新教育背景下太極拳體育素養(yǎng)教育實(shí)證研究

李海鵬

開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院， 河南 開封 475000

1 前言

2018年習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上明確指出新時(shí)代教育本質(zhì)、目的和發(fā)展方針，提出教育強(qiáng)國發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)新目標(biāo)和未來教育發(fā)展“四要”。體質(zhì)健康和身心健康是個(gè)體發(fā)展的根本，因此體育素養(yǎng)教育是當(dāng)今體育學(xué)科的發(fā)展核心和立足之本。在此，從學(xué)科發(fā)展的責(zé)任高度，以太極拳體育素養(yǎng)教育為例，通過我校2017-2019級(jí)200名公體課學(xué)生的實(shí)驗(yàn)干預(yù)結(jié)果分析體育活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向和行為滲透法在體育素養(yǎng)教育中的價(jià)值，通過實(shí)證的方式驗(yàn)證太極拳的體育素養(yǎng)教育價(jià)值，探索行之有效的實(shí)現(xiàn)途徑與策略，真正使體育素養(yǎng)教育落到實(shí)處，融于日常教學(xué)與學(xué)校生活。

2 研究對(duì)象

采用實(shí)證的方式對(duì)太極拳的體育素養(yǎng)教育的學(xué)科價(jià)值、實(shí)現(xiàn)途徑與策略進(jìn)行探究，因此選取我校2017-2019級(jí)200名公體課學(xué)生為研究對(duì)象，其中實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生各100名，實(shí)驗(yàn)周期1學(xué)年，根據(jù)學(xué)生日常德育表現(xiàn)、體育成績(jī)、課外體育活動(dòng)參與情況、綜合成績(jī)與評(píng)價(jià)4大內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，作為此次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3 研究方法

3．1 文獻(xiàn)檢索法

體育素養(yǎng)是一個(gè)綜合教育結(jié)果，不僅影響因素多，而且呈現(xiàn)方式隱性，因此了解當(dāng)下我國體育素養(yǎng)教育水平和存在的主要問題需要大量教育事實(shí)與分析，為了全面獲得體育素養(yǎng)教育水平、阻礙因素和表現(xiàn)及提升干預(yù)實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)和預(yù)定教育目標(biāo)的科學(xué)性與可行性，本文主要通過文獻(xiàn)檢索獲得142篇相關(guān)論文。

3．2 問卷調(diào)查與專家訪談法

本實(shí)驗(yàn)過程共分為4個(gè)階段，每半個(gè)學(xué)期為1階段，每個(gè)階段對(duì)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組學(xué)生及其輔導(dǎo)員、任課教師進(jìn)行問卷調(diào)查與專家訪談，盡可能全面地掌握各個(gè)階段的學(xué)生的過程性、階段性的體育素養(yǎng)教育結(jié)果和發(fā)展問題，即時(shí)修改實(shí)驗(yàn)方法，提升實(shí)驗(yàn)影響成效。

3．3 實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是本研究的核心研究方法，通過我校2017-2019級(jí)200名公體課學(xué)生在太極拳教學(xué)中的體育素養(yǎng)教育結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的體育素養(yǎng)教育差異，探索體育活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向和行為滲透法在體育素養(yǎng)教育中的價(jià)值。

4 結(jié)果與分析

4．1 文化優(yōu)先的太極拳干預(yù)策略，對(duì)實(shí)驗(yàn)組的健康意識(shí)、體育文化和體育意識(shí)具有顯著影響

在多校傳統(tǒng)的太極拳教學(xué)過程中，雖然體育教師明確了太極拳深厚的民族文化屬性和人文價(jià)值，但在實(shí)際教學(xué)過程中由于課時(shí)和較高的師生比等現(xiàn)實(shí)原因，最終導(dǎo)致太極拳教學(xué)淪為體育技能教學(xué)。為了規(guī)避這個(gè)教學(xué)弊端，本次干預(yù)實(shí)驗(yàn)采用“文化研究+實(shí)踐教學(xué)”的課制，“太極拳文化研究與反思”部分充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過視頻、文獻(xiàn)展示的方式讓學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用集中討論方式加強(qiáng)教師對(duì)太極拳文化的挖掘、現(xiàn)代應(yīng)用與發(fā)展的引導(dǎo)，提升太極拳文化的認(rèn)知力和影響力，為后續(xù)的太極拳實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，經(jīng)過1學(xué)年的干預(yù)實(shí)驗(yàn)，這種“文化優(yōu)先、實(shí)踐并重”的太極拳文化干預(yù)策略，對(duì)實(shí)驗(yàn)組的健康意識(shí)、體育文化和體育意識(shí)具有顯著影響。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果來看，實(shí)驗(yàn)組在上述3個(gè)指標(biāo)上分別高于對(duì)照組36.7%、56.4%和45.1%，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的課下主動(dòng)鍛煉參與度、體育價(jià)值認(rèn)知水平和良好體育習(xí)慣養(yǎng)成率普遍較好。

4．2 多層次滲透的干預(yù)手段，能有效聯(lián)結(jié)課內(nèi)外，較好地拓展了太極拳課堂的影響實(shí)效

鑒于當(dāng)今00后學(xué)生優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境和較高的自主意識(shí)，身體素質(zhì)和體育品德是兩個(gè)最難出成效的體育素養(yǎng)要素。本次干預(yù)實(shí)驗(yàn)針對(duì)上述兩個(gè)要素設(shè)計(jì)了多層次滲透干預(yù)手段，主要采用文化節(jié)太極拳專題展示、太極拳專項(xiàng)表演、太極拳進(jìn)課堂/社區(qū)等包含太極拳技能展示平臺(tái)搭建、活動(dòng)推廣和文化聯(lián)絡(luò)的多樣化、多層次的方式方法，使實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成為太極拳推廣與展示的先鋒和主要參與者，旨在提升他們的主觀能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)新能力。根據(jù)體質(zhì)測(cè)試結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生5項(xiàng)成績(jī)除身體形態(tài)外，其余4項(xiàng)分別高出對(duì)照組16.2%、18.7%、21.5%和20.1%，上述數(shù)據(jù)可推斷，多層次滲透的干預(yù)手段能有效聯(lián)結(jié)課內(nèi)外和學(xué)生內(nèi)在能力與外在表現(xiàn)力，大大激發(fā)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的體育參與興趣與組織、參與能力，較好地拓展了太極拳課堂的影響成效，形成立體化、多層面的影響。

4．3 品德行為滲透和目標(biāo)導(dǎo)向模式繼續(xù)拉大兩組間體育素養(yǎng)差距，該模式具有顯著教育意義

太極拳從創(chuàng)立之初就非?？粗亍拔涞隆焙蛡€(gè)人品行，隨后在太極拳普及化運(yùn)動(dòng)過程中，由于技能為先的推廣思路，太極拳德育教育目標(biāo)逐漸被弱化，太極拳文化與思想教育策略開展與研究相對(duì)較少，這也導(dǎo)致太極拳教育缺失的主因。本次太極拳干預(yù)實(shí)踐嚴(yán)格按照新教育背景提出的教育目標(biāo)，注重品德培養(yǎng)。因此，提出了品德行為滲透和目標(biāo)導(dǎo)向模式，注重學(xué)生個(gè)體、教師在太極拳整體教學(xué)過程中的思想行為標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)化、縱向化監(jiān)督，通過“我與太極拳”專題征文等形式將太極拳武德與太極拳活動(dòng)的開展、教學(xué)反思緊密相連，加深實(shí)驗(yàn)組的品德行為滲透力度，及目標(biāo)品德導(dǎo)向影響力。根據(jù)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的4次日常德育表現(xiàn)、課外體育活動(dòng)參與情況、綜合成績(jī)與評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合加權(quán)處理結(jié)果顯示，本次太極拳干預(yù)實(shí)驗(yàn)的影響成效隨著時(shí)間的推移繼續(xù)拉大兩組間體育素養(yǎng)差距，該模式具有顯著教育意義。

5 結(jié)論與建議

體育課程作為一門基礎(chǔ)性課程，是體育素養(yǎng)教育的開展載體，但教學(xué)又是一個(gè)雙向活動(dòng)，教育成效的高低不僅取決于教師的認(rèn)知力和施教能力，更取決于良好的教育手段和策略，本次干預(yù)實(shí)驗(yàn)采用預(yù)先研究法，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的目標(biāo)導(dǎo)向，加大了主觀影響成分，對(duì)實(shí)驗(yàn)的效度帶來一定的影響，這也是今后應(yīng)規(guī)避和繼續(xù)改進(jìn)之處。但在實(shí)驗(yàn)過程中所探索出來的3個(gè)策略具有較高的實(shí)踐價(jià)值，即文化優(yōu)先策略可顯著提升太極拳教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康意識(shí)、體育文化和體育意識(shí)的影響力，是太極拳素養(yǎng)教育的有機(jī)組成部分；多層次滲透的干預(yù)手段可有效聯(lián)結(jié)課內(nèi)外和拓展太極拳課堂影響成效，是太極拳教學(xué)活動(dòng)開展的重要借鑒和探索；品德行為滲透和目標(biāo)導(dǎo)向模式對(duì)于太極拳教學(xué)能立體兼顧體育素養(yǎng)在健康意識(shí)、體育文化、身體素質(zhì)、體育意識(shí)和體育品德等方面的內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)，對(duì)于體育素養(yǎng)的全面實(shí)現(xiàn)具有實(shí)踐價(jià)值。