小學(xué)貧困生感恩教育淺談

盧梟頡

(廣西省河池市環(huán)江毛南族自治縣大安鄉(xiāng)中心小學(xué) 廣西 環(huán)江 547114)

感恩不是一種天生的品質(zhì)，它需要教育的引導(dǎo)。只有通過感恩教育，才能幫助他們樹立自尊、自強(qiáng)、健康向上的人生觀，進(jìn)而促使他們把這種被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神動(dòng)力，最終轉(zhuǎn)化為自覺、自愿的行為，使他們積極地自我完善，報(bào)答社會(huì)。只有這樣，才能真正達(dá)到資助他們的目的，有效地幫助他們塑造健全的人格，使他們?nèi)娼】档爻砷L(zhǎng)成才！鑒于目前的情況，我認(rèn)為有必要在開展資助工作的同時(shí)，對(duì)受助者進(jìn)行及時(shí)的感恩教育。

首先，我認(rèn)為對(duì)于貧困生來說，物質(zhì)上的支持很重要，但精神上的關(guān)注和精神上的支持更重要。造成學(xué)生家庭貧困的原因有很多：有的是因病致貧，有的是因?yàn)?zāi)致貧，有的是父母懶惰等，但無論什么因素導(dǎo)致貧困。這些家庭的孩子在心理和精神上或多或少有缺陷。這就需要我們密切關(guān)注他們的內(nèi)心，及時(shí)給予精神上的支持。

例如：我認(rèn)識(shí)馬某，他是鄰村的學(xué)生，他的父親因車禍致殘。媽媽也因?yàn)榘职周嚨湹脑蛟斐闪司穹至眩荒锛医踊卣湛?。奶奶常年癱瘓?jiān)诖病，F(xiàn)在家里有三口人。他們的父親和祖母都是行動(dòng)不便的殘疾人。馬某只有16歲，身體健康。面對(duì)這個(gè)不幸的家庭，政府和社會(huì)上的好心人都伸出了援助之手。但他并沒有感謝政府和社會(huì)上好人的幫助，而是多次給幫助過他的人打電話要錢、要隨身聽等。學(xué)習(xí)期間，他有點(diǎn)頭痛發(fā)燒，所以請(qǐng)了病假，沒去上學(xué)。他常被小病養(yǎng)大，無病呻吟。他嚴(yán)重缺乏自尊和自強(qiáng)的意識(shí)。在與同學(xué)交流的過程中，他總覺得周圍的同學(xué)對(duì)他不夠熱情。

有時(shí)，老師很難對(duì)他的教育做出正確的判斷。

例如，當(dāng)他取得進(jìn)步時(shí)，老師鼓勵(lì)他說：“你很棒。這一次，你取得了巨大的進(jìn)步，繼續(xù)努力奧?！彼麜?huì)輕蔑地說：“老師，你對(duì)我的期望太低了。”他沒有及時(shí)交作業(yè)。老師批評(píng)他。他會(huì)說：“班主任沒有問我”，試想這樣一個(gè)孩子，在教育經(jīng)費(fèi)的籌措過程中，如果他對(duì)自己身上出現(xiàn)的這些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不及時(shí)進(jìn)行心理矯正，即使他上了大學(xué)，將來有了淵博的知識(shí)，他會(huì)不會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)思想健全、有用的人呢為了社會(huì)？

其次，貧困生缺乏自尊、健康向上的人生觀，不懂得感恩，使資助的目的無法真正實(shí)現(xiàn)。近年來，我經(jīng)常從新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙上了解到，一些貧困學(xué)生依靠社會(huì)救助和國(guó)家助學(xué)貸款完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。畢業(yè)后，他們找到了高收入的工作，穿名牌，開汽車，盲目追求個(gè)人享受，卻沒能償還國(guó)家助學(xué)貸款。一些大學(xué)生不滿學(xué)校的學(xué)費(fèi)和貸款，甚至恨母校。一些企業(yè)為到本單位工作的畢業(yè)生支付學(xué)費(fèi)。但他們?cè)诒締挝还ぷ鞫嗄辏莆樟艘欢ǖ募夹g(shù)，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。他們一旦攢夠了擇業(yè)資金，轉(zhuǎn)業(yè)時(shí)就不會(huì)回頭，甚至連企業(yè)為自己支付的學(xué)費(fèi)也不會(huì)退還。

所有這些事實(shí)都證實(shí)了人們?nèi)狈ψ粤⒑徒】档娜松^。他們不覺得自己的行為違反了生活的基本原則，背信棄義，失去了生活的尊嚴(yán)。他們并不覺得自己辜負(fù)了社會(huì)各界的關(guān)心和幫助。他們不懂得欣賞社會(huì)和自然，忘記了學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的教育和支持。

之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樗麄兺幱诒皇┒鞯牡匚?，一直?xí)慣于接受，從來不知道自己應(yīng)該付出。要徹底改變這種狀況，只有通過感恩教育，才能幫助他們樹立自尊、自強(qiáng)、健康向上的人生觀。在此之后，我們還要敦促他們將這種被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神動(dòng)力，最終轉(zhuǎn)化為自愿的行為。讓他們積極提高自己，回報(bào)社會(huì)，真正達(dá)到回報(bào)社會(huì)的目的。

開展各種感恩教育，是培養(yǎng)貧困生健康人格的有效途徑。感恩不是天生的品質(zhì)。它需要教育的指導(dǎo)和引導(dǎo)。它需要通過教育幫助他們找到生活中的美好，用感恩的眼光回報(bào)他們，從而形成感恩的心態(tài)、道德品質(zhì)和責(zé)任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為感恩的行為。我認(rèn)為，學(xué)生感恩教育可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)引導(dǎo)他們感恩社會(huì)。通過影視劇、媒體、報(bào)紙宣傳等多種渠道，樹立典型，采取多種方式教育他們永遠(yuǎn)感恩，永遠(yuǎn)記住感恩，永遠(yuǎn)做感恩的事，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

(2)引導(dǎo)他們感恩父母。引導(dǎo)學(xué)生建立家庭經(jīng)濟(jì)賬戶，讓他們了解父母的真實(shí)生活狀況，讓他們了解父母的生活困難和成長(zhǎng)過程中付出的艱辛，增強(qiáng)感恩意識(shí)。

(3)引導(dǎo)他們感謝老師。我們可以舉辦一個(gè)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)開始，重新審視自己從學(xué)習(xí)到思想上老師給的引導(dǎo)和關(guān)懷。讓他們明白自己的進(jìn)步與教師的辛勤工作息息相關(guān)。教育學(xué)生，要感謝老師的教誨和刻苦培養(yǎng)，尊重老師，樹立“一日為師，終身為父”的觀念，弘揚(yáng)尊師愛師的良好社會(huì)氛圍。

(4)引導(dǎo)他們感謝他們的同學(xué)。讓學(xué)生明白，學(xué)生之間的感情是人生最寶貴的財(cái)富。我們應(yīng)該感謝同學(xué)們和朋友們真誠(chéng)的愛和幫助。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)在學(xué)生和朋友需要幫助的時(shí)候伸出援助之手。增進(jìn)互助和友誼，學(xué)會(huì)寬容，贏得友誼。

中國(guó)正在實(shí)施“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略。人才培養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的未來發(fā)展。教育是一百年的基礎(chǔ)。黨和國(guó)家為貧困學(xué)生提供多種渠道和形式的資助，切實(shí)保障他們的受教育權(quán)。我認(rèn)為這種支持，無論是來自國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校還是個(gè)人，都是對(duì)受助者的極大關(guān)注和幫助。接受者對(duì)此應(yīng)該心存感激。

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人健全人格的重要標(biāo)志。感恩的缺失不僅會(huì)影響到這些貧困學(xué)生的未來生活，也非常不利于整個(gè)社會(huì)氛圍的形成。貧困生一直是學(xué)校里比較敏感的話題。他們不僅是經(jīng)濟(jì)上的弱勢(shì)群體，也是精神上的弱勢(shì)群體。我認(rèn)為貧困生感恩教育是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的教育工程。由于教育對(duì)象的特殊性，感恩教育的方式和方法需要進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。同時(shí)，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同努力。從大的角度，從小的角度，共同努力，幫助他們塑造健全的人格，使他們?nèi)?，健康成長(zhǎng)，成才！