生本理念下的小學科學教學思考

◇楊 梓

隨著教育改革的不斷實行，我國的素質教育進入了一個新的階段，在小學的基礎教育之中，生本理念作為一種新的教育方法，提出以學生為本，體現(xiàn)學生的主體作用。在小學科學教學之中，教師應當逐漸向生本理念靠攏，呈現(xiàn)出一種高效的、和睦的教學課堂，促進課堂的生態(tài)化、有趣化與科學化。

隨著科學技術的不斷發(fā)展與提高，創(chuàng)新成為人才競爭的第一要求。在小學階段，我國就已經開設了小學科學這一科目，通過小學科學的積極引導，讓學生能夠感受科技帶來的變化。新課標也要求，小學生應當掌握小學科學這一門基礎學科。那么教師在教學過程中如何將生本理念與小學科學教學聯(lián)系起來，真正以學生的想法為依據，這是需要不斷探索與思考的。

一、明確生本理念的核心

在小學的課堂教學之中，教師的課堂應當立足于新課改的要求，培養(yǎng)學生的科學意識與創(chuàng)新概念。在小學科學課程之中，新課程要求學生要了解基本的科學知識，學會一些簡單的動手操作技能。在小學科學的課堂中，教師將生本理念融入課堂，首先要理解生本教育理念的核心內容，明確生本理念的教學目標。

生本理念是郭思樂教授創(chuàng)立的一種新型的教育思想和模式。這種教育模式與傳統(tǒng)教育理念不同，是一種為學生好學而設計的教育，真正地將學生作為主體，作為學習的主人學習與實踐；在教育過程中，教師高度尊重學生，并且以學生的需求為依據進行課堂教學。

生本教育理念在我國的推行已經很多年了，其影響也是十分巨大的，所產生的效果也是十分積極的。生本教育不僅讓教師思考教育的真諦，而且讓學生擁有了更好的學習平臺，讓學生在小學科學的教育之中，能夠感受到學習的樂趣與愉快。例如，在講解“地球的磁場”時候，傳統(tǒng)的教育理念會告訴學生，諸如“磁是什么？磁現(xiàn)象是什么?”這樣子類似的話語。但是生本教育中，教授學生這樣的知識，則是通過不斷觀察、實踐、體驗，一步一步積累來獲得的，通過讓學生觀察兩塊磁鐵的反應，來感受磁場的存在，這也是一種根本的獲取理論知識的方法。

二、開展有趣生動的課堂

小學科學作為生物地理等眾多科目的啟蒙課程，在一定條件下，有著十分重要的作用。在小學階段，生本理念也要求教師能夠根據學生的實際情況來進行學習的開展。正如教師所知道的，小學生處在一個好奇心萌發(fā)，對萬物處于探索的階段；教師應當滿足學生的這一心理，與學生一起對世間萬物進行探索；在實踐與觀察的長期過程中，將學生感悟和體驗作為課堂的第一任務，能夠使學生飽含熱情地去進入學習之中。當然，這也要求教師能夠通過有趣生動的課堂來吸引學生、引導學生。這樣小學生才會有興趣去跟著老師一起學習，一起探索。

小學科學中所涉及的領域十分廣泛，涵蓋的不同科目內容也十分多。以下將舉出一個例子，對生本理念融入課堂加以闡述。例如小學三年級中“水的浮力”這一單元中，要求學生能夠了解關于水的密度的知識，懂得浮力這一概念，并且能夠分辨出物體什么時候可以在水平漂浮起來。教師在講課的過程中可以讓學生實踐，教師拿一個較寬的容器，端上一盆水，讓學生在水上面放一張紙，紙張可以疊成不同的形狀，看哪位同學的紙片能夠在水中漂浮時間最長。通過不同形態(tài)的紙沉入水中的時間不同，讓學生感受水的浮力，思考浮力有關的條件，這也正符合了生本理念中的鼓勵先學和以興趣引導為主。

三、構建符合生活的情境

所有的理論知識都是要運用于實踐的，當然，科學技術的發(fā)展最終也是應用到我們人類的日常生活之中。許多科學知識都在生活中有據可尋，在小學教科學的教學中，教師應充分利用科學理念，創(chuàng)設合理的教學情境，構建符合生活的場景。通過熟悉的情境模擬，激起學生對學習的興趣；教師還可以利用現(xiàn)有的教學資源，對小學科學中一些難以描述的知識向同學進行展示，通過有趣的動畫或者視頻，讓學生能夠勾起內心的好奇心與學習的動力。小學科學中的教學與生活實際相結合，同樣也賦予生本理念的教學模式，可以讓學生充分意識到科學處處存在于生活之中。

教師應該具體如何進行課堂的操作呢？以小學“觀察種子的構造”這一單元的課程為例。首先，在教師教學初期，應當積極做好準備工作，在網上搜集好關于種子的課程內容，將這些內容整理成一個幻燈片的形式，并且通過有條理的展示，逐漸引導到深化到最終的理解。這樣一個循序漸進的過程，讓小學生得以接受。在引導的階段，教師可以拿出一些熟悉的種子，比如豆芽、豆類的種子、白菜種子等等，讓學生觀察實際生活中可見的植物種子。通過熟悉的場景事物，讓學生感受科學的魅力所在，能夠讓學生在腦海中形成一種科學觸手可及的感覺。

小學科學作為小學生接觸世界的啟蒙科目，教師應當重點把握，結合生本理念，依靠學生，尊重學生，讓學生享受到學習的樂趣和兒童的生命力；應當積極轉變教師的教育理念，將為教師的教而教的理念轉變?yōu)閷W生的好而學的教育模式，讓學生在積極快樂的氛圍內健康學習，快樂成長；并且在科學的教學之中，適當提高學生的動手實踐能力，促進學生的個性全面發(fā)展。