談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

陳 杰

（甘肅省隴南市武都區(qū)魚龍學(xué)區(qū)，甘肅隴南 746000）

引 言

在初中階段的教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師要在構(gòu)建合理教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的成長空間，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求也在發(fā)生著改變。如今，只有綜合型人才才能在激烈的社會(huì)競爭中立足。因此，相關(guān)教育工作者應(yīng)抓住這一社會(huì)背景，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的人才。初中生要想更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，就應(yīng)找到適合自己的學(xué)習(xí)道路，而這就需要以自主學(xué)習(xí)能力為重要載體。由此可見，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要[2]。一方面，初中生不具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，如果教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，初中生則難以理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)；另一方面，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是滿足學(xué)生核心素養(yǎng)需求的體現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握其他學(xué)習(xí)技能。人才的培養(yǎng)，不應(yīng)僅僅以知識(shí)作為唯一性標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)綜合考慮教育要求、價(jià)值，并形成與之相匹配的合理化教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

自主學(xué)習(xí)能力代表著學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)方面。自主能讓我們看到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，而學(xué)習(xí)課堂和模式的構(gòu)建能讓我們看到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和在意[3]。所以，在把自主學(xué)習(xí)模式合理化的情況下，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略。

（一）更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)

觀念是意識(shí)形態(tài)的表達(dá)。教師更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。新穎教學(xué)理念的樹立，會(huì)讓教師對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。因此，教師要在教學(xué)中滲透自主學(xué)習(xí)的觀念和方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提升自主學(xué)習(xí)能力的重要性。自主學(xué)習(xí)能力是初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵方面，教師應(yīng)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升做好觀念上的準(zhǔn)備，從而形成精細(xì)化教學(xué)模式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升做好支撐[4]。此外，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，并向?qū)W生闡釋數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供嶄新的教學(xué)畫面。

（二）提供課堂講解機(jī)會(huì)，完善體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)感受的重要形式。在參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中，學(xué)生就會(huì)把理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合在一起，在提升自主學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解[5]。除為學(xué)生講解知識(shí)外，教師還可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后開展知識(shí)競賽活動(dòng)，在競賽活動(dòng)中，學(xué)生可以進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)置任務(wù)。學(xué)生在接受了學(xué)習(xí)任務(wù)后，會(huì)在預(yù)習(xí)上下功夫，從而在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。最后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況，開展知識(shí)學(xué)習(xí)成果分享活動(dòng)。學(xué)生針對(duì)自己積累學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行講解和展示，也直接提升了自主學(xué)習(xí)能力。

（三）給予學(xué)生全方位和有針對(duì)性的指導(dǎo)

知識(shí)講解是應(yīng)試教育中的重要形式，但是在硬性的知識(shí)傳輸下，學(xué)生并不能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)[6]。要想解決這個(gè)問題，教師就要消除學(xué)生的顧慮，構(gòu)建學(xué)生信賴的教學(xué)課堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)找出每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樹立信心，同時(shí)給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以“因式分解”內(nèi)容為例，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不再是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，如關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，是如何把握因式分解內(nèi)容的概念的，問題解決上所運(yùn)用的思路是什么。在教師有針對(duì)性地解答學(xué)生所面臨的困惑后，學(xué)生也能夠在自主學(xué)習(xí)過程中找出適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法。這能夠?yàn)榻逃|(zhì)量的提升提供參考。

（四）發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)自主學(xué)習(xí)的積極影響，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望

教學(xué)模式會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生深刻的影響。翻轉(zhuǎn)課堂所取得的教學(xué)效果是有目共睹的。在轉(zhuǎn)變教學(xué)之余，教師可以將教學(xué)重難點(diǎn)整理形成視頻，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)和探討的載體。視頻為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了保障。學(xué)生在遇到難題時(shí)，可以自主地觀看視頻。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的具體行為和心理狀況，并利用翻轉(zhuǎn)課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望[7]。例如，在教學(xué)“一元一次不等式”時(shí)，教師可以以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)，運(yùn)用研究性課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)與課題的結(jié)合性研究模式，能讓問題成為自主學(xué)習(xí)的幫手，進(jìn)而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂代表著新的教學(xué)形式，也預(yù)示著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升不再流于形式。

結(jié) 語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要分支，所帶給學(xué)生的能量是無限的[8]。因?yàn)樵谧灾鲗W(xué)習(xí)模式下，學(xué)生會(huì)重新規(guī)劃初中數(shù)學(xué)知識(shí)，合理地構(gòu)建知識(shí)框架。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要革新教學(xué)理念，充分挖掘?qū)W生的潛能，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。希望本文能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供參考。