基于核心素養(yǎng)下科學課堂的教學策略

?季振華

時代一直在進步，教育也變得越來越先進。這些年來各種各樣新鮮的教學手段不斷的涌現(xiàn)出來，就如同雨后春筍一般。有些教學手段適合學生的發(fā)展，能夠被長期廣泛的應(yīng)用；也有些教學手段由于不適合學生的發(fā)展而被淘汰。任何教學策略的實施都應(yīng)當遵循核心素養(yǎng)的理念。我們只有真正地去理解學生，尊重學生，才能夠讓教學策略更好地發(fā)展于教學過程之中，從而達到提高學生水平的目的。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，營造和諧氛圍

想要培養(yǎng)學生們的科學核心素養(yǎng)，需要的不僅是教師在課堂上的講解，更重要的是讓學生體驗到科學這門知識的內(nèi)涵。怎樣才能夠加強學生的學習體驗?zāi)?？我們需要從教學氛圍方面著手。情境教學是一種不錯的教學策略，采用這種策略來創(chuàng)設(shè)出不同的情境，讓學生如同身臨其境般，不僅能夠鋪墊出更好的教學氛圍，更能夠深化學生的學習體驗。

以《消失了的恐龍》這一課為例，上課的時候教師利用多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境，首先教師向大家展示了一段關(guān)于恐龍的視頻，這段視頻給學生們的視覺造成了很大的沖擊，讓大家對于這節(jié)課有了濃厚的學習興趣?？赐暌曨l之后我問大家：同學們，你們認識這是什么動物嗎？大部分的同學都看過與恐龍相關(guān)的電影或者視頻資料，因此能夠回答出這是恐龍，但是大家對于恐龍的一些知識并不太了解。于是我在此基礎(chǔ)之上結(jié)合恐龍的圖片來向大家科普一些關(guān)于恐龍的知識。在這個教學情境當中，大家的注意力被屏幕上的恐龍所吸引，又在教師的介紹中，掌握了許多與恐龍相關(guān)的知識。

像這樣結(jié)合多媒體來創(chuàng)設(shè)教學情境是一種非常常用的教學策略，這樣開展教學，能夠給學生更加直觀的學習體驗，有助于培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)和學習的興趣。

二、重視實踐操作，動手做出真知

常常能聽到這樣的一句話，實踐是檢驗真理的唯一標準。實際上這句話在教學過程當中的應(yīng)用也非常廣泛。通過我們對小學科學的教材進行研究，就能夠發(fā)現(xiàn)課本當中涉及到了許多有趣的實踐操作。如果我們能夠結(jié)合科學這門學科的這一特點，在教學過程當中更加重視組織學生進行實踐操作，那么將能夠讓學生在動手操作的過程當中得到真知。這樣做，不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能夠讓學生體驗知識形成的過程。

在帶領(lǐng)學生研究透鏡的時候，為了鍛煉學生的操作能力，讓學生認識到光的折射以及與透鏡相關(guān)的知識，教師在整個教學過程當中一共準備了三個實踐操作。第一個是光的折射實驗，這個實驗由我來操作，將激光筆照在水中，然后組織學生來觀察現(xiàn)象；第二個實驗是每一位學生手持一把凸透鏡，自由觀察身邊的物體在白紙上所成的像，以此來提高學生的學習積極性；第三個是學生小組共同完成探究凸透鏡的成像規(guī)律的實驗，在實踐操作和合作的過程當中，發(fā)現(xiàn)凸透鏡的成像規(guī)律。利用這三個活動，不僅能夠讓學生變得更加活潑參與課堂，更能夠讓學生在實際操作的過程當中掌握知識。

如果我們能夠在教學過程當中適當?shù)卮┎逡恍嵺`操作，那么對于學生的發(fā)展來說是具有較大的積極性的。小學生們年齡小，他們總是喜歡各種動手活動，這樣的教學策略對于學生來說有著非常積極的引導作用。

三、培養(yǎng)自學能力，提高綜合水平

不管是哪一個學科，想要真正的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就必須讓學生學會學習的方法。作為教師，我們不僅僅要向?qū)W生講一些他們不知道的知識，還應(yīng)當重視引導他們自我發(fā)展和成長。只有讓學生自己形成自主學習的能力，讓他們掌握學習的方法，才能夠真正的提高他們的學習主動性和積極性。基于核心素養(yǎng)下，科學課堂當中我們更應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的能力。

在開展導體和絕緣體這部分知識教學時，教師在教學過程當中，為每一個學生小組發(fā)放了實驗報告單，并引導大家進行大膽的猜測。隨后我又組織學生小組分工合作，拿出提前準備好的材料盤，通過大家的合作思考來把物體分成兩大類，分別是絕緣體和導體。在上這節(jié)課之前，學生們已經(jīng)有了一定的預(yù)習，因此大家能夠很快的分辨出導體和絕緣體。為了能夠確認分辨是否正確，還可以組織學生進行自主探究，利用簡單的實驗來進行檢測。

在教學過程當中，留給學生一定的自主學習和探究的空間，實際上也就是留給學生自主學習的機會。作為教師，我們應(yīng)當進行適當?shù)牧舭捉逃?，讓學生自主學習，提高綜合水平。

總之，小學科學是一門非常有趣的學科，只要我們能夠優(yōu)化教學策略，就能夠提高學生的學習興趣和學習能力，同時也能夠有效地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓整個教學變得更加高效、高質(zhì)，這是我們每一位教師的責任和義務(wù)。