小學(xué)體育課中實施趣味田徑教學(xué)的探討

馮艷坤 中韓（長春）國際合作示范區(qū)樹德小學(xué)

田徑項目是小學(xué)體育教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，不僅可以對學(xué)生身體素質(zhì)方面有提升作用，同時還能在訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的思維能力發(fā)展。趣味教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教育的重要發(fā)展趨勢之一，小學(xué)體育教師要在新課改的引導(dǎo)下，開展趣味性小學(xué)體育田徑教學(xué)。這樣不僅可以改善小學(xué)體育課堂教學(xué)氛圍，同時還能激發(fā)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生更好的參與到體育教學(xué)中。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）對體育教學(xué)的重視程度有待提升

當(dāng)前部分小學(xué)體育教師和學(xué)生家長，受到應(yīng)試教育的影響比較嚴(yán)重，更加重視對小學(xué)生開展語數(shù)外這些重點教學(xué)科目的教學(xué)，對小學(xué)體育教學(xué)存在一定的忽視情況。所以在小學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)“占體育課”的情況，這樣的教學(xué)情況，嚴(yán)重的違反了小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)要求。不僅如此，很多小學(xué)體育教師自身也對體育教學(xué)存在一定的忽視行為，教師在體育教學(xué)中只帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的熱身，便開始讓學(xué)生進行自由活動。這樣的體育教學(xué)方式，很難在體育教學(xué)中提升學(xué)生的身體素質(zhì)。田徑項目是很多體育運動項目的基礎(chǔ)，但是部分體育教師對田徑運動教學(xué)存在片面的認(rèn)知，這是導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量降低的一個重要原因。小學(xué)體育教師要在新課改的指導(dǎo)下，提升對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度，并且要創(chuàng)新和改革田徑項目教學(xué)方式，從而提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣比較低

田徑教學(xué)和其他的體育教學(xué)項目還是存在一定的區(qū)別，田徑類的運動項目需要學(xué)生進行長時間的訓(xùn)練，這樣才能取得更好的運動成績。但是田徑訓(xùn)練的過程非常的枯燥，同時也會消耗學(xué)生大量的體力和耐心。小學(xué)階段的學(xué)生身體還沒有發(fā)育完成，所以很多學(xué)生在田徑教學(xué)的過程中，并不能長時間的堅持高強度的田徑訓(xùn)練。這也是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣低的主要原因，甚至還有的小學(xué)生在訓(xùn)練過程中產(chǎn)生了一定的心理負(fù)擔(dān)，從而抵觸小學(xué)體育課程。針對這樣的教學(xué)情況，小學(xué)體育教師要及時的對田徑訓(xùn)練方式進行調(diào)整，在小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味性教學(xué)，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味田徑教學(xué)的意義

（一）豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的科目有籃球、長跑、跳遠(yuǎn)等幾大類型，但是很多小學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)還是很難實現(xiàn)。這主要是因為很多小學(xué)體育教學(xué)科目形同虛設(shè)，同時小學(xué)的體育教學(xué)方式也缺乏科學(xué)性。這樣的教學(xué)方式，就很難在田徑教學(xué)中促進學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生的吸引力也比較的低。小學(xué)體育教師要在新課改的指導(dǎo)下，積極的開展趣味田徑體育教學(xué)。這樣不僅可以讓小學(xué)體育田徑教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，同時還能讓學(xué)生對小學(xué)體育教學(xué)充滿興趣。趣味性田徑教學(xué)，可以在體育課堂中，教授學(xué)生更多的運動技能，可以有效的提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性

小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動力是興趣，只有學(xué)生充滿興趣才會積極的參與到教學(xué)過程中。所以趣味田徑教學(xué)，可以很好的滿足小學(xué)生心理特點，更多趣味性的教學(xué)內(nèi)容，可以讓體育教學(xué)更好的吸引學(xué)生們的興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，是讓學(xué)生通過大量的訓(xùn)練，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中會感覺非常的枯燥，從而降低了對小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣。趣味田徑教學(xué)中，有更多符合小學(xué)生興趣愛好的游戲教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在參與訓(xùn)練的過程中，也會感到非常的愉快。這樣的教學(xué)方式不僅可以提升學(xué)生對小學(xué)體育的積極性，同時還能在趣味田徑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識，可以讓學(xué)生身心健康的發(fā)展。

三、小學(xué)體育課中實施趣味田徑教學(xué)的有效策略

（一）提升對體育教學(xué)的重視程度，創(chuàng)建情境教學(xué)環(huán)境

想要在小學(xué)體育教學(xué)中開展趣味田徑教學(xué)，首先要提升小學(xué)體育教師對體育教學(xué)的重視程度，教師要明白體育教學(xué)對促進學(xué)生全面發(fā)展的重要性。小學(xué)學(xué)校也可以組織教師進行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，從而提升教師對田徑項目教學(xué)的重視程度，這樣可以讓教師更有效的開展趣味田徑教學(xué)。當(dāng)小學(xué)體育教師提升對體育教學(xué)的重視程度之后，教師重新制定田徑教學(xué)內(nèi)容，開展趣味田徑教學(xué)。教學(xué)情境是開展小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)的關(guān)鍵，小學(xué)體育教師可以根據(jù)體育教學(xué)要求，以及學(xué)生們的興趣愛好，來創(chuàng)建趣味性的情境教學(xué)環(huán)境。小學(xué)體育教師在創(chuàng)建教學(xué)情境的過程中，可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué)，這樣不僅可以讓學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)更專業(yè)的運動技巧，同時還能利用趣味教學(xué)情境讓學(xué)生積極的參與到田徑教學(xué)中。

例如小學(xué)體育教師在對學(xué)生開展“五十米”短跑的田徑教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的興趣愛好，來創(chuàng)建趣味情境教學(xué)環(huán)境。在開展教學(xué)之前，小學(xué)體育教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的教學(xué)資源，比如圖片、視頻等教學(xué)資源。在進行運動技巧講解的過程中，體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在班級中開展教學(xué)活動，這樣教學(xué)可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，對學(xué)生進行更加詳細(xì)的教學(xué)。在對學(xué)生進行田徑歷史講解的過程中，教師可以用播放視頻短片的方式開展教學(xué)活動，這樣學(xué)生也會更加認(rèn)真的觀看視頻教學(xué)資源，從而幫助學(xué)生更好的了解田徑短跑運動的相關(guān)歷史資料。之后學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，小學(xué)體育教師可以利用游戲的方式來進行趣味田徑訓(xùn)練。例如教師可以將學(xué)生分成兩個小組，進行短跑接力比賽，勝出的小組會獲得教師的獎勵。小學(xué)生們在競爭心理的刺激下，會更加積極的參與到田徑訓(xùn)練中。學(xué)生們?yōu)榱双@得教師的獎勵，會在日常生活中自主的開展短跑訓(xùn)練，從而提升自身的短跑成績。創(chuàng)建趣味情境教學(xué)環(huán)境，可以讓趣味田徑教學(xué)更加順利的開展，同時還能提升體育教師和學(xué)生對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度，從而改善體育教學(xué)質(zhì)量促進學(xué)生全面的發(fā)展。

（二）利用游戲來提升小學(xué)生的積極性

小學(xué)體育教師不能對不同年齡段的小學(xué)生采用相同的體育教學(xué)方式，要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的興趣愛好，來對學(xué)生開展趣味田徑教學(xué)。所以小學(xué)體育教師在設(shè)計趣味田徑教學(xué)內(nèi)容的過程中，要充分的考慮不同年齡段學(xué)生們的興趣愛好，這樣才能讓趣味田徑教學(xué)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生們的積極性。田徑類的運動項目，需要學(xué)生進行大量的訓(xùn)練，但是訓(xùn)練的過程非常的枯燥和疲憊。很多學(xué)生因為這一原因，而降低了對小學(xué)體育學(xué)習(xí)的積極性。針對這樣的情況，小學(xué)體育教師可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容以及學(xué)生們的心理特點來設(shè)計不同的趣味田徑游戲。讓學(xué)生在參與游戲的過程中提升自身的身體素質(zhì)。

例如小學(xué)體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行爆發(fā)力鍛煉的時候，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些趣味游戲，從而讓學(xué)生更加積極的參與到體育訓(xùn)練中。在鍛煉學(xué)生腿部肌肉爆發(fā)力的時候，經(jīng)常會用到高抬腿這種訓(xùn)練方式，但是很多學(xué)生在長期訓(xùn)練的過程中，會產(chǎn)生厭倦感。針對這樣的情況，小學(xué)體育教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點，為學(xué)生設(shè)置一個“通關(guān)”類型的游戲。在這個趣味田徑游戲中，體育教師可以給學(xué)生設(shè)定不同關(guān)的游戲。比如第一關(guān)的游戲，需要學(xué)生進行五十米沖刺跑，第二關(guān)的游戲需要學(xué)生在五十米慢跑中進行十次高抬腿。在經(jīng)過這兩關(guān)的訓(xùn)練后，學(xué)生已經(jīng)完成了熱身任務(wù)，在之后的游戲中教師可以注重提升學(xué)生的耐力和爆發(fā)力。第三關(guān)的游戲，教師可以將繩梯放于地上，讓學(xué)生用高抬腿的形式快速通過。之后的游戲，教師可以根據(jù)學(xué)生們的不同的身體素質(zhì)來設(shè)定游戲內(nèi)容。趣味游戲的田徑訓(xùn)練方式，可以利用學(xué)生想要“通關(guān)”的想法，來讓學(xué)生積極的參與到訓(xùn)練中。同時，還能在游戲中對學(xué)生的耐力、爆發(fā)力、平衡力等多種能力進行鍛煉，提升學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。

（三）利用趣味田徑教學(xué)改善師生關(guān)系

想要更好的開展小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)，教師要主動和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。小學(xué)體育教師不僅要在課堂中教授學(xué)生專業(yè)的運動技巧，同時還要和學(xué)生一起進行趣味田徑活動，加強和學(xué)生的互動。這樣不僅可以創(chuàng)造良好的體育課堂教學(xué)氛圍，同時還能提升田徑教學(xué)的趣味教學(xué)程度。教師和學(xué)生之間的關(guān)系，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，只有良好的師生關(guān)系，小學(xué)體育教師才可以更好的在體育教學(xué)中開展趣味田徑教學(xué)。

例如教師可以利用“雙人跳繩”這一運動項目，來增加和學(xué)生之間的互動，從而建立良好的師生關(guān)系。跳繩也是田徑運動的一種，可以鍛煉學(xué)生的耐力、呼吸節(jié)奏、平衡感等多項能力。教師可以利用雙人跳繩這一運動，和學(xué)生一起參與到田徑鍛煉中。教師可以先將學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生們來練習(xí)雙人跳繩。在學(xué)生充分掌握這一運動技巧之后，教師可以讓學(xué)生和自己進行嘗試。之后體育教師可以帶領(lǐng)一個學(xué)生，和其他的學(xué)生小組進行雙人跳繩比賽。教師和學(xué)生一起活動，可以讓學(xué)生感受到教師的熱情，同時教師也可以利用共用比賽的機會，對學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識。教師和學(xué)生一起鍛煉的過程中，可以和學(xué)生之間有更多的交流，同時也可以帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田徑運動的樂趣。這樣的趣味田徑教學(xué)方式，在提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，還能改善體育教師和學(xué)生之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生更加積極的參與到體育教學(xué)中。

四、結(jié)束語

綜上，小學(xué)體育教學(xué)是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)，所以小學(xué)體育要提升對體育教學(xué)的重視程度。趣味體育教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢，小學(xué)體育教師要在新課改的指導(dǎo)下，對小學(xué)體育教學(xué)方式進行創(chuàng)新和改革。這樣才能在小學(xué)體育教學(xué)中更好的開展趣味田徑教學(xué)。不僅可以提升學(xué)生對小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)積極性，同時還可以在趣味田徑教學(xué)中，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。