在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法探研*

?馬玉萍

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是我國(guó)青少年思想道德建設(shè)的重要組成部分，小學(xué)英語(yǔ)課程就承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀的重任，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透核心價(jià)值觀能夠幫助小學(xué)生從小樹立正確的價(jià)值觀，小學(xué)英語(yǔ)教師就應(yīng)充分挖掘和利用教材中所蘊(yùn)藏的價(jià)值觀教育資源，并滲透到教育教學(xué)過(guò)程中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育真正做到“入情”、“入理”、“入眼”、“入耳”、“入心”、“入行”。

一、挖掘好價(jià)值觀資源，做到“入情”、“入理”

現(xiàn)行外研版小學(xué)英語(yǔ)教材人文性與工具性并重。在內(nèi)容上體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和素質(zhì)教育思想。教學(xué)中，教師根據(jù)課程目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，挖掘出教材所蘊(yùn)藏的價(jià)值觀教育資源，抓中“結(jié)合點(diǎn)”，將德育滲透融合在教與學(xué)的活動(dòng)中，真正做到“入情”、“入理”，適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。

例如：外研版三上Module1，教學(xué)內(nèi)容為“學(xué)習(xí)打招呼、自我介紹、與人交友等”，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以很好的將核心價(jià)值觀中的文明、和諧、平等、友善融入到對(duì)學(xué)生的思想教育中，教育學(xué)生要有禮貌地與人交際，平等、友善地與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。四下Module1，教學(xué)內(nèi)容為“學(xué)習(xí)向他人描述自己的朋友、家人以及同班同學(xué)等的性格特征”，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以很好的將核心價(jià)值觀中的公正、誠(chéng)信、友善融入其中，教育學(xué)生對(duì)待他人應(yīng)該客觀、公正、友善。六上Module4，教學(xué)內(nèi)容為“學(xué)習(xí)并了解一些西方的節(jié)日與談?wù)撝袊?guó)的四大傳統(tǒng)節(jié)日(the Dragon Boat Festival，the Mid-Autumn festival，the Spring Festival，the Lantern Festival)”，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以很好的將核心價(jià)值觀中的富強(qiáng)、民主、愛國(guó)、和諧融入其中，教育學(xué)生要熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、具有強(qiáng)國(guó)興邦的愛國(guó)意識(shí)、學(xué)習(xí)國(guó)外自由平等民主的思想，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

二、設(shè)計(jì)好多媒體課件，做到“入眼”、“入耳”

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀最忌諱空洞乏味、不切實(shí)際，如果設(shè)計(jì)好多媒體課件，就可以對(duì)價(jià)值觀教育資源進(jìn)行文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息處理，能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成圖、文、聲、像并茂的視聽形象，極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官同時(shí)參與，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使核心價(jià)值觀教育真正做到“入眼”、“入耳”，讓學(xué)生輕松愉悅地接受，并使其記憶長(zhǎng)久。

例如：在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《There are lot of beautiful lakes in China.》一課時(shí)，我給學(xué)生播放了一段長(zhǎng)城景觀視頻。長(zhǎng)城就象一條蜿蜒曲折的巨龍，秀美壯麗、氣勢(shì)恢宏，緊緊抓住了學(xué)生的心靈，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。我用音頻播放了課文朗讀，用Powerpoint展示了黃山、長(zhǎng)江、西湖、長(zhǎng)城的美景，讓學(xué)生一目了然地了解這些景點(diǎn)的特征(The Huangshan Mountain is high.TheChangjiang River is long.The West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.)，喚醒了學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的意識(shí)，達(dá)到了滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的預(yù)期目標(biāo)。如六年級(jí)上冊(cè)《Module10 Unit2 Go straight on!》一課，我先播放一些交通規(guī)則圖片，讓學(xué)生了解有關(guān)的交通規(guī)則，再播放有的行人不遵守交通規(guī)則的視頻，有的人由于違反交通規(guī)則而引發(fā)事故的圖片或視頻。激發(fā)了學(xué)生的安全意識(shí)，使他們牢記并遵守交通規(guī)則，尊敬交警叔叔，文明誠(chéng)信出行，讓文明、法制、誠(chéng)信、敬業(yè)的觀念深入孩子們的內(nèi)心。

三、組織好交流與實(shí)踐，做到“入心”、“入行”

要想把社會(huì)主義核心價(jià)值觀巧妙地滲透到課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師就必須身正為范，在課堂中營(yíng)造自由、民主、平等的情感氛圍，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，敏銳地捕捉情感因子，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)。老師更要善于聯(lián)系生活，隨時(shí)做好情感交流，在英語(yǔ)情境教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，潛移默化，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育真正做到“入心”、“入行”。

例如：在教學(xué)六下Module4.老師先讓學(xué)生組對(duì)合作“做動(dòng)作猜單詞”游戲，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生暢談“如何向他人尋求幫助以及自己能否向他人提供幫助”，讓學(xué)生明白人與人之間要多一份溝通，多一份理解，要盡力而為去幫助別人，與他人平等和諧相處(We can’t help everyone，but everyone can help someone.)。在教學(xué)六下Module7.可以播放海倫凱勒、張海迪、邰麗華的視頻短片，同時(shí)配上“感恩的心”的音樂(lè)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操、積極進(jìn)取的精神與關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，同時(shí)珍惜現(xiàn)在的幸福生活，并學(xué)會(huì)感恩。