小學(xué)音樂欣賞趣味性培養(yǎng)對(duì)策

?徐 秀

音樂作為美的延續(xù)，里面包含了極為豐富的內(nèi)涵和高雅的品味。尤其在小學(xué)階段，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美水平，這不僅能促進(jìn)小學(xué)生塑造一個(gè)全面的人格，更有利于孩子的身心健康發(fā)展。學(xué)生正是因?yàn)橛辛艘魳返淖甜B(yǎng)，這樣才能保持高度的激情在其他課上，作為小學(xué)音樂教師，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生“玩”，在玩的過程中培養(yǎng)孩子們自我審美意識(shí)，提高學(xué)生探索能力；擴(kuò)展學(xué)生的審美趣味，開闊音樂視野；提高學(xué)生的審美品位、培養(yǎng)高尚情操。

一、培養(yǎng)欣賞意識(shí)，提升學(xué)生探索能力

法國(guó)作曲家“貝多芬”曾經(jīng)說過：“音樂是人們精神世界中最高貴的產(chǎn)物之一。人智慧深處必然有一處神秘之地，可以帶給人神秘的感覺，這就是美的感覺，借助它使人們忘記憂愁，升華精神世界?！弊鳛橛绊懭藗冃那榈乃囆g(shù)，音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)尤為重要，俗話說：賞心悅目意指人們提供美的欣賞不僅能夠陶冶情操，眼睛看到的也是充滿美的世界。例如，在進(jìn)行“動(dòng)物說話，你早”一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以提前將準(zhǔn)備好的音樂視頻用多媒體放出來，然后搭配上學(xué)生喜歡的動(dòng)漫情節(jié)，學(xué)生在聽到動(dòng)物的聲音時(shí)，就好像自己在跟動(dòng)物說話一樣美妙，比如小羊跟你打招呼“咩、咩、咩——”；小牛跟你打招呼“哞、哞、哞——”；小豬跟你打招呼“哼、哼、哼——”。視頻中可以將動(dòng)物們的聲音進(jìn)行修飾，讓他們更像是在跟人們打招呼，學(xué)生聽著聽著就好像真能聽到動(dòng)物們?cè)诤魡咀约海幌伦犹崞饋韺W(xué)習(xí)音樂的興趣，也跟著學(xué)習(xí)了起來，每個(gè)人都很開心，使得整個(gè)課堂充滿歡聲笑語。課后學(xué)生們也會(huì)主動(dòng)的互相交流自己對(duì)于動(dòng)物叫聲的看法，讓學(xué)生們?cè)谧约合矚g的事物中進(jìn)行欣賞，進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過簡(jiǎn)單地音樂教學(xué)讓學(xué)生們感受美的多樣性，在潛移默化中提升學(xué)生的審美意識(shí)，促進(jìn)他們愛上音樂。

二、拓展欣賞趣味，開闊學(xué)生音樂視野

學(xué)生在聽音樂時(shí)通常都會(huì)根據(jù)所聽的音樂展開聯(lián)想，對(duì)音樂中的感情、情景等進(jìn)行腦補(bǔ)。但是音樂不同于文學(xué)，它能極大的帶動(dòng)學(xué)生心境，使學(xué)生由情而動(dòng)，有感而發(fā)，加上小學(xué)生的想法奇特，他們所聯(lián)想的內(nèi)容具有抽象性、模糊性等特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)情況，教師在教學(xué)過程中要注意開闊學(xué)生音樂視野，在學(xué)生聽音樂時(shí)要能從作者寫音樂的初衷、作品的表達(dá)以及曲調(diào)的特點(diǎn)等多角度給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，著重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性，從根本上提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力和審美體驗(yàn)?zāi)芰?。此外，教師要條理性的引導(dǎo)學(xué)生有效聆聽音樂，以提高學(xué)生對(duì)音樂的感知力和體驗(yàn)?zāi)芰?。例如，在進(jìn)行“野蜂飛舞”一課的學(xué)習(xí)時(shí)，在上課時(shí)教師一定要給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的音樂氣氛，比如放置一些專業(yè)的音樂播放器具，為音樂播放設(shè)置一個(gè)良好的環(huán)境，這首歌本就比較歡樂，教師可以在播放時(shí)的時(shí)候讓學(xué)生們閉上眼睛，去仔細(xì)欣賞，用心去感受歌曲中的氛圍以及創(chuàng)作者想要表達(dá)的意思，聽完后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行積極發(fā)言，將自己理解的歌詞給大家分享出來，讓大家在輕松的氛圍中培養(yǎng)審美趣味。課后教師可以讓學(xué)生們?nèi)ヂ牪煌愋偷母枨吘剐W(xué)生由于生活環(huán)境影響，自己了解的曲子也比較少，所以教師應(yīng)該積極地為學(xué)生選擇各國(guó)、各民族、各個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀曲子供學(xué)生們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诓煌膬?yōu)秀曲目中汲取精神養(yǎng)料，拓展音樂審美趣味，開闊學(xué)生的音樂視野。

三、提高欣賞品味，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

對(duì)于學(xué)生來講，音樂學(xué)習(xí)不僅僅需要依靠教材的輔助，更重要的是教師需要選擇性的為學(xué)生尋找一些高品質(zhì)的曲目，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。小學(xué)生雖然身心發(fā)育不那么成熟，也正是如此，才需要教師從小就要向?qū)W生灌輸優(yōu)秀的藝術(shù)作品，鼓勵(lì)其早早地養(yǎng)成鑒賞美的能力，也只有優(yōu)秀的藝術(shù)作品才能讓學(xué)生從中獲得書中沒有的精神力量，思想方面也會(huì)得到升華，這也是學(xué)習(xí)音樂的功能。因此，教師在音樂教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的音樂情景來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)產(chǎn)生的情感。例如，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，可以選擇我國(guó)名曲“二泉映月”供學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)前可先介紹作者的背景，如對(duì)音樂的摯愛、家道的衰落以及染上鴉片后導(dǎo)致眼睛失明等悲慘狀況，然后引導(dǎo)學(xué)生想象對(duì)于一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人身處社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)代下，如何靠著拉二胡謀生。在學(xué)生初步感受到作者的艱辛歷程后，這時(shí)教師再給學(xué)生播放二泉映月，讓學(xué)生聽覺與心境產(chǎn)生共鳴，深入的體會(huì)這首名作的深邃意境。通過精心的設(shè)計(jì)以及選曲讓學(xué)生們沐浴在優(yōu)美的曲子中，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康高尚的審美觀念，從而提升學(xué)生的審美品味，遠(yuǎn)離那些糟糕粗俗的大眾化的“音樂”。逐步的引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)高雅藝術(shù)的好感、興趣，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生審美品味的目的。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，一名合格的音樂教師一定擁有堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)和儲(chǔ)備，在課堂上為學(xué)生營(yíng)造出學(xué)生喜歡的課堂情境，利用一切資源培養(yǎng)學(xué)生的欣賞品味，開闊學(xué)生的音樂視野，最終達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。