社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考

?張小芳

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，弘揚(yáng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一大重要任務(wù)。在現(xiàn)今文化不斷碰撞與交流的社會(huì)，為了防止受一些低俗文化和不良思想的影響，我們應(yīng)該堅(jiān)定不移的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵循社會(huì)主義道德。把社會(huì)主義科學(xué)價(jià)值觀教育融入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，在不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、提升道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上為小學(xué)生今后正確價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的樹立提供正確的方向，更好的詮釋語(yǔ)文教育的意義。

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了：“語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一”，語(yǔ)文不僅有著傳播語(yǔ)言文字和文學(xué)知識(shí)的任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著文化傳承的責(zé)任。語(yǔ)文的教學(xué)過程是與學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展的成長(zhǎng)要求是相一致的，可以使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過程中激發(fā)對(duì)社會(huì)和人生的深刻思考。所以，為了學(xué)生可以更好的成長(zhǎng)與發(fā)展，老師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)情景，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍，在潛移默化中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。例如：在《誠(chéng)實(shí)與信任》的學(xué)習(xí)中，老師可以先以“狼來(lái)了”的故事，詮釋只有誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任的道理，來(lái)引入今天所要學(xué)習(xí)的課文《誠(chéng)實(shí)與信任》。之后，老師可以先讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己在課前收集的有關(guān)誠(chéng)信名人名言或小故事，然后，老師可以讓學(xué)生前后分組討論課文中的哪些地方體現(xiàn)了作者的誠(chéng)實(shí)，可以交流自己的感受與體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，感悟誠(chéng)信。最后，在這樣的情景創(chuàng)設(shè)下，老師需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容融入其中，教導(dǎo)學(xué)生做人要誠(chéng)實(shí)有信，幫助學(xué)生建立良好的品行。

二、采用多種教學(xué)手段，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

由于小學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的注意力不夠持久，而且在傳統(tǒng)的教育模式下，小學(xué)生可能會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，新興教育模式出現(xiàn)，利用多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)手段也應(yīng)運(yùn)而生。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，老師要不斷完善教育教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方式不斷融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，使學(xué)生擁有樂觀良好的生活態(tài)度和正確的人生方向。

例如：在《沙漠中的綠洲》這一篇課文的學(xué)習(xí)中，老師在課上可以先借用多媒體播放一些關(guān)于大沙漠的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)大沙漠的認(rèn)識(shí)，之后引出沙漠中有水有草的綠洲地區(qū)是如何出現(xiàn)的疑問。然后老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，應(yīng)該一邊講課一邊利用多媒體播放相關(guān)的圖片，使學(xué)生能夠深刻的認(rèn)識(shí)到阿聯(lián)酋的人民為了改變惡劣環(huán)境克服了許多困難和保護(hù)大自然的重要性。最后，老師可以延伸一些內(nèi)容，播放和講解我國(guó)沙漠地區(qū)的環(huán)境狀況和困難人群，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，以及努力學(xué)習(xí)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、樹立愛國(guó)主義意識(shí)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

愛國(guó)主義教育是可以提高全民族整體素質(zhì)的教育，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)人層面中就有愛國(guó)的要求，我們也應(yīng)該從小就樹立起愛國(guó)主義的意識(shí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的學(xué)習(xí)是必不可少的內(nèi)容，老師應(yīng)該深刻剖析語(yǔ)文素材中有關(guān)愛國(guó)情懷的內(nèi)容，不斷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠形成正確的三觀，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之材。

老師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義情懷的培育，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。例如：在《長(zhǎng)征》的教學(xué)中，老師可以先播放紅軍爬過皚皚雪山、走過茫茫草地、險(xiǎn)渡江水等艱難長(zhǎng)征的視頻和長(zhǎng)征歌曲，使學(xué)生受到長(zhǎng)征革命精神的感染。然后，老師帶領(lǐng)學(xué)生從《長(zhǎng)征》課文的講解中深刻的感受到紅軍長(zhǎng)征的艱難和戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏革命精神以及最后長(zhǎng)征勝利的喜悅之情。在這樣慷概激昂的氛圍下可以激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)迎難而上的大無(wú)畏精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，深刻解析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與意義。

總而言之，在小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是非常重要的。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》有一段話：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。小學(xué)生作為國(guó)家的希望，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，擁有良好的道德品質(zhì)，變得優(yōu)秀。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中不斷融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的人文品質(zhì)和思想道德，培育社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情懷，將來(lái)為國(guó)家的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。