創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率

董智毓 河北省唐山市路南區(qū)教育服務(wù)中心

小學(xué)生對(duì)新鮮事物較為感興趣，這也注定了教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。讓學(xué)生在玩和樂(lè)的過(guò)程中，感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、掌握運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉身體等。這樣才能夠改變學(xué)生身體素質(zhì)差、對(duì)課堂不感興趣的現(xiàn)狀。

一、游戲化教學(xué)法

雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式也能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，但教學(xué)過(guò)程趣味性不強(qiáng)，所以學(xué)生往往無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，全身心的參與到課堂中。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。在這種情況下，教師可以結(jié)合動(dòng)特點(diǎn)、學(xué)生的需求采取游戲教學(xué)法。

例如：在教授立定跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)情境嵌入游戲。在教師完成了動(dòng)作解析后，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)。

師：現(xiàn)在除了我和體委，大家全都是池塘里的小魚(yú)，咱們就以置半個(gè)籃球場(chǎng)為界限，玩一個(gè)小游戲吧！我和體委會(huì)拉住一根橡皮繩，我們分別在這個(gè)繩子的兩端，我們會(huì)慢慢的向前移動(dòng)。大家必須要通過(guò)跳躍的方式來(lái)躲避我們的繩子，也就是漁網(wǎng)。大家可以以任意的跳躍形式來(lái)逃避這個(gè)漁網(wǎng)的捕捉，但如果你沒(méi)有跳過(guò)去，或是你碰到了這個(gè)橡皮繩，就要接受懲罰。如果15分鐘結(jié)束后，還有一些小魚(yú)沒(méi)有被捉到，那么她們就是贏家，就可以獲得我的一些小獎(jiǎng)勵(lì)。[1]

之所以要采取這種游戲教學(xué)法，是因?yàn)榻處熆紤]到單一的跳躍練習(xí)是比較枯燥的。學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去。如果先把技巧和動(dòng)作概念講解給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)完成練習(xí)任務(wù)，學(xué)生就能夠快速的掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧了。

在學(xué)生完成了練習(xí)后，教師還要引入一個(gè)競(jìng)賽類(lèi)的游戲，這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生的跳躍技能，也能夠檢驗(yàn)課堂效果。

師：現(xiàn)在大家都是小青蛙，每五個(gè)學(xué)生站成一排，看誰(shuí)先跳躍到我這個(gè)位置，誰(shuí)就能夠獲得勝利。輸了的學(xué)生要根據(jù)我的提示指定做一些動(dòng)作，或是表演一個(gè)小節(jié)目。

這個(gè)蛙跳游戲是以競(jìng)賽的形式開(kāi)展的，所以學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)向前跳躍，這要求學(xué)生有較強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)能力、掌握規(guī)范性的動(dòng)作，所以教師能夠快速的看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師之所以要增加競(jìng)賽性的小游戲，是因?yàn)樵诤蟀牍?jié)課，學(xué)生消耗了大量的體力，節(jié)奏緩慢的游戲可能已經(jīng)無(wú)法集中學(xué)生注意力，此時(shí)就需要一些節(jié)奏較快的游戲，來(lái)讓學(xué)生長(zhǎng)久的保持注意力。

二、個(gè)性化分組教學(xué)

為了改變一刀切的教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以引入個(gè)性化的分組教學(xué)法。因?yàn)樵谝粋€(gè)班級(jí)中，不可能所有的學(xué)生都有相同的愛(ài)好和身體素質(zhì)，所以教師在組織學(xué)生開(kāi)展各種體育訓(xùn)練時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)非常吃力，而另一部分學(xué)生可能游刃游刃有余，這就會(huì)影響到整體的教學(xué)效果，也不利于提升每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)。

所以，在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，教師要先了解學(xué)生對(duì)哪些運(yùn)動(dòng)較為感興趣，并根據(jù)學(xué)校已有的體育教材，為學(xué)生引入一些項(xiàng)目“足球、跳繩、羽毛球”等。在此基礎(chǔ)上，教師又針對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)測(cè)試。了解學(xué)生在身體耐力、爆發(fā)力等多方面的情況。這樣就能夠參考學(xué)生的興趣、結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，開(kāi)展分組管理。例如：身體素質(zhì)較差的女生更喜歡跳繩和羽毛球，身體素質(zhì)比較好的女生喜歡長(zhǎng)跑、打乒乓球；身體素質(zhì)好的男生很喜歡踢足球、打籃球等等。

這樣就能夠把學(xué)生劃分為不同的小組，從而根據(jù)每個(gè)小組的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。[2]

三、激勵(lì)教學(xué)法

當(dāng)前，大多數(shù)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力都比較差，所以，在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閯?dòng)作不規(guī)范而出現(xiàn)摔跤，或是無(wú)法完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。如果此時(shí)教師不能積極的鼓勵(lì)學(xué)生，反而大聲的批評(píng)學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生逐步的喪失對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)畏懼運(yùn)動(dòng)，討厭體育課。所以這個(gè)過(guò)程教師要一邊親身示范，一邊鼓勵(lì)學(xué)生，利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言提高學(xué)生的自信心。讓學(xué)生能夠積極的參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，有更多的信心戰(zhàn)勝困難。

例如：跑步運(yùn)動(dòng)。很多學(xué)生由于起跑姿勢(shì)不到位、跑步節(jié)奏不正確等，常常會(huì)出現(xiàn)跑步速度較慢、跑步過(guò)程中受傷、呼吸不過(guò)來(lái)等多種情況。如果這些問(wèn)題不解決，那么，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門(mén)項(xiàng)目有畏懼心理，從而不愿意練習(xí)，這樣學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力就會(huì)停滯不前。所以，教師要給學(xué)生示范，讓學(xué)生知道正確的起跑動(dòng)作是怎樣的、在運(yùn)動(dòng)時(shí)如何協(xié)調(diào)自己的身體、如何調(diào)整自己的呼吸，掌握正確的呼吸節(jié)奏等等。之后讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，逐步的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。這個(gè)過(guò)程要及時(shí)的夸獎(jiǎng)動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生，以委婉的方式糾正學(xué)生，并給學(xué)生更多的鼓勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)克服自己的恐懼，積極的參與跑步練習(xí)。[3]

在日常跑步運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)，教師也要多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要看到每一個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)步，不能否定學(xué)生的努力，否則，學(xué)生的自信心就會(huì)遭到打擊。

例如：在跑步練習(xí)時(shí)。一些學(xué)生很快就無(wú)法跟上大部隊(duì)，但并沒(méi)有放棄，還是堅(jiān)持跑完了全程。教師就要稱(chēng)贊學(xué)生這種堅(jiān)持的精神；一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，能夠快速的跑完全程，教師要及時(shí)的，肯定學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。這個(gè)過(guò)程，教師既關(guān)注了成績(jī)不好的學(xué)生，也關(guān)注了成績(jī)好的學(xué)生，能夠從不同的角度給每一個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)和稱(chēng)贊。但教師也不能盲目的鼓勵(lì)或者是激勵(lì)學(xué)生，針對(duì)一些不能遵守紀(jì)律、態(tài)度比較差的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)設(shè)置懲罰措施。

此外，除了上述的這種語(yǔ)言激勵(lì)的方法，教師還可以采取案例激勵(lì)法。由于在跑步訓(xùn)練時(shí)。很多學(xué)生因?yàn)橐庵玖Ρ∪醵x擇放棄，不能跑完全程，從而無(wú)法提升身體素質(zhì)，也沒(méi)有完成教師設(shè)置的訓(xùn)練任務(wù)。通過(guò)這種訓(xùn)練態(tài)度，就能夠看到學(xué)生在生活中的表現(xiàn)。這表明，這些學(xué)生的意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，在生活中也很難放棄。所以教師可以給學(xué)生講解一些案例，用這些真實(shí)的故事激勵(lì)學(xué)生。例如：紅軍戰(zhàn)士在極端的天氣下，踏著雨雪，吃著草皮樹(shù)根，穿著單薄的衣服就完成了兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征。為什么道路這么艱險(xiǎn)，他們還依然堅(jiān)持呢？這是因?yàn)樗麄冃闹杏袌?jiān)定的目標(biāo)，所以才能夠取得勝利。此時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，現(xiàn)在大家的生活環(huán)境都比較優(yōu)越。這小小的跑步訓(xùn)練和長(zhǎng)征相比，可謂是非常輕松。但依然有一些學(xué)生選擇了放棄，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。大家要把這種長(zhǎng)征精神轉(zhuǎn)移到自己的身上，應(yīng)用在跑步訓(xùn)練中，這樣每個(gè)人都能夠取得自己的勝利。這樣學(xué)生在跑步訓(xùn)練時(shí)能夠逐漸地忍受痛苦，為了自己心中的目標(biāo)而長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，從而突破自我。在取得勝利后，也會(huì)有更多的成就感和自豪感。[4]

四、目標(biāo)教學(xué)法

在課堂上，如果教師只是簡(jiǎn)單地講解運(yùn)動(dòng)技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的指導(dǎo)，那么，學(xué)生很難投入過(guò)多的精力停留在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在這種情況下，教師就無(wú)法提升學(xué)生某方面的能力。所以教師可以提前設(shè)置一個(gè)合理的活動(dòng)目標(biāo)，提高目標(biāo)的指向性，這樣，學(xué)生在完成目標(biāo)的同時(shí)，也可以掌握一定的體育技能，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)也會(huì)更感興趣，也能夠更認(rèn)真的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧。

例如：教師要想提高學(xué)生的爆發(fā)力、身體的耐力可以設(shè)置一些階段性的活動(dòng)。

教師在長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都無(wú)法堅(jiān)持跑完全程。在這種情況下，教師以操場(chǎng)為界，劃分了一些范圍。學(xué)生可以先跑完前50米，中間休息半分鐘，之后跑完100米，中間休息20秒，最后跑完全程。這是一個(gè)循序漸進(jìn)，逐漸增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的過(guò)程，既能夠鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力，也能夠讓學(xué)生在完成一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)中，提高身體的耐力。教師把一個(gè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難的長(zhǎng)跑，割裂成了短跑，這也減輕了學(xué)生的訓(xùn)練難度，緩解了學(xué)生的心理壓力。[5]

五、信息化教學(xué)法

教師不僅僅要進(jìn)行課外教學(xué)，還要進(jìn)行課內(nèi)教學(xué)。這個(gè)過(guò)程就可以積極的利用信息化技術(shù)給學(xué)生制作一些微課視頻、動(dòng)畫(huà)視頻等。因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，所以教師在講解或者是分解體育動(dòng)作時(shí)可能不夠清晰，學(xué)生可能無(wú)法全面的理解，這就無(wú)法掌握相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以以視頻的方式為學(xué)生分解每一個(gè)動(dòng)作，以慢放的形式或者是動(dòng)畫(huà)分析的形式給學(xué)生進(jìn)行行為掩飾幫助學(xué)生更好的理解。同時(shí)，也能夠開(kāi)展理論健康知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解更多的體育理論知識(shí)。

例如：在講解立定跳遠(yuǎn)之前，教師開(kāi)設(shè)了一堂課內(nèi)課程。為學(xué)生播放了分解視頻，學(xué)生能夠看到預(yù)備動(dòng)作、跳躍動(dòng)作等規(guī)范的表現(xiàn)形式。以及在不規(guī)范的情況下?？赡軙?huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，大家常常會(huì)出現(xiàn)哪些不規(guī)范的情況等。這樣學(xué)生能夠通過(guò)視頻清楚地看到動(dòng)作要領(lǐng)，在課外練習(xí)時(shí)，腦海中會(huì)更加清晰。

同時(shí)，教師還要善用音樂(lè)。實(shí)際上無(wú)論是眼保健操還是廣播體操都有音樂(lè)的配合。所以這并不是新的運(yùn)動(dòng)形式，但如果把音樂(lè)引入到教學(xué)中去，充分的發(fā)揮音樂(lè)元素的作用，就是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情境，為學(xué)生播放不同的音樂(lè)。例如：在跑步競(jìng)賽時(shí)，到了激烈的賽點(diǎn)，教師可以播放一些激昂的音樂(lè)，這樣能夠讓學(xué)生重新振奮，堅(jiān)持下去。在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以放一些舒緩的音樂(lè)，這樣能夠讓學(xué)生放松身心、平復(fù)心情、享受課堂，這樣就能夠帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒。[6]

六、結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)的過(guò)程中決不能安于現(xiàn)狀，不能采取一成不變的教學(xué)方法。要不斷的調(diào)整教學(xué)思路，大膽的嘗試不同的教學(xué)方式。要考慮到學(xué)生的需求，提高課堂的趣味性、教學(xué)的針對(duì)性。這需要教師時(shí)?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的改良教學(xué)方法。