作文寫作的內(nèi)容。

總之，通過全文的分析可以知道，要想讓小學(xué)語文寫作教學(xué)有更好的效果，幫助學(xué)生們提高他們的寫作能力，必須要讓日記作為一個引導(dǎo)。因為小學(xué)生若是不斷堅持寫日記，就可以提高他們的書面表達(dá)能力，培養(yǎng)他們文字書寫習(xí)慣，還能夠通過日記來提升自己的寫作自信。所以教師要不斷鼓勵他們，讓他們能夠在日記當(dāng)中表達(dá)自己的感受，這樣就可以提高他們的寫作能力。同時，教師也要注意調(diào)整自己的教學(xué)方案，不斷優(yōu)化，要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，制定出具有針對性的教學(xué)方案。在實際的教學(xué)當(dāng)中，要以引導(dǎo)為主，鼓勵為輔，激發(fā)學(xué)生們對語文寫作的興趣，幫助他們在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不斷提升自身的書面表達(dá)能力，培養(yǎng)文字書寫習(xí)慣，增強(qiáng)自信心。