淺談作文教學(xué)中如何提高學(xué)生的思想素質(zhì)

陳小蘭

(福建省泉州市永春縣桃溪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 永春 362600)

小學(xué)語(yǔ)文新課程理念把寫(xiě)作看做是學(xué)生記敘生活、表達(dá)情感、發(fā)表見(jiàn)解的重要手段。作文是一項(xiàng)比較復(fù)雜的智力活動(dòng)，它要求學(xué)生綜合運(yùn)用字詞句篇，表情達(dá)意，這就需要付出一定創(chuàng)造性的勞動(dòng)。作文就是要表達(dá)自己的思想感情，不論寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景總是要表達(dá)自己的思想認(rèn)識(shí)，抒發(fā)自己的情感。對(duì)某些事物、景物、人物，每個(gè)學(xué)生都有自己的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，就寫(xiě)不正確；認(rèn)識(shí)不深入，就表達(dá)不出自己的思想感情。正確的思想是從生活實(shí)踐中來(lái)的，是從書(shū)本上學(xué)到的。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我總是繃緊思想素質(zhì)這根弦，遵循教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)思想教育，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

1.在充實(shí)學(xué)生的生活中提高學(xué)生的思想素質(zhì)

生活中有許多東西都富有情趣和哲理，諸如親情、友情、愛(ài)情；拼搏、奮斗、成功；挫折、機(jī)遇、挑戰(zhàn)等等，都能從生活中找到相對(duì)應(yīng)的事、景、物來(lái)作為依托，化虛為實(shí)，變抽象為形象。在作文訓(xùn)練中，我們小學(xué)語(yǔ)文教師要關(guān)注學(xué)生的生活化體驗(yàn)，要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)，寫(xiě)出學(xué)生自己想說(shuō)的話，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生去充實(shí)生活、觀察生活、感受生活。教師要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造趣味的、歡快的、團(tuán)結(jié)向上的生活環(huán)境。作文前，我有意識(shí)地布置生活作業(yè)，如在寫(xiě)《記次家務(wù)勞動(dòng)》之前，我就要求學(xué)生親自參加一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，嘗一嘗在做家務(wù)勞動(dòng)的甘苦。于是，《洗衣服》、《學(xué)煮飯》、《喂雞》等一篇篇充滿童心和濃厚生活氣息的作文就誕生了。有的同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)發(fā)自內(nèi)心的感嘆：“煮飯可不容易??！我要改掉愛(ài)挑吃的壞習(xí)慣。”我又因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)作文的同時(shí)，又受到一次熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

在九冊(cè)作文訓(xùn)練中有一個(gè)內(nèi)容，觀察一處景物，自己確定題目，寫(xiě)一篇作文。我特地帶學(xué)生到我們本村的百年荔枝樹(shù)參觀。學(xué)生們仿佛進(jìn)入了荔枝仙境，這么多這么大的荔枝樹(shù)。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)荔枝樹(shù)、說(shuō)荔枝，最后語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴學(xué)生，我們村有上千棵荔枝樹(shù)，有的有一百多年，其它的基本上都有幾十年樹(shù)齡了，每一棵都能產(chǎn)幾百斤荔枝。一年就是幾百萬(wàn)元的收入?？墒沁@么多這么大的荔枝樹(shù)每年都有一些樹(shù)光開(kāi)花不結(jié)果，同學(xué)們聽(tīng)了都沉默了。這一次作文，同學(xué)們大都寫(xiě)《我愛(ài)家鄉(xiāng)的荔枝樹(shù)》。有的小作者寫(xiě)道：“回家的路上，同學(xué)們都不說(shuō)不笑，都在想著自己的心事，都在想著怎樣努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，攻克荔枝樹(shù)光開(kāi)花不結(jié)果的難關(guān)。”被稱小調(diào)皮的尤小金寫(xiě)道：“參觀了荔枝樹(shù)后，我再也調(diào)皮不起來(lái)了。我要立志攻關(guān)，讓荔枝樹(shù)開(kāi)花結(jié)果，為農(nóng)民造?！薄＝又?，我又趁熱打鐵鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

無(wú)疑，充實(shí)學(xué)生的生活，經(jīng)常性地布置生活作業(yè)和開(kāi)展課外活動(dòng)，這樣的做法提高了學(xué)生寫(xiě)作水平的同時(shí)，也大大地提高了學(xué)生的思想素質(zhì)。

2.多讀書(shū)多觀察分辨是非提高學(xué)生思想素質(zhì)

魯迅先生在《給顏黎民的信》中講到讀書(shū)“如蜜蜂采花釀蜜”“采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。”取百家之長(zhǎng)，才能獲得豐富的知識(shí)。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，讓同學(xué)們?cè)谏顚?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在生活感受中悟情，在生活亮點(diǎn)中拓思，于動(dòng)情處揮動(dòng)妙筆。引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官仔細(xì)觀察生活，關(guān)注身邊的人、事、物，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，尋找寫(xiě)作的源頭，積累寫(xiě)作的材料，從而真正做到“我手寫(xiě)我口”，不再為作文寫(xiě)作蹙眉興嘆。

我班作文內(nèi)容不夠豐富多彩，有抄襲作文的現(xiàn)象。除了生活不充實(shí)外，他們從課文中獲得的知識(shí)也很貧乏。學(xué)生讀書(shū)少，知識(shí)積累少，思想境界也受到限制。如在寫(xiě)《難忘的一件事》中，全班寫(xiě)車(chē)上讓座的就在十幾位，有二十幾位學(xué)生寫(xiě)拾金不昧。我一統(tǒng)計(jì)，全班拾金達(dá)二千多元，其中一個(gè)學(xué)生竟拾一千元。寫(xiě)雪花飄飄，冰天雪地的也不少。在作文講評(píng)中，我除了指出學(xué)生的不足外，還教育學(xué)生要說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)的孩子；我還從學(xué)校圖書(shū)室借出圖書(shū)三百多本次，讓學(xué)生輪流閱讀；我還提倡為班級(jí)圖書(shū)角送書(shū)，你兩本，我三本。讓學(xué)生在書(shū)的海洋中盡情邀游。有了書(shū)，學(xué)生吵嘴少了，好人好事多了，學(xué)生的思想境界拓寬了。我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)和片斷，讓學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)，思想得到陶冶，素質(zhì)得到升華。

在作文教學(xué)中提高學(xué)生的思想素質(zhì)是一個(gè)經(jīng)常研究和探索的課題。我認(rèn)為，如果從充實(shí)學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)，多觀察實(shí)踐這兩方面去做，就一定能起到事半功倍的作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)的同時(shí)，也不斷提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

生活需要七色陽(yáng)光。我們的一切教學(xué)活動(dòng)，都不應(yīng)該局限在封閉固定的范圍內(nèi)，要開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)，加大學(xué)生對(duì)圖書(shū)的閱讀流量。要經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生盡情地讀、盡情地玩、盡情地寫(xiě)。廣闊的天地，錦繡壯麗的河山，欣欣向榮的街道，不斷涌現(xiàn)的好人好事，都是學(xué)生作文的好源泉，讓學(xué)生從狹窄的課堂教學(xué)中解放出來(lái)，在作文教學(xué)中不斷創(chuàng)新，把學(xué)生的思想素質(zhì)提高到一個(gè)嶄新的階段。