淺談小學數(shù)學后進生的轉化

?賈建平

在教育教學工作中，讓教師付出最多的就是后進生的轉化。后進生是指在學習上確實有困難的學生。針對后進生在學習中表現(xiàn)出的各種問題，如果教師不能對他們及時進行正確有效的、耐心反復的幫助教育，而采用不恰當?shù)慕逃绞交蚍湃巫粤?，那就很容易造成他們思想上的消沉和行為上的放蕩不羈，讓他們越來越差，以致貽誤終生。那么，如何對這些轉變起來困難較大的后進生進行轉化呢？經過多年的教育教學探索，我認為首先應該從以下三個方面做起：

一、對后進生要有愛心

子曰“有教無類?！睙o論對后進生還是優(yōu)等生都要一視同仁。一視同仁的博愛是贏得學生尊敬的前提，更是師生進行溝通的基礎。愛心要以對學生的充分了解為前提，并以具體可感的語言作為因人制宜的實施手段。尤其要反復找恰當時機與后進生促膝談心，激起師生情感，幫助他解決學習和生活中的實際困難，贏得他們的信任，培養(yǎng)共同語言，進而分析他們的實際情況，以便針對具體情況實施轉化。

二、對后進生評價要熱心

在日常教學中，教師要充分發(fā)揮評價的語言激勵作用，激勵評價可適當?shù)膬A向于后進生，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生潛在的優(yōu)點，包容其過失，始終用熱情、贊揚、鼓勵的態(tài)度真誠的評價后進生，讓他充分感受到在學習發(fā)展中取得點滴進步的成功體驗，以利于培養(yǎng)自尊，激發(fā)興趣，進而產生學習的動力，在思想上由被動的“要我學”轉化為主動的我要學，變被動學習為主動學習。教育教學實踐證明，多給后進生一些激勵，使他們感受到老師對他們的關心愛護與重視，幫助他們樹立學習的信心，更有利于他們發(fā)現(xiàn)自我和重塑自我。曾經有一名后進生，熱愛體育運動，但愛惹事生非，不寫作業(yè)，為此我和科任教師多次找他談心，表揚鼓勵他，確收效甚微。但偶然一次學校舉行兵乓球比賽，他取得年級組第一名，我在班會上表揚他為班級增光添彩，號召全班同學向他學習打乒乓球，要求大家在學習上要幫助他，要相信他在學習上一定能取得進步！第2天，他完成了家庭作業(yè)。我又特地的表揚了他，我看到了他燦爛的笑容。后來我特意組織了幾場年級籃球賽，由他任我們班的籃球隊隊長，帶領大家比賽。他果然不負眾望，帶領大家取得了好成績，我再次表揚了他，通過幾場體育比賽，他在同學之間樹立了威信，慢慢地融入了班集體，學習的自信心倍增，學習勁頭明顯增強，成績也在逐漸提高。

三、對后進生轉化要有恒心

后進生的轉化是是一項需要長期持的工作，它需要教師長時間不斷的糾正與引導，切不可以他們一時的過失斷言其“朽木不可雕也”，將他們列入“黑名單”，置之不理，放任自流，任其發(fā)展，推入真正的深淵。后進生往往是行為習慣差、學習成績差的雙差生。他們大多數(shù)對學習無興趣，自律意識差，行為習慣差。教師要有恒心，一點一滴的培養(yǎng)后進生的學習興趣，讓他們經過自己的努力不斷取得進步，樹立自信心。

四、交給鑰匙，掌握學法

在對后進生實施轉化的過程中，要善于分析后進生各自形成的原因及其個性特征，教給他們解決實際問題的“鑰匙”——方法。即“授之以魚，不如授之以漁?！焙筮M生之所以學習成績落后，除自身智力差異外，還跟學習習慣養(yǎng)成、學習方法是否得當有直接關系，即使是自身智力超常，掌握學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣也是很有必要的。教師在教學過程中，不但要善于傳授知識，而且要使后進生結合自身的學習特點掌握一套科學的、行之有效的學習方法。在實際教學中，后進生的轉化單靠教師是很難完成的，還需要結合家庭、學校、社會、自身等各方面的因素引導學生共同完成。家庭則需要父母對孩子的學習多關心，及時幫助孩子解決一些生活和學習中出現(xiàn)的困難，讓孩子徹底放下思想包袱，全身心的投入到學習當中。教師可創(chuàng)設良好的學習氛圍，促使學生能主動去共同學習，互相啟發(fā)，這樣將大大有利于后進生，他們會得到來自學生之間的更多幫助，進而結合老師的指導，逐漸形成適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而逐步提高成績。

綜上所述，對后進生的轉化是一項需要長期堅持的工作，要求我們教師要以高度負責的精神，做深入細致的思想工作，因材施教，促進每位學生健康成長，托起明天的太陽。