如何構(gòu)建一個高效小學(xué)體育課堂

?陳繼偉

在傳統(tǒng)的小學(xué)階段的教學(xué)過程中，體育這一門學(xué)科因為沒有最后的考試所以是沒有受到應(yīng)有的重視的。大量體育課的時間都被占用了。雖然有一部分教師在新課程的推動下已經(jīng)意識到了體育課的重要性，但是并沒有改變自己的教學(xué)方式，只是一味的使用著比較傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式。而傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式比較刻板，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下不僅無法感受到體育的樂趣，甚至還會給學(xué)生帶來一些壓力，讓學(xué)生對于體育這一門學(xué)科產(chǎn)生恐懼心理。所以，教師應(yīng)該從學(xué)生的心理出發(fā)，才能夠真正的構(gòu)建一個高效的小學(xué)體育課堂。

一、提高課堂上的互動

在以往的小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多情況下都是教師先為學(xué)生講解一下有關(guān)的體育知識，然后為學(xué)生示范規(guī)范的動作，讓學(xué)生自己去練習(xí)。在這一個學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生之間的互動是很少的，很難激發(fā)學(xué)生的運動熱情，讓學(xué)生對體育有排斥的心理。所以，教師應(yīng)該積極的提高課堂上的互動，可以是學(xué)生之間的互動，也可以是教師與學(xué)生之間的互動。通過互動讓學(xué)生能夠更好的感受到體育的樂趣，同時也可以營造一種和諧的運動氛圍，拉近師生之間的關(guān)系，鼓勵更多的學(xué)生可以參與到小學(xué)體育的教學(xué)過程中來。

例如，《打毽子》是小學(xué)的體育課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)的一個活動。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師只會讓學(xué)生自己去練習(xí)打毽子，時間久了學(xué)生就容易感覺到無聊。所以，教師就可以讓學(xué)生進行打毽子的接力，教師也可以以學(xué)生朋友的身份參與進去，與學(xué)生一起打毽子。在打毽子的過程中，教師可以為學(xué)生講解一些打毽子有關(guān)系的知識，或者是幫學(xué)生分析自己打毽子打不好的原因。通過這樣輕松的小對話來消除學(xué)生對于教師的心理恐懼，在體育運動的過程中也能夠找到快樂。

二、教學(xué)游戲的開展

對處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，游戲是必不可少的一個部分。游戲不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生的思維始終處于一種比較活躍的狀態(tài)，讓學(xué)生的身體在游戲中得到更好的鍛煉。所以，在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，教師就可以適當(dāng)?shù)拈_展一些教學(xué)游戲。教師在選擇教學(xué)游戲的時候，應(yīng)該嚴(yán)格的考慮到學(xué)生的年齡，對于一些低年級的學(xué)生來說，教學(xué)游戲就應(yīng)該是比較簡單而且勝負(fù)很容易分明的情況。若是制定一些比較復(fù)雜的游戲規(guī)則的話，學(xué)生就可能因為無法理解游戲的規(guī)則而不愿意參與進來。

例如，在小學(xué)的體育課堂《聽信號》一個主題的活動中，主要就是鍛煉學(xué)生對于信號的反應(yīng)。所以，在學(xué)習(xí)到這一個內(nèi)容的時候，教師可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┙虒W(xué)游戲。比如，教師可以與學(xué)生一起進行“數(shù)字抱團”的游戲，讓學(xué)生在操場上自由的活動，當(dāng)教師喊出某一個數(shù)字的時候，學(xué)生就需要隨機的抱在一起，過多或者是過少的人數(shù)抱在一起都算是淘汰。教師可以一直進行游戲，直到選擇出游戲的優(yōu)勝者為止。當(dāng)學(xué)生在游戲中獲得勝利的時候，教師應(yīng)該及時的給與學(xué)生表揚，讓學(xué)生能夠感受到勝利的喜悅，并且能夠再接再厲。

三、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

很多小學(xué)生之所以對體育課堂沒有太大的興趣是因為自己對于體育運動的了解很少，還沒有找到自己喜歡的運動。教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該意識到，在體育課堂中，最重要的就是讓學(xué)生的身體得到合適的鍛煉，而不需要拘泥于運動的形式。所以，為了能夠更好的激發(fā)小學(xué)生對于體育運動的興趣，教師首先就要讓學(xué)生能夠認(rèn)識到更多的體育運動，知道體育運動的精妙之處，并且為學(xué)生講解該運動的歷史發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N體育運動有一個全面的認(rèn)識。另外，教師也可以鼓勵班級里面的學(xué)生積極發(fā)言，將自己比較喜歡的運動推薦給自己班級里面的學(xué)生，要說出運動的方式以及自己為什么喜歡這一項運動的利用，讓更多的學(xué)生可以去了解。

例如，對于一些比較常見的運動，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實地的觀看。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去操場上，去更加直觀的認(rèn)識到籃球、足球、羽毛球等運動。但是對于一些不太常見的運動，教師就可以為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些合適的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視頻的觀看來認(rèn)識到該運動。當(dāng)學(xué)生選擇好了自己比較喜歡的體育運動項目之后，教師就可以根據(jù)人數(shù)的多少開展該運動的教學(xué)。另外，為了照顧一些愛好比較小眾的學(xué)生，教師可以在講完課之后留下一部分的時間來單獨的為這些學(xué)生進行講解。在學(xué)生運動的過程中，教師也應(yīng)該注意觀察，若是有些學(xué)生在某項運動的方面非常有天賦的話，教師可以重點的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，體育是非常重要的，也是學(xué)生能夠健康成長的一個最重要的保障。教師若是想要讓學(xué)生將體育運動重視起來，首先自己就要將體育重視起來，然后用自己的態(tài)度去影響自己的學(xué)生。讓每一個學(xué)生都能夠積極的參與到體育鍛煉中來。另外，教師不能強迫著學(xué)生參與進來，而是要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生可以主動的參與進來。