高中體育教學(xué)中德育滲透策略探究

宮文杰 貴州省威寧自治縣第九中學(xué)

新時期視角下，教師對學(xué)生的德育素質(zhì)建設(shè)表現(xiàn)出極高重視度。高中時期學(xué)生大多有著比較大的壓力，每天坐在椅子上，身體機(jī)能變得越來越差，沒有足夠的鍛煉時間和機(jī)會。有些高中生身體機(jī)能老的嚴(yán)重，有的則肥胖不堪。亞健康狀態(tài)，不利于學(xué)生今后的成長，甚至影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)校必須提高重視度，重視學(xué)生的身體鍛煉和培養(yǎng)。

對于高中階段的體育與健康課而言，教師需要意識到，給學(xué)生教授體育與健康的基礎(chǔ)知識并不是教學(xué)的唯一目的。教師需要了解到，高中階段體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣和教會學(xué)生科學(xué)的運(yùn)動方法?！傲⒌聵淙恕崩砟畹奶岢?，提示高中體育與健康教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該關(guān)注德育，將德育與課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，潛移默化地向?qū)W生傳遞正確的價值觀。改變傳統(tǒng)高中體育與健康的教學(xué)模式，采用多元化的評定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行深刻的高中體育與健康課德育透視，增強(qiáng)學(xué)生的德育水平，為學(xué)生以后的德育發(fā)展添磚加瓦。

一、高中時期體育教育德育滲透重要性研究

在時代發(fā)展和推移中，社會快速進(jìn)步。社會表現(xiàn)出對人才極高的素質(zhì)要求，各方面要求變得十分苛刻。學(xué)生除了需要具備專業(yè)技能和知識，同時還要擁有良好道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和健康體魄。體育教育中滲透德育，能夠讓學(xué)生獲得健康成長。

首先，在以往的高中教育階段，學(xué)生的德育往往是由班主任或者心理教師完成的。而在傳統(tǒng)的高中體育與健康教學(xué)過程中，往往只關(guān)注課程內(nèi)容的完成，而對于德育的重視度不高，也因此導(dǎo)致在課程教學(xué)的過程中無法有效地將德育和體育課程教學(xué)相結(jié)合。而自從“立德樹人”概念的提出，引發(fā)了廣泛的思考和討論，作為高中體育與健康教師，必須意識到開展德育對于高中階段的學(xué)生來說是十分重要的，不能將這個任務(wù)單純交給班主任或是心理教師。要想深入貫徹落實“立德樹人”理念，完成教育部門的新指標(biāo)，就需要各學(xué)科的教師在教學(xué)過程中時刻關(guān)注德育，提高對德育的重視程度。其次，體育教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，用成績對學(xué)生做出評價是片面的。

高中時期，體育教育有許多項目和內(nèi)容。不同運(yùn)動項目特點(diǎn)大不相同。教師教學(xué)期間，有必要結(jié)合實際，制定相應(yīng)的德育教育滲透方法和計劃，培養(yǎng)學(xué)生德育能力和意識。如足球、籃球等球類項目，使學(xué)生形成集體主義意識，讓學(xué)生養(yǎng)成機(jī)智、靈活、不怕困難品質(zhì)。在長跑鍛煉中，培養(yǎng)學(xué)生不放棄、勇敢堅持、刻苦信念與精神。不同項目適合作為不同德育品質(zhì)的滲透載體，在鍛煉中，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身訓(xùn)練、運(yùn)動素質(zhì)。

二、現(xiàn)階段體育教育狀況研究

高中體育教育期間，許多教師都存在理念認(rèn)知偏差問題。教師單純的認(rèn)為，只需要傳授學(xué)生簡單運(yùn)動知識、運(yùn)動技巧，讓學(xué)生能夠達(dá)到教育考核要求即可。這一理念，影響了學(xué)生，很多學(xué)生同樣抱有這樣的看法和認(rèn)識。學(xué)生認(rèn)為體育知識的學(xué)習(xí)，只需要考試達(dá)標(biāo)即可。有調(diào)查顯示，很多高中生并不運(yùn)動、不喜歡運(yùn)動，學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間。許多學(xué)生因為壓力大，平時不鍛煉，所以偶爾鍛煉會讓身體變得十分疲乏。教師沒有為學(xué)生提供相應(yīng)的引導(dǎo)、糾正。長此以往，學(xué)生身體、行為、意識和思想出現(xiàn)惰性。

三、高中體育教育德育滲透思路

（一）以良好形象展示體現(xiàn)教師榜樣力量

要想在高中體育與健康課上完成對學(xué)生的德育，首先需要體育教師規(guī)范自己的言行舉止，以身作則。在傳統(tǒng)的高中體育與健康教學(xué)過程中，由于學(xué)校和學(xué)生對這門課的重視程度不夠，同時也因為高中體育與健康的師資力量缺乏，師資配備不完善，缺乏一定的專業(yè)性，不能給學(xué)生起到良好的帶頭作用。但是，隨著教育部對學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重視，高中體育與健康課程的師資配備也逐漸受到了學(xué)校的重視。

為了更好地展現(xiàn)體育教育德育作用和價值，教師必須做好教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)自己出色的教育能力。不論什么時間段，學(xué)生都有向師性特征，教師是學(xué)生的重要榜樣。教師教學(xué)需要先規(guī)范自己，隨后才能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，幫助學(xué)生成長。教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，成為學(xué)生榜樣。學(xué)生在無意識中，潛移默化模仿教師，約束自身行為和表現(xiàn)，規(guī)范自己的習(xí)慣與行為。教師需要提升自我素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識與人文理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂學(xué)習(xí)條件。高中時期的體育教育，絕大多數(shù)時候在室外活動。每次活動開始前，教師都要組織和帶領(lǐng)學(xué)生一起運(yùn)動和熱身，帶領(lǐng)學(xué)生一起喊口號，讓學(xué)生感受到課堂熱情，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情。過去體育教學(xué)的時候，一般為教師要求體委帶領(lǐng)幾個高大男生搬運(yùn)體育器材。新時期視角下，教師可以和學(xué)生一起搬運(yùn)體育器材，愛護(hù)器材、整理器材。教師甚至可以和學(xué)生一起管理器材，讓學(xué)生意識到愛護(hù)公共設(shè)施重要性，使學(xué)生形成良好素質(zhì)。

（二）思想角度德育滲透培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)

按照課標(biāo)，體育教育必須重視學(xué)生的終身體育意識培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸形成體育鍛煉習(xí)慣和意識。當(dāng)代社會視角下，全民運(yùn)動成為時代口號，為的就是讓所有人都能改變過去不健康的生活模式，讓人們主動加入健身活動，獲得良好身體素質(zhì)。高中體育教育，需要教師明確終身體育意識的培養(yǎng)重要性，按照社會熱點(diǎn)情況以及體育教育要求，重視學(xué)生的運(yùn)動思想培養(yǎng)和教育。教師需要做好學(xué)生行為指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生運(yùn)動喜好。將其作為核心內(nèi)容，設(shè)計趣味教育活動，讓學(xué)生能夠主動參與，提高學(xué)生運(yùn)動熱情和興趣。例如有些學(xué)生喜歡慢跑和短跑，不擅長短跑。對此教師可以根據(jù)此情此景，將原本的耐力跑變成接力賽活動，使學(xué)生能夠主動加入其中。另外教師可以組織學(xué)生一起設(shè)計運(yùn)動計劃，計劃列表中需要有每日、每周、每月計劃。學(xué)生制定計劃，養(yǎng)成晨跑習(xí)慣。規(guī)定每天訓(xùn)練時間。在養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣以后，教師定期使用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)比較流行的運(yùn)動視頻，如鐵人三項、跑酷、攀巖。這些活動具有很大魅力，能夠吸引學(xué)生。學(xué)生感受和意識到社會氛圍，在趣味十足的活動中，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了運(yùn)動習(xí)慣、運(yùn)動意識，能夠形成核心素質(zhì)與體育意識。

（三）培養(yǎng)愛國精神完成體育精神有效滲透

眾所周知，高中時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常緊張，學(xué)生有很沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)。高中時期，體育教育占比并不是很大，每周只有一次。為提高體育教育效果，教師需要改變教學(xué)認(rèn)知。體育教學(xué)對學(xué)生未來的成長和學(xué)習(xí)具有重要意義。體育教育能夠傳遞很多優(yōu)秀的理念和精神面貌，如社會主義文明精神和共產(chǎn)主義。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，逐漸意識到了其中蘊(yùn)含的道理。新時期視角下，社會需要全面人才。教師教學(xué)的時候，需要轉(zhuǎn)變理念，學(xué)生也要端正態(tài)度。改變過去的思想，結(jié)合當(dāng)前的體育教育狀況，完成思想層面的德育工作。如滲透愛國主義，一直是德育教育重點(diǎn)工作。教學(xué)期間，教師使用多媒體手段，展示各種運(yùn)動畫面。比如每年的奧運(yùn)會比賽中，我國運(yùn)動員都能為國爭光，在努力拼搏中，讓國歌和國旗在現(xiàn)場中飄蕩。教師除了要播放運(yùn)動員比賽場面，還要播放現(xiàn)場的觀眾呼喊聲，感染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱情，引起學(xué)生的精神與思想共鳴。教師需要篩選一些運(yùn)動員的采訪講話，讓學(xué)生了解到我國運(yùn)動員國際比賽中為國爭光的追求。學(xué)生被視頻和采訪所觸動，學(xué)生形成了體育鍛煉意識，在運(yùn)動項目中，學(xué)習(xí)和吸收愛國主義情懷與思想，能夠讓學(xué)生更積極主動參與到體育鍛煉。

（四）培養(yǎng)學(xué)生集體主義完成德育內(nèi)涵滲透

所謂的集體主義，說的是學(xué)生相互合作、相互友愛、相互團(tuán)結(jié)，一起突破難關(guān)的一種素質(zhì)。當(dāng)前社會需要合作型人才，社會呼吁傳遞合作精神。集體意識、合作精神對社會的穩(wěn)定、和諧發(fā)展具有重要意義。教師需要響應(yīng)社會號召。體育教學(xué)的時候，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，利用集體單位，組織學(xué)生參加體育活動。學(xué)生在體育活動中相互幫助、相互促進(jìn)。另外體育教師可以讓學(xué)生用合作的方式與過程進(jìn)行比賽。學(xué)生在相互競爭中，感受和體驗競技精神。例如教師按照合作教育目標(biāo)設(shè)計跳山羊活動。在小組活動中，學(xué)生以組為單位訓(xùn)練。教學(xué)前，提前將學(xué)生分為眾多小組，每個小組人數(shù)控制在5人左右，活動內(nèi)容是成功跨越障礙物。教師吹口哨的時候正式計時。此時學(xué)生以組為單位開始比速度。在最后一名學(xué)生翻越完障礙物以后，記錄學(xué)生小組的時間。最后比一比哪個小組最快、最慢。最慢的小組需要表演節(jié)目。這樣的活動方式可以很好的刺激、吸引學(xué)生，能夠讓學(xué)生主動合作，彼此幫助，培養(yǎng)了學(xué)生精神覺悟與意識。

（五）培養(yǎng)審美意識形成正確體育觀念

體育不僅是運(yùn)動項目，同時也是美育載體。體育教育能夠讓學(xué)生了解人體的健美知識和特征。同時還能鍛煉學(xué)生身體，使學(xué)生獲得協(xié)調(diào)的身體能力。學(xué)生從不同角度鍛煉和欣賞體育，感受體育中的美感。不少人認(rèn)為，舞蹈屬于特殊藝術(shù)形式。其實舞蹈同樣也是體育運(yùn)動的一種。體育教育期間，需要教師使用創(chuàng)新教育形式，組織學(xué)生走進(jìn)體育，感受體育運(yùn)動理念。教師需要做好教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計，參與到體育美育活動探索，營造寓教于樂環(huán)境，掌握與學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技巧和知識。例如，課間活動的時候，學(xué)校設(shè)計和學(xué)生身體情況匹配的課間操、運(yùn)動舞蹈。趣味十足的內(nèi)容才能吸引學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出參與積極性與主動性。學(xué)生了解了舞蹈和體育運(yùn)動特征，學(xué)生形成了正確體育運(yùn)動認(rèn)知，能夠重新展開體育運(yùn)動欣賞和審美，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)動意識和素質(zhì)。

（六）注重安全意識滲透

體育運(yùn)動屬于健康運(yùn)動項目，但這并不是說體育運(yùn)動就絕對安全。體育運(yùn)動同樣也有安全隱患。高中時期的體育運(yùn)動教學(xué)，不僅要做好基礎(chǔ)任務(wù)的教學(xué)活動，同時還要加強(qiáng)安全方面的管理和教育，讓學(xué)生能夠意識到安全預(yù)防工作意義和價值。體育教學(xué)期間，對于危險類比較高的體育項目，需要教師多提醒，表現(xiàn)出足夠的重視，告訴學(xué)生，讓學(xué)生了解運(yùn)動期間，有哪些注意事項。例如在拋擲實心球的時候，應(yīng)保障周圍沒有別人，投擲的時候，需要學(xué)生認(rèn)真熱身，以免受傷。

此外體育運(yùn)動期間，如果發(fā)生了事故，例如有學(xué)生在運(yùn)動期間從高處跌落，不能隨意走動，這時候應(yīng)展開學(xué)生摔傷情況檢查，讓學(xué)生了解如何應(yīng)對與處理，學(xué)會骨頭損傷的判斷方式。到處求救雖然也是科學(xué)辦法，但容易耽誤最佳救援時機(jī)，掌握合適的技巧，就能解決這一局面和情況。高中時期，學(xué)生已經(jīng)擁有了一定問題解決能力和事件處理能力。遇到體育問題尤其是安全情況，需要學(xué)生具備冷靜處理的能力。體育安全問題，大多和體育器材有關(guān)。教師需要重視學(xué)生安全意識培養(yǎng)，每次使用器材，都要做好器材設(shè)備檢查，重視學(xué)生安全意識素質(zhì)建設(shè)，發(fā)現(xiàn)器材設(shè)備隱患問題，確保器材能正常使用，假設(shè)器材設(shè)備有安全問題，絕不能在訓(xùn)練中使用，需要第一時間停止，及時報告，以防學(xué)生受傷。另外教師平時也要重視學(xué)生安全意識教育工作，運(yùn)動之前認(rèn)真熱身，讓學(xué)生能夠了解熱身準(zhǔn)備方式，運(yùn)動技巧，讓學(xué)生激活肌肉，煥發(fā)生命活力。防止學(xué)生在運(yùn)動期間受傷。結(jié)束運(yùn)動以后，及時放松也是很關(guān)鍵的事情，需要多加注意。

（七）采用多元化的評判標(biāo)準(zhǔn)

在傳統(tǒng)的體育與健康課程教學(xué)的過程中，高中體育教師通常以學(xué)生的運(yùn)動能力和身體健康狀況作為單一的評判標(biāo)準(zhǔn)。但是，隨著“立德樹人”概念的提出，教師也需要重視對學(xué)生體育品德的培育。因此，在對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評定的過程中，教師應(yīng)該將體育品德的判定加入最終的評定標(biāo)準(zhǔn)，通過對學(xué)生運(yùn)動能力、體育知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)和體育品德的綜合打分，來確定學(xué)生最終的成績。同時，在將體育品德加入評判標(biāo)準(zhǔn)時，教師應(yīng)該充分明確體育品德內(nèi)涵，也需要幫助學(xué)生意識到體育品德在高中階段體育與健康這門課程中的重要地位，讓學(xué)生在上課過程中有意識地培養(yǎng)體育品德，通過高中體育與健康這門課程完善學(xué)生的人格。

四、結(jié)束語

高中時期，體育十分重要，是很好的德育、美育載體。教師走進(jìn)學(xué)生群體，了解高中體育教育有效方式，應(yīng)明確體育教育重要性和德育教育意義。教師需要做好現(xiàn)階段高中體育教育狀況研究與分析，滲透德育教育，提升學(xué)生的思想和精神水平。從多角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)身體能力與品德意識。有了這樣的鋪墊，才能在體育教育中，充分展現(xiàn)德育教育價值和作用，幫助學(xué)生成長。