淺談小學數(shù)學教學優(yōu)化策略

?寧 芳

如今新課程改革與推廣的重點之一，就是教學方法的改變，但目前小學數(shù)學的課堂上，老師更像是扮演著一個“演說家”的角色，在講臺上滔滔不絕的講課，學生在下面記筆記、記例題。這種教學模式看似沒有任何問題，但實際卻缺少了學生自主思考的時間，缺少了鍛煉的機會。數(shù)學的學習不僅僅是一個概念的記憶過程，也是對概念的理解和應用的過程，沒有自我思考的數(shù)學教學，對小學生們的思維發(fā)展非常不利，對其理解能力與身心健康成長也會造成不利影響。

一、轉變以往的教學觀念，扎實課前準備環(huán)節(jié)

如今新課程改革已經(jīng)得到了全面推廣，以前的一些教學方案已經(jīng)不足以支撐新型的教學模式了，老師作為小學生學習過程中的“領路人”，首先就要自己適應新時代的教學改革，用全新的教學理念和教學特點武裝自己，不斷地加強自己在小學數(shù)學方面的進修，通俗地來說就是加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。再者，及時地和學生交流，以獲得學生最新的學習效果反饋。最終，利用從這兩方面得到的經(jīng)驗做好自己的備課工作，雖然小學數(shù)學對老師而言涉及到的知識不多，但也不是隨隨便便就能夠上好課的，都說老師若是要教給學生一滴水，那他自己就要先喝一桶水，可見課前備課的重要性，甚至很多時候，備課是一節(jié)課質量的前提保障，只有備好了課，才能夠在上課的時候有條不紊，不至于快到下課的時候才發(fā)現(xiàn)有遺漏或該講的內容還有所空缺。

比如講授幾何圖形的認識這一節(jié)內容時，由于需要給學生認識的圖形種類繁多，同一類里也有很多形狀不一，再加上小孩子們有時在課堂上過于“活躍”，很容易在教學的過程中產(chǎn)生混亂，使老師自己也記不清哪個講了，哪個沒講。若是在課前好好地備了課，起碼在講授時不會亂，備課幫助老師擁有了一個更清晰的上課脈絡和結構，對哪幾分鐘該講什么也有了嚴謹?shù)陌盐?，時間上不會慌張了，此外，由于事先備了課，上課已經(jīng)屬于老師第二次瀏覽知識，這樣更有助于老師對課堂安排得更合理，在原定的時間內若是提前講完了一個知識點，還可以充分利用多余的時間和小學生們交流交流學習體會，在上課時間就了解到學生的學習情況，以便在以后的教學當中做進一步的改變。

二、創(chuàng)造性地使用教學教材

自從新課程標準改革和推廣以來，小學數(shù)學的教材也發(fā)生了相應的變化，其中在保持原有教學效果的基礎上，加入了對小學生自主探究能力、獨立思考能力和合作交流能力的培養(yǎng)，自然，教學過程中也就要求老師對此給予足夠的重視。教學內容除了理論知識的傳授，還包含了其他更加多元化、更加豐富多彩的教學信息，需要老師在講課之前，更加認真地研讀教材，爭取提取出教材中提到的有用信息，并將其熟練地掌握，在上課時創(chuàng)造性地將教材中的知識傳達給學生，盡量強調課本中的重要信息，對不同的信息和知識采取不同的傳達方式，而不是照本宣科式地宣讀教材。

比如組織學生探究不同數(shù)學知識的過程中，老師可以借用圖片、聲音等與數(shù)學知識相結合，采用多元化的教學方法，激發(fā)出學生學習數(shù)學的積極性和學習興趣。在給學生設計相應的數(shù)學練習題目時，也加入一些容易引發(fā)學生思考的有價值的問題，選擇具有代表性的練習題，在適當?shù)狞c撥之后留給學生足夠的自我思考時間，對于實在有難度、不易解答的問題，老師可以通過引導學生的思路一路解出來，讓學生感受到自己在這個過程中的作用，增加學習的自信心，以此拓寬學生的解題思路，同時也能夠使他們在老師的幫助下真正吃透教材，順便掌握到教材之外的知識。

三、適時借助多媒體等電教手段輔助教學

小學生處在童年時期和學習時期的轉變階段，由于年紀尚小，自控能力和自我約束能力有所欠缺，因此不難發(fā)現(xiàn)，小學生上課時注意力集中情況比較差，聽講不專心，容易被小物件給吸引住。但數(shù)學的學習注定是一個長久的過程，需要學生較為長久地保持注意力，而要做到這一點，最重要的一點就是調動他們學習數(shù)學的積極性，小學生們容易被新奇的事物吸引，而伴隨著科技的發(fā)展，多媒體等具有現(xiàn)代化氣息的教學設備已逐漸進入小學的課堂，多媒體最大的特點就是可以把靜態(tài)的知識轉變?yōu)閯討B(tài)，同時可以把抽象的知識具體化，多媒體課件結合了圖像、聲音、視頻等多個方面的特點，容易調動小學生的多個感官參與到學習當中，具有強大的感染力，通過利用多媒體，能夠使學生和學習有效地融為一體，大大提高學習效率和教學質量。

比如在教學“組合圖形”這一模塊的內容時，既可以把一些圖形組合成一個大圖形，也可以換個思維把一個大圖形分解成多個小圖形，若是只依靠教材內容和老師講授的結合，很難具體描述出來這個過程。利用多媒體技術呈現(xiàn)就變得簡單了許多，而且還將靜態(tài)的過程用動態(tài)的畫面展示了出來，學生理解起來也相應的變得更加清晰和直觀，豐厚的學習氛圍使小學生的學習興趣也更加濃厚，導致的學習效果就不言而喻了。

四、結語

小學數(shù)學的學習涉及面廣泛，基礎性強，在整個小學階段占有非常重要的地位，成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，需要在關注新課標改革要求，及時轉變自己教學理念的同時，結合授課情況和小學生的學習情況，創(chuàng)新自己的教學方式與方法，為全面發(fā)展小學生的綜合能力做努力。