高中政治實施議題式教學(xué)的方法研究

葛惠玲

（福建省泉州市德化第一中學(xué)，福建泉州 362500）

引言

從客觀的角度來看，高中政治實施議題式教學(xué)，能夠在很大程度上對學(xué)生的自我成長提供幫助，可解決的問題也很多。但是，高中政治實施議題式教學(xué)的改進(jìn)，必須從多個層面上進(jìn)行，對學(xué)生的想法要高度關(guān)注，最大限度地減少傳統(tǒng)教學(xué)的疏漏現(xiàn)象，從而促使高中政治實施議題式教學(xué)的體系更加完善，這樣才能夠為學(xué)生的綜合成績的提升，打下堅實的基礎(chǔ)。

一、高中政治實施議題式教學(xué)的應(yīng)用原則

高中政治實施議題式教學(xué)在未來的發(fā)展空間較大，但是教師要想在日后的綜合進(jìn)步上取得更好的成果，就必須在高中政治實施議題式教學(xué)的應(yīng)用過程中，按照一定的原則來執(zhí)行，這樣才能不斷地取得更好的成績，在彌補(bǔ)相關(guān)不足上，得到更高的價值。首先，高中政治實施議題式教學(xué)必須在議題模式上對學(xué)生開展良好的滲透，要以循序漸進(jìn)的方式開展，避免按照生硬的措施來執(zhí)行。生硬的執(zhí)行方式不僅無法達(dá)到預(yù)期的教育效果，還會把未來教育工作帶入較大的困境，這都無益于學(xué)生的自我成長、進(jìn)步等，并會造成一系列問題。其次，高中政治實施議題式教學(xué)的長久實施，必須堅持從學(xué)生群體中來，以期從學(xué)生那里獲得較多的反饋。如果完全按照教師的想法來操作，不僅無法得到較好的成績，還會在具體工作的安排上，造成新的疏漏和挑戰(zhàn)，這種現(xiàn)象的發(fā)生，帶來的后果將會是非常嚴(yán)重的。最后，高中政治實施議題式教學(xué)，還需要在自身的創(chuàng)新力度上得到良好的提升，源源不斷地注入新模式，更好地吸引學(xué)生的注意力。

二、高中政治實施議題式教學(xué)的對策

通過設(shè)置議題展開的高中政治教學(xué)，可以讓學(xué)生結(jié)合生活實踐的很多方面學(xué)習(xí)政治學(xué)科知識，從而達(dá)到高效、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目的。

（一）加強(qiáng)案例探討

在高中政治課堂實施議題式教學(xué)，已經(jīng)得到廣大教育工作者的認(rèn)同，但是其在具體實施過程中，還存在很多的影響因素。我們在高中政治實施議題式教學(xué)的內(nèi)容上，必須對案例做出積極的引入，這樣開展教學(xué)不僅能夠使自身的說服力不斷得到加強(qiáng)，而且不會在解決問題的過程中遇到更多的問題，這樣的工作安排就能夠使我們朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。例如，在人教版的教材中，教師講到“文化生活”的大眾文化時，可以適當(dāng)引入學(xué)生比較關(guān)注的議題“娛樂圈的‘娘炮’之風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“目前小鮮肉是不是太缺陽剛之氣？”“你覺得‘娘炮’之風(fēng)會帶來什么影響？”“公眾人物應(yīng)該樹立怎樣的形象？”“‘娘炮’之風(fēng)是一種雅文化還是俗文化？”這一方面能夠激發(fā)學(xué)生交流探討的興趣，多角度思考，懂得求同存異，提高思辨能力；另一方面也能讓他們真正理解什么是雅俗文化，真正理解大眾文化，更重要的是要引導(dǎo)他們形成勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。

（二）加強(qiáng)生活探討

從客觀角度來分析，高中政治實施議題式教學(xué)，可以促使學(xué)生加大對生活問題的探討力度，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識，鞏固綜合教育的成果。第一，在高中政治實施議題式教學(xué)的初期階段，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活方面。例如，教師可將“勞逸結(jié)合”作為議題進(jìn)行講解，讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)方法、生活模式等進(jìn)行分享。教育學(xué)生要懂得去享受生活，告訴他們一味地學(xué)習(xí)，很容易忽略人生道路上的其他風(fēng)景，這不利于他們健康成長。教師要對學(xué)生進(jìn)行不同形式的教育培養(yǎng)，讓他們減少錯誤的想法，保證情緒的穩(wěn)定。第二，在高中政治課堂實施議題式教學(xué)，也需要教師對自己的生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆窒?，尤其是教師的求學(xué)經(jīng)歷具有一定時代特點(diǎn)，能夠與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活發(fā)生碰撞，這對于學(xué)生的內(nèi)心激發(fā)效果更加顯著，從而讓學(xué)生在政治素養(yǎng)上取得良好的學(xué)習(xí)效果[1]。

（三）完善教學(xué)拓展

在新的時代背景下，在高中政治課堂實施議題式教學(xué)，不可能繼續(xù)按照老舊的模式來進(jìn)行，其應(yīng)在堅持教學(xué)拓展的力度上得到良好提升，這樣能夠?qū)Ω咧姓螌嵤┳h題式教學(xué)效率、質(zhì)量做出保證[2]。例如，在高中政治實施議題式教學(xué)的過程中，教師需要對我國的政治發(fā)展情況有一個清楚的認(rèn)知，尤其是中華人民共和國成立前后我國的國情，以及國家的外交情況，包括當(dāng)前的國際地位等。另外，高中政治實施議題式教學(xué)的拓展，還要結(jié)合一些社會上的時事熱點(diǎn)來完成。例如，各個地方的機(jī)制體系不斷健全，百姓的生產(chǎn)、生活水平不斷得到提高，社會更加和諧，各部門之間的協(xié)作更加密切等。教師可以將不同區(qū)域的發(fā)展作為議題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和看法，考查學(xué)生的觀察能力和資料解程度。

（四）師生一同對議題內(nèi)容進(jìn)行商討

在高中政治教學(xué)中應(yīng)用議題教學(xué)方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)定的政治議題探索政治問題，從而找出高中政治學(xué)科知識點(diǎn)的內(nèi)容特征。因此，教師需要按照學(xué)生政治課堂內(nèi)關(guān)注的內(nèi)容，將議題內(nèi)容確定出來，盡量從他們的生活情境切入，從而把很多的新聞案例（社會關(guān)注度高）提供出來，然后把這些資源編制成相應(yīng)的政治議題，通過這些議題不斷引導(dǎo)學(xué)生去思索問題，從而強(qiáng)化他們的政治思維能力，促使其形成正確的價值觀。

案例分析：在教學(xué)“征稅與納稅”的知識內(nèi)容時，教師將社會的熱點(diǎn)問題引入了進(jìn)來。例如，某女明星為了一己私利，出現(xiàn)了逃稅、漏稅的問題，后來被繩之以法。通過這個案例，引導(dǎo)學(xué)生共同探索問題，找出收稅的必要性以及意義?？梢哉f，當(dāng)代的高中生生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，很多新聞案例都能夠進(jìn)入他們的視線，因此，教師通過引導(dǎo)他們對這個新聞事實進(jìn)行了解和認(rèn)識，要求學(xué)生按照中國財政稅收的相關(guān)法律和政策等，客觀地評價和批判這位女明星的所作所為。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師將學(xué)生感興趣、熟悉的新聞內(nèi)容融入其中，可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及積極性有效調(diào)動起來，確保學(xué)生都可以按照自身的生活經(jīng)歷，對教師設(shè)定的議題內(nèi)容進(jìn)行討論。

結(jié)語

我國在高中政治實施議題式教學(xué)方面，正不斷通過多元化的方法來完善，很多教育任務(wù)的執(zhí)行，都能夠產(chǎn)生非常好的效果。高中教育應(yīng)繼續(xù)在高中政治實施議題式教學(xué)方面進(jìn)行綜合性的轉(zhuǎn)變，堅持對多項教育工作的開展，進(jìn)行良好的鞏固，使學(xué)生更好地成長、進(jìn)步。