兒童語境下引導(dǎo)學(xué)生參與課堂評價的實踐研究

江蘇省宿遷市泗陽縣眾興實小 陳海鷹

在小學(xué)語文課堂中，課堂評價的語言主要是指在課堂教學(xué)活動中，教師對小學(xué)生的課堂表現(xiàn)，比如問題的回答以及語言等進(jìn)行有效的評價?？茖W(xué)、準(zhǔn)確、及時的課堂評價會提升學(xué)生的自尊心與自信心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們在課堂上更好地展現(xiàn)自我風(fēng)采。面對課堂評價的諸多好處，教師要盡可能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂評價語言能充分發(fā)揮作用，獲得小學(xué)語文教學(xué)的理想效果。由于課堂評價是靈活多變的，課堂評價的語言會隨著學(xué)生在課堂的表現(xiàn)而隨時進(jìn)行調(diào)整。語文教學(xué)往往因為準(zhǔn)確的課堂評價事半功倍，因此教師要提升自身修養(yǎng)，不斷積累知識，與時俱進(jìn)，用耐心和愛心探尋兒童語境下，如何引導(dǎo)小學(xué)生積極參與課堂評價的實踐研究，讓學(xué)生的語文成績能夠再上新臺階。

一、評價應(yīng)簡明準(zhǔn)確，讓學(xué)生聽得明白，聽得真切

課堂評價需要簡短得體，能夠直接客觀指出學(xué)生的優(yōu)點以及改進(jìn)方法。課堂評價語言最忌諱的就是啰嗦、含糊不清。教師要明確表達(dá)自己的想法，比如評價學(xué)生：“你讀的正確，要是聲音再洪亮一點就更好了?！薄澳愕拇鸢甘钦_的，但是水龍頭流水用白花花比白茫茫更加準(zhǔn)確?！本珳?zhǔn)到位的課堂評價，將讓學(xué)生醍醐灌頂，語文學(xué)習(xí)取得明顯進(jìn)步，反之，模糊的評價用語將讓學(xué)生云里霧里，即使用語辭藻華麗，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升也沒有意義。因此，教師的課堂評價需要恰當(dāng)?shù)轿唬３挚陀^中立。既不能單純的夸贊，也不能盲目的批評。要讓學(xué)生通過被評價，知道自己錯在哪里，及時改正。

二、評價語應(yīng)情真意切，讓學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐春雨

新課改要求語文教學(xué)應(yīng)更加人性化，以學(xué)生為本。教育應(yīng)如同陽光普照，教師的評價用語要出自對學(xué)生的關(guān)懷。教師在評價學(xué)生過程中要體現(xiàn)自己的真誠，比如說：“孰能無錯，老師也會因為馬虎犯類似的錯誤呢！”當(dāng)有學(xué)生用自己的兒童視角提出一個獨特的問題時，教師應(yīng)該像個大朋友一樣盯住學(xué)生的眼睛：“你真是獨具慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)問題的事物的另一個角度，老師真替你感到驕傲！”小學(xué)生因為得到老師夸獎而興奮驕傲，對語文課堂內(nèi)容更感興趣，教學(xué)效果也更加理想。

三、評價語應(yīng)飽含激勵，讓學(xué)生從中獲得自信，走向成功

實驗證明，無論是對動植物還是人類，進(jìn)行持續(xù)夸獎都會令其生長得更好，對人來說還會令其取得明顯的進(jìn)步，教師鼓勵性的語言讓學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)步的動力，培養(yǎng)了自信心與自我學(xué)習(xí)能力。教師的標(biāo)志性鼓勵語言“你真棒！”“某某同學(xué)表演得真好，老師為你自豪！”“你的發(fā)言很精彩，老師期待你有更突出的表現(xiàn)?！钡葻崆檠笠绲脑u價，都能讓學(xué)生受到鼓動與感染，積極投入語文課堂的學(xué)習(xí)中去。

四、評價語言應(yīng)富于變化，讓學(xué)生喜聞樂見，耳目常新

小學(xué)語文教師要與時俱進(jìn)，讓課堂語言更加多樣化、豐富化?！澳阏姘簟薄澳愫軈柡Α钡仍u價語言學(xué)生聽多了起不到鼓勵的效果，教師要讓評價語言更適合兒童習(xí)慣，語言隨機應(yīng)變，多樣靈活。比如我們來分析下面這個教學(xué)片斷。

教師：我們領(lǐng)略了雄壯的黃河，看到了艄公的風(fēng)采，同學(xué)們，我現(xiàn)在就是這位艄公，你們就是船上的乘客，有什么話要對我這個老艄公說么？

學(xué)生一：艄公，你面對波濤洶涌的黃河，居然還能臨危不懼，真是黃河的主人！

學(xué)生二：艄公，我們覺得你技藝了得，以后還會坐你的羊皮筏子的。有緣再會！

教師：我覺得你們總叫我艄公，有點太見外了，也不太有禮貌呢孩子們！

學(xué)生三：老爺爺，您這么厲害，我真想住在黃河邊上，天天坐您的筏子，在黃河上像魚一樣游來游去。

教師：你真是一個有禮貌的好孩子，你們都喜歡坐我的羊皮筏子，這是為什么呀？

學(xué)生四：因為面對兇險的黃河，您還能臨危不懼，我們覺得老爺爺您很厲害。

教師：你們不會只感受到兇險刺激了吧？

學(xué)生五：不，我還看到了您的機智與勇敢，還有對乘客很有責(zé)任心。

教師：你真是太懂我了。我就是依靠這些品質(zhì)堅持下來的呀！

相信這樣的對話能夠讓學(xué)生更容易理解語文課本中的主旨，并從中體會到課堂評價帶給他們的樂趣。課堂評語讓教師及時指出學(xué)生的不足，并對其不懂的地方加以指導(dǎo)。從不同的層面幫助學(xué)生理解課文，深化情感。評價語言不拘一格，靈活多變，幫助教師調(diào)整課堂節(jié)奏氣氛，吸引學(xué)生對語文課本更感興趣。

五、評價語言幽默、風(fēng)趣

讓學(xué)生在輕松、幽默的環(huán)境中學(xué)習(xí)，風(fēng)趣幽默的語言顯然是必不可少的。而有趣的課堂評語能夠無形間拉近師生的距離，也能夠緩解二者的緊張氣氛。想讓學(xué)生用積極樂觀的心態(tài)面對課堂中的難題，課堂評價語言就是體現(xiàn)小學(xué)語文教師個性化教學(xué)的有力武器，能夠幫助他們展現(xiàn)自己良好的教學(xué)素養(yǎng)?？傊擅畹恼n堂評價，滋潤了學(xué)生的心田。新課改要求教師掌握每一個學(xué)生的心理動態(tài)，幫助他們實現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化體驗，如今，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展已經(jīng)成為教師教學(xué)關(guān)注的核心，學(xué)生成為語文課堂的主體，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，運用巧妙的課堂評價，在兒童語境中體驗學(xué)生進(jìn)步的點滴。教師尤其要重視對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的評價，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展與進(jìn)步。