淺談小學體育教學現(xiàn)狀及對策分析

仲繼琴

隨著生活水平不斷提高，對于小學體育的教學發(fā)展也有了更高的要求?，F(xiàn)代人的亞健康情況越來越引起社會的重視，尤其是一些青少年，存在著肥胖、體質(zhì)下降的健康問題?，F(xiàn)代人們越來越重視身體健康，開始進行各種各樣的體育鍛煉活動。但是對于青少年這個群體，處于身體發(fā)育的時期，又負擔著課業(yè)的壓力，缺乏進行體育鍛煉的有效機會。而體育課就是小學生們參與體育鍛煉的主要方式，這就對小學體育教學工作者們的教學能力提出了更高的要求。學生們由于長期缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)明顯下降，容易對突如其來的體育活動產(chǎn)生消極情緒，排斥體育活動。如何激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，提高小學體育的整體教學效率，最終取得良好的教學成果，幫助每一個學生擁有強健的體魄，以更好的身體狀態(tài)投入學習，成為了小學教學工作者的一大難題。素質(zhì)教育要求學生德智體美勞全面發(fā)展，體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，需要教師運用合理有效的工作方法，讓學生建立對體育學習的興趣點，主動的參與體育活動。

一、當前小學體育教學發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，人們不再局限于溫飽的需求，而是對生活品質(zhì)有了更高的追求。教學工作者們對于小學體育的教學發(fā)展也有了更高的要求。現(xiàn)代人的亞健康情況越來越引起社會的重視，尤其是在一些青少年群體中，肥胖、缺乏體育鍛煉，尤其是對于處于小學階段的這個學生群體，正處于身體發(fā)育的初始時期，學生們又負擔著課業(yè)的壓力，容易缺乏進行體育鍛煉的有效機會。而體育課就是學生們參與體育鍛煉的主要方式，這就對小學體育教學工作者們的教學能力提出了更高的要求。學生們由于缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)下降跟不上學習的進度，容易對加強的體育活動產(chǎn)生消極情緒，排斥體育活動。如何激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，提高小學體育的整體教學效率，最終取得良好的教學成果，幫助每一個學生擁有強健的體魄，以更好的身心投入學習過程中。素質(zhì)教育要求學生德智體美勞全面發(fā)展，體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，需要教師運用合理有效的工作方法，讓學生建立對體育學習的興趣點，主動的參與體育活動。

當前的教學大規(guī)模環(huán)境下，我國科學文化教育事業(yè)發(fā)展迅速。在新課改的推動下，教師群體要明確教學目標。結合當下學生的發(fā)展心理以及外在的變化，對學習方法和學習目標做出適當?shù)恼{(diào)整。當前，體育健康事業(yè)的發(fā)展前景較為嚴峻，體育教師要加強對學生身體機能素質(zhì)的鍛煉，幫助學生形成自主加強體育鍛煉的意識，由于體育課堂教學的時間和內(nèi)容是有限的，小學階段正是處在一個孩子身體發(fā)育的初始時期，絕對不能讓這一時期的學生局限于文化知識的有限學習中。增強學生身體素質(zhì)的關鍵，就是要教會學生自主鍛煉身體的方法。

二、針對現(xiàn)狀小學體育教學中應用策略分析

(一)針對性選擇游戲教學活動 小學階段的學生也存在不同的層次，從低到高不同階段學生的心理特征也大不相同。無論是在興趣愛好，還是對于體育活動的需求都有著顯著的差異，因此，適合他們的體育教學游戲選擇上也是不同的。小學體育教師要學生深入學生的心理動向，有選擇性的幫助學生挑選適合該年齡層次學生的教學游戲，最終達到快樂學習的目的。低年級段的學生選擇益智類團體體育游戲：諸如老鷹捉小雞、丟沙包等游戲，簡單易操作，而且可以培養(yǎng)學生團隊合作能力；而高年級學生可以選擇籃球項目：三步上籃；或者足球項目鍛煉：帶球過人；或者團體游戲：齊心協(xié)力跑，教師要依據(jù)不同時期的教學任務來確定教學的活動形式和組織方式，依照學生對于體育活動的需求，隨機靈活自主的調(diào)整游戲規(guī)則和內(nèi)容，使得游戲能符合教學內(nèi)容的根本需求。

(二)完善內(nèi)外部條件促進快樂教學 小學體育課堂的活動范圍受到了多方面條件的限制因素，加速完善教學設施，努力的創(chuàng)造良好的外部條件，建立健全體育活動設施，在教學中，學生有充分的選擇可能，為學生準備各種各樣的活動用具。無論是硬件設施，例如室內(nèi)籃球場，塑膠跑道都是一些良好的設施，促進學生的運動內(nèi)在動力。同時，也要提高對教師素養(yǎng)的提升，定期組織教師學習先進教學理念及開展技能考核制度，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證學生優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

(三)著力培養(yǎng)學生對體育的興趣 興趣是學生最好的老師，快樂是一種良好的情緒。體育鍛煉不只是對學生的要求，更需要學生主動鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的優(yōu)良習慣。豐富的電子產(chǎn)品分散了很多同學對課外活動的興趣，如何讓學生從體育鍛煉中獲得快樂，形成進行鍛煉的習慣是當前小學體育教師需要思考的問題。教師可以在室內(nèi)教學時充分利用多媒體展示體育鍛煉項目，利用直觀的影視資料展現(xiàn)出運動的魅力，體育鍛煉的優(yōu)勢。同時，在戶外課教學中，可以就觀看的動作要領進行教學，提高學生的參與積極性，進而產(chǎn)生自主鍛煉的體育習慣。

總而言之，小學體育教師在進行體育教學過程中，不僅要教授體育鍛煉的知識，更要培養(yǎng)學生對體育的興趣，讓學生走出教學課堂也能自主的鍛煉身體。學校并不是學生知識來源的唯一途徑，尤其是體育這樣一門生活中的學問。體育與我們的生活密切相關，只有擁有了強健的體魄，才能更積極的投入有效的學習，俗話說身體是革命的本錢。學生或許有課堂上對教師的行為有不懂的地方，在生活的實踐中更能領會知識。生活處處有體育，處處皆是學問。加強體育鍛煉從每日的小小鍛煉開始，可以是短跑或者做操，但是一定要做好運動前的準備活動，不然很容易造成肌肉拉傷。制定合理的運動計劃，對于學習目標的正確把握有助于教師將學生引入寬廣的課外教學中，在體育課堂之外的地方也能發(fā)現(xiàn)體育的魅力，激發(fā)學生的學習熱情。