國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中滲透分析

劉媛珠

近些年來，國(guó)學(xué)經(jīng)典再一次的走進(jìn)人們的視野，這不僅豐富了小學(xué)語文的課堂內(nèi)容，更拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在小學(xué)語文的課堂中，如何更好地滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，是教師值得深思的話題，讓學(xué)生更加深刻的了解我國(guó)的經(jīng)典文化，并將其傳承下去。

一、適當(dāng)增加閱讀內(nèi)容

首先，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量。對(duì)于小學(xué)生們來說，他們的好奇心非常強(qiáng)，因此教師只要能夠合理地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么他們自然能夠積極地參與到閱讀中來。同時(shí)不斷的增加學(xué)生們對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀量，可以讓學(xué)生從不同的角度來探究我國(guó)的語言文化，深入的感知國(guó)學(xué)經(jīng)典在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪莸慕巧蜕羁痰淖饔?。在嘗試進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀時(shí)，教師需要尊重學(xué)生們的閱讀習(xí)慣和意愿，讓他們選擇自己感興趣喜歡的內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫所有學(xué)生閱讀同一內(nèi)容，否則很可能達(dá)到適得其反的效果。一旦學(xué)生對(duì)于自己閱讀內(nèi)容不感興趣，他們就無法深入的感知國(guó)學(xué)經(jīng)典，更不用說感受到接受這一知識(shí)的快樂，自然也就無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。有的學(xué)生可能比較喜歡經(jīng)典的小說和故事，例如《水滸傳》、《三國(guó)演義》等等。有的學(xué)生則比較喜歡古詩詞，因此閱讀的內(nèi)容大部分是唐詩宋詞。在經(jīng)過了一段時(shí)間的閱讀之后，教師可以在班級(jí)范圍內(nèi)讓大家推薦自己最喜愛的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀物，讓學(xué)生接觸不同的國(guó)學(xué)經(jīng)典領(lǐng)域，開啟新世界的大門。在一段時(shí)間的閱讀之后，教師可以延長(zhǎng)學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的時(shí)間，讓他們能夠在課外接受國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，這才能夠真正的讓學(xué)生感受到我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生們真正懂得如何尊老愛幼，如何辨明事理，懂得如何關(guān)心他人，見賢思齊，促進(jìn)自己全面發(fā)展。當(dāng)然，由于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力有限，并且心智也不夠成熟，因此很多的國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于他們來說較為生澀難懂，那么教師也可以舉辦主題班會(huì)，為學(xué)生剖析國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來說，也可以讓他們借助互聯(lián)網(wǎng)的方式，查閱資料，解決自己在閱讀過程中出現(xiàn)的問題，以此來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、營(yíng)造活躍課堂氛圍

營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，不僅能夠很好的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，還能夠確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中帶著一顆愉悅和輕松的心，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在語文課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)。例如可以在每一節(jié)課之后，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生輪番上臺(tái)講自己最近閱讀的比較喜歡的國(guó)學(xué)經(jīng)典故事，讓其他的學(xué)生作為聽眾，這樣不僅能夠給講解故事的同學(xué)一定成就感，還能給其他傾聽的學(xué)生一定的新鮮感。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生們來說，他們非?？释玫剿说恼J(rèn)可，教師可以利用這一心理，激發(fā)學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性。而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來說，教師還可以讓他們以小組為單位將經(jīng)典故事以課本劇的形式演繹出來，例如夸父逐日，龜兔賽跑等等。這樣不僅能夠很好的活躍整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)，還能夠吸引全班學(xué)生沉浸其中，在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)自我。除此之外，辯論賽也是一個(gè)非常有效的活躍課堂氛圍的方式，教師可以根據(jù)某一單元的學(xué)習(xí)主題設(shè)置話題，讓學(xué)生搜集相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典素材，從不同的方向進(jìn)行辯論。這樣不僅能夠更好的將國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到語文課堂中，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，開拓他們的視野，在辯論的過程中也能夠增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力，一舉多得。

三、優(yōu)化滲透方式方法

小學(xué)階段的學(xué)生具有很鮮明的特點(diǎn)，他們的年齡相對(duì)來說較小，對(duì)于所有事物都充滿了好奇心和求知的欲望，對(duì)于枯燥單一的事物，很容易就喪失興趣，教師如果想要形成更加科學(xué)有效的教學(xué)效果，就不能局限于某一種單一的教學(xué)方式，而是要根據(jù)不同階段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，來選擇更加合適的教學(xué)方法。例如，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生們來說，音樂能夠很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么教師在課堂上教學(xué)有關(guān)《三字經(jīng)》《論語》等國(guó)學(xué)經(jīng)典作品時(shí)，可以嘗試?yán)枚嗝襟w設(shè)備播放相關(guān)的音樂。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生們來說，播放這樣的音樂已經(jīng)不能很好的吸引他們的注意力，那么教師就可以將目標(biāo)轉(zhuǎn)移為較為流行的音樂，例如《追夢(mèng)人》、《中國(guó)夢(mèng)》等，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。除此之外，教師也可以采取美術(shù)的形式來優(yōu)化教學(xué)方法，例如利用多媒體設(shè)備展示一些與本節(jié)課學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的工藝品、美術(shù)作品，能夠從另一個(gè)角度幫助學(xué)生了解正在學(xué)習(xí)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)于他們深入了解其價(jià)值有顯著的輔助作用。

總之，在小學(xué)階段，教師必須要重視語文課堂中國(guó)學(xué)經(jīng)典的滲透。要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，?shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，豐富學(xué)生們對(duì)于經(jīng)典文化的認(rèn)知，全面提高綜合素養(yǎng)。