初中階段實施財經素養(yǎng)教育的路徑分析

劉 偉

我國已經進入中國特色社會主義新時代，教育也要迎接新時代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)面向未來的人，為未來而教、為未知而學?！昂诵乃仞B(yǎng)”已躍然紙上，培養(yǎng)學生具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是我們教育者的使命和責任。

一、初中開展財經素養(yǎng)教育的迫切需要

初中階段是學生處在生理、心理迅速發(fā)展和突變的轉折時期，正經歷著急劇獲取知識、增長才干以及世界觀、人生觀、價值觀初步形成的關鍵時期，隨著抽象邏輯思維、獨立意識和自我意識的發(fā)展，往往不僅對周圍事物開始形成自己的批判性見解，而且隨著成熟的進程，開始了自我審視和評價，開啟了“自我覺醒”。這一時期是素養(yǎng)發(fā)展的關鍵期。其中，財經素養(yǎng)培養(yǎng)和提升迫在眉睫，通過以下三個案例可見一斑。

案例一：

浩用海賊王的密碼本換了明的游戲人物皮膚，兩天后明反悔，人物皮膚無法退回，兩人先是互相詆毀，后發(fā)展到大打出手。

案例二：

初三女生在校園內銷售高達百元一張的“私人訂制原創(chuàng)漫畫像”，獲利2,000 多元。后因與網絡漫畫像一致，引發(fā)“退貨”“索賠”風波，最終在家長、學校共同協商下得以解決。

案例三：

初二男生為當主播，一夜暴富。偷拿姥爺工資卡，盜取6,000 多元購買手機和小鱷魚開直播，花錢請客“圈粉絲”。

其實類似此類案例的炫富、攀比、交易摩擦等問題，都習慣性地歸納到“品德”范疇，在中學生之中屢見不鮮。很多家長甚至教育工作者，都認為這是學生成長歷程中的插曲，等他們長大回頭看，這些都是幼稚的故事。可多少花樣少年在這樣的故事中變成了事故的主角。初中學生對金錢有了渴望，卻對規(guī)則沒有意識，所以他們迷失了方向，直指教育—財經素養(yǎng)教育的缺失。

我們從小就告訴孩子不能隨便要陌生人的糖果，可我們卻忘記了告訴他們怎么靠自己的努力去換取糖果，忘記了用實際行動告訴他們不勞而獲的代價。于是在一句空洞的教育話語下，多少孩子只因一顆糖果遠走了他鄉(xiāng)。

若一句話就能把所有的能力和素養(yǎng)達成，若一句話就能把所有的道理弄清，若一句話就能把所有的事故變成故事，那人生真如初見般美好。

在對我校1,285 名學生的《壓歲錢消費打算》調查統(tǒng)計中，92.17%的同學想買新手機，83.64%的同學打算為游戲充值，82.76%的同學想買雙新款耐克鞋，僅有6.32%的同學想買書籍等，以及校園里“過度消費”“校園貸”“裸貸”等血淋淋的案例。這一切，都告訴我們，學生財經素養(yǎng)的提升不是一句“不能亂花錢”就能解決的，財經素養(yǎng)的提升需要系統(tǒng)化的教育，讓他們掌握基本的財經知識和技能，學會用經濟思維理解問題、思考問題、解決問題，確立正確的消費與需求觀，正視財富價值，提升人生境界。

二、初中財經素養(yǎng)教育課程的學校開發(fā)標準

中國財經素養(yǎng)教育協同創(chuàng)新中心的成立，《中國財經素養(yǎng)教育標準框架》的發(fā)布，為我們找到了母體和教育依據。2017年以來，山東省威海經濟技術開發(fā)區(qū)曲阜學校（以下簡稱"威海曲阜學?！埃┓e極參加中國財經素養(yǎng)教育協同創(chuàng)新中心的大課題研究，主動承擔相關實踐任務，關聯思想，引導發(fā)展，內化財經素養(yǎng)教育思想。

威海曲阜學校財經素養(yǎng)教育校本課程和實踐活動的開發(fā)始終以學生身心發(fā)展特點為基礎，以學生財經素養(yǎng)發(fā)展需求為出發(fā)點，緊緊以《中國財經素養(yǎng)教育標準框架（初中）》（以下簡稱《標準框架》）的體系和結構為標準。

以“世界視野、中國特色”思想為指導，參照《標準框架》中“五維三標”，分解形成校本課程的單元標準，再細化成課時目標，自行組建學材，搭建資源（要貼近學生生活），設計教學內容和活動，制定評價內容，形成學?！稘櫇韶斀浰仞B(yǎng)教育校本課程》，開發(fā)并實施了《曲阜學校財經素養(yǎng)實踐活動手冊》，走進課堂，走進教室，走進學生的生活，讓財經素養(yǎng)教育落地。開發(fā)評價量規(guī)，實施“潤澤幣”評價體系，讓財經素養(yǎng)評價有標準可依。

三、初中財經素養(yǎng)教育的學校實施路徑

財經素養(yǎng)教育的實施途徑是多元化的，兩年多來，威海曲阜學校財經素養(yǎng)教育先后經歷了三個階段。

第一階段：社團推廣。該階段伊始，為讓學生能被這個新興“財經素養(yǎng)教育”所吸引，學校主要的實施途徑就是：潤澤財經社團。

在社團活動中，我們依據《標準框架》的“五維三標”中與區(qū)域學情吻合度高的內容，開發(fā)并實施了《曲阜學校財經素養(yǎng)實踐活動手冊》。如：“維度一”中“結構二：個人消費與規(guī)劃”的目標三—形成觀念與態(tài)度（1.懂得取舍，不貪便宜，不因外在誘惑沖動消費或過度消費。2.善于規(guī)劃，合理消費。3.公平交易，不欺行霸市。）師生一起設計各類問題和調查問卷等。前期采訪活動，漏洞百出；數據整理，手忙腳亂；草根舞臺劇，爆笑上演。但同學們參與熱情很高，各種花式的報告，發(fā)人深省。學期末將“潤澤財經社團”的成果進行校內分享，分三次在各級部大會中為大家現身說法，數據說理，成果得到了師生的高度認可，成員們的成功感油然而生。

至今，“潤澤財經社團”仍是財經素養(yǎng)教育實踐開拓的尖刀班，這個社團的同學財經素養(yǎng)明顯“高人一等”。

第二階段：年級推進。推動“潤澤財經社團”被師生認可之后，結合社團成功的實踐活動經驗，依托《標準框架》開發(fā)《潤澤財經素養(yǎng)教育校本課程》，在初二年級試行推廣，以選修課的形式走進課堂。

在實施過程中，學校成立財經素養(yǎng)教育團隊，由筆者擔任組長，組織和協調財經素養(yǎng)教育的推進工作。因財經專業(yè)教師的缺乏，我們通過中國財經素養(yǎng)教育協同創(chuàng)新中心組織的各類學習和培訓，積極外派兼職教師參與學習，將財經素養(yǎng)教育體系結構和思想內化，返校后進行二次培訓，強化師資力量。

實施中，不斷對《潤澤財經素養(yǎng)教育校本課程》進行完善和補充，增加故事性和實操性，充分利用網絡資源，將知識趣味化、動態(tài)化。讓學生成為財經素養(yǎng)課堂的主人，讓學生在做中學，在學中用，在用中悟。學期家長會設立專門的財經素養(yǎng)展示內容，將學生所學、所悟講給家長聽，假期布置親子財經實踐活動收獲效果都很大。

第三階段：年度財經節(jié)。自2017年威海曲阜學校參加“財經素養(yǎng)教育”實踐研究活動以來，就設立了“財經主題節(jié)”，剛開始主要是以社團成員為主，自行組織的義賣活動，現在已經發(fā)展成全校的節(jié)日。每年的6月1日“潤澤嗨淘節(jié)”是全校師生最喜歡的節(jié)日，明確的規(guī)則、周密的方案、充足的保障給了大家展示財經素養(yǎng)的大舞臺。

這一天操場上、體育館里，各類商鋪琳瑯滿目，各種活動層出不窮?！耙棕洝薄靶觥薄傲x賣”“潤澤幣兌換”“銀行儲值”等活動如火如荼地進行著，火爆的商鋪還能見到老師和家長參與的身影。

“潤澤嗨淘節(jié)”讓學生們懂得了公平交易、合理消費、經濟思維、正確價值觀等財經素養(yǎng)，通過他們的學習和活動，更能理解父母的勞動，更能正確對待家庭和社會，更學會了從“小我”到“大我”的轉變，找到“理想中的自己”和“現實中的自己”的平衡點，不再冒險而為，不再讓事故上演。

當然實施的途徑還有很多，與學科相結合，深度融合、挖掘學科財經內容，開展學科財經主題教育展示活動；校企聯合，分類聯動，走進銀行、證券等金融機構和駐地各類型企業(yè)，開展豐富的職業(yè)體驗活動；與時事相結合，“雙11”“雙12”等各大促銷節(jié)日消費調查活動；與生活相結合，身邊消費陷阱，商超消費刺激規(guī)則等節(jié)假主題實踐活動都是財經素養(yǎng)教育實施的途徑。

兩年來學生的財經素養(yǎng)提升是顯著的，“糖果”是無法動搖他們的。但作為未來的接班人，這些財經素養(yǎng)還是遠遠不夠的，我們還需不斷根據《標準框架》夯實課程和實踐活動，讓學生將財富與幸福、個體與社會、國家與國際統(tǒng)整在一起，用責任和擔當，砥礪前行。

在多元、開放，全球一體化，互聯網經濟快速發(fā)展的今天，大力推進財經素養(yǎng)教育勢在必行。我們不是讓中學生掌握賺錢的技能，而是讓他們在發(fā)展的關鍵期知道財經的力量，正確打開“自我覺醒”。不再被“個體利益”“眼前利益”“金錢問題”困擾，能用“大視野”“大格局”笑對生活，陽光學習，讓財經素養(yǎng)成為未來他們的必備能力之一，幫助他們正確選擇職業(yè)、合理消費、規(guī)避陷阱、規(guī)劃理財。財經素養(yǎng)不會讓他們人人都成為企業(yè)家，社會經濟發(fā)展的影響者，但一定會讓他們成為合格的建設者和貢獻者，一定會讓他們保有未來幸福且富裕生活的權利。

財經素養(yǎng)教育應該為他們的明天買單。