靜待花開(kāi)必有時(shí)
——后進(jìn)生教育問(wèn)題探究

○ 榆中縣第六中學(xué)

品味教育的果實(shí)如同觀賞美麗的花朵綻放一樣,需要耐心的等待。愛(ài)學(xué)生,就要賞識(shí)學(xué)生,給予學(xué)生自信。成功的一半靠自信,要想讓學(xué)生擁有自信,就要賞識(shí)學(xué)生,讓學(xué)生自己相信自己是有用之材,通過(guò)緣于愛(ài)的賞識(shí)激勵(lì),滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)心理需要增強(qiáng)其自信。大多數(shù)成功人士之所以能夠成功,在于自己在事業(yè)上始終如一的堅(jiān)持與努力,更在于他得到了緣于愛(ài)的賞識(shí)激勵(lì)。

“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。”不論你、我、他,誰(shuí)會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)呢?更何況那些正在成長(zhǎng)的孩子們,他們更渴望被欣賞,更渴望被贊揚(yáng),因?yàn)橘潛P(yáng)能激起人的心智,會(huì)開(kāi)發(fā)人的潛能,能讓人在逆境中看到曙光,甚至可以改變一個(gè)人的一生。

筆者曾看到過(guò)這樣一個(gè)案例:那是一堂語(yǔ)文自習(xí),有一個(gè)小女孩懶得做練習(xí)冊(cè)上機(jī)械重復(fù)的題目,只對(duì)造句和看圖作文感興趣,不知什么時(shí)候老師突然來(lái)到她身邊抽走了她的練習(xí)冊(cè)。霎時(shí)間,她惶恐不安,如臨大敵。然而老師并沒(méi)有因?yàn)榇笃目瞻锥蟀l(fā)雷霆,卻對(duì)小女孩寫(xiě)的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣。“花骨朵兒們正在聚精會(huì)神地傾聽(tīng)春天?！崩蠋煖厝岬爻⒁恍?夸贊道:“非常好,很有想象力,多有靈性啊!”隨后問(wèn)道:“為什么不說(shuō)傾聽(tīng)春天的腳步呢?”小女孩第一次收到這樣的嘉獎(jiǎng),心頭一暖,膽子也大了起來(lái)。反駁道:“有時(shí)候春天來(lái)時(shí)沒(méi)有腳步,是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的。”老師沒(méi)有說(shuō)話只是輕輕地拍了拍她的頭,走上了講臺(tái)。以她的練習(xí)冊(cè)為范本,講起了造句......

無(wú)疑那半小時(shí)的時(shí)光是小女孩上學(xué)以來(lái),第一次感覺(jué)到快樂(lè)和幸福的時(shí)光,因?yàn)樗焕蠋熤匾暳?欣賞了。欣賞和鼓勵(lì)帶給她無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力。那天夜里,小女孩把沒(méi)有做的題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了,因?yàn)槔蠋煹馁潛P(yáng)在班上引起了轟動(dòng),同學(xué)們爭(zhēng)著要借她的練習(xí)冊(cè)看,怎么能丟臉呢?在以后的日子里,小女孩的學(xué)習(xí)熱情非常高,特別用功,成績(jī)后來(lái)成了班級(jí)第一名。

故事中的小女孩便是當(dāng)代作家喬葉,一句出自老師的贊美之言,造就的是一位作家,其力量令人無(wú)法想象,贊美給小女孩帶來(lái)了自信和喜悅,同時(shí)使她戰(zhàn)勝了自卑,她不再覺(jué)得自己是灰溜溜的“丑小鴨”。她愛(ài)上了上語(yǔ)文課,愛(ài)上了學(xué)習(xí),她每天都?xì)g快地背著書(shū)包去上學(xué),因?yàn)樗睦锍錆M了被老師欣賞的目光和由此而來(lái)的幸福。是啊,我們也許不知道,我們不經(jīng)意間的一些話語(yǔ)、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神,都能使學(xué)生找回自信。

筆者班上有一個(gè)學(xué)生,她剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾,沒(méi)有上進(jìn)心,同學(xué)們都不喜歡她,我也沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注她,可是有一天發(fā)生的事讓我改變了對(duì)她的看法。那是一個(gè)下午,第一節(jié)手工課后,同學(xué)們都像出籠的鳥(niǎo)兒紛紛飛向了操場(chǎng)準(zhǔn)備上體育課,我去教室批改作業(yè),一進(jìn)門(mén),我看見(jiàn)一個(gè)瘦小的身影,彎著腰在匆匆地?fù)炖Ｎ易呓豢?原來(lái)是她,我愕然了,既感動(dòng)又意外。上晚自習(xí)時(shí)我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她的所作所為。不料,第二天我檢查作業(yè)時(shí),她的字跡比以前工整了許多,以后的幾天里依然如此。于是,我再次表?yè)P(yáng)她學(xué)習(xí)進(jìn)步了,并把她選為班級(jí)進(jìn)步明星,我拿著照片鄭重其事地將它貼在了進(jìn)步明星榜上,并在全班表?yè)P(yáng)了她,教室里的同學(xué)為她送上了鼓勵(lì)的掌聲,此時(shí)的她顯得既害羞又興奮。我猛然覺(jué)得,孩子們渴望被關(guān)注和欣賞的愿望是多么強(qiáng)烈啊。作為老師我們還有什么理由面對(duì)孩子而吝嗇賞識(shí)呢?正如一位母親所說(shuō):“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子,我也要眼含熱淚地?fù)肀?親吻她,為她感到自豪。”

賞識(shí)教育并不單純是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì),賞識(shí)的概念里也有批評(píng),要讓孩子健康成長(zhǎng)批評(píng)是不可少的。孩子們犯錯(cuò)誤的過(guò)程也是她不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。批評(píng)孩子時(shí),要在賞識(shí)的前提下批評(píng),也就是要給孩子這樣的感覺(jué):孩子,你們就是最好的孩子,犯了錯(cuò)誤不要緊,我相信你能改正。

孩子都是需要老師關(guān)心,需要細(xì)心的、扣動(dòng)心扉的愛(ài),你給他一粒溫暖而充滿信任的種子,它一定會(huì)生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。站在他的角度體驗(yàn)他的感受,你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)心會(huì)悄悄地生長(zhǎng),像甘露一般滋潤(rùn)著他們的心靈。

三尺講臺(tái)雖小,但我手捧有助于成就他未來(lái)的師愛(ài),在教育孩子的過(guò)程中,只要我們捧著一顆心來(lái),哪怕一個(gè)期待的目光,一個(gè)激勵(lì)的手勢(shì),一句溫馨的問(wèn)候,一個(gè)小小的細(xì)節(jié),一個(gè)重要的場(chǎng)合,都可以使孩子改掉陋習(xí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,走上健康成長(zhǎng)的道路。