激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

時(shí) 潔

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，學(xué)生們處在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，很容易就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喪失信心。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心，提高其學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師就要實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。

一、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)課堂中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是必要的，良好的氛圍有利于師生之間進(jìn)行知識(shí)和情感之間的交流。教師首先要做到了解各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶?lì)。并且在數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要注重與學(xué)生之間的情緒交流。教師與學(xué)生平等互助，教師激勵(lì)學(xué)生，而學(xué)生主動(dòng)地去思考問(wèn)題，通過(guò)自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，繼而逐步地走向成功。除此以外，數(shù)學(xué)教師要尊重和信任自己的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好不能一味地扼殺，而是要加以鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)學(xué)生的自信。因此，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，在輕松的氛圍下，數(shù)學(xué)教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。找準(zhǔn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

比如小學(xué)五年級(jí)的“平行四邊形的面積”的教學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師就可以設(shè)計(jì)一些具有探究性的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)并對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。譬如數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生用不同的平行四邊形紙片和三角板等進(jìn)行拼接而進(jìn)行平行四邊形面積的計(jì)算方法的探究。在拼接的過(guò)程中對(duì)其中設(shè)計(jì)到的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，四邊形的面積與什么有關(guān)和四邊形面積的計(jì)算方法。在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，老師和學(xué)生互相幫助，加強(qiáng)交流，提高教學(xué)課堂的效率。

二、鼓勵(lì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，在小學(xué)階段的初級(jí)教育中，這個(gè)階段是學(xué)生的自我認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力形成的重要階段，為此教師必須重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自身的激勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。而在激勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)教學(xué)方式中，數(shù)學(xué)教師就需要加入學(xué)生自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的理解，進(jìn)而解決自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。而學(xué)生在自我評(píng)價(jià)過(guò)程也能對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行解決，有助于提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力。同時(shí)也可以讓教師對(duì)學(xué)生的了解更加深入。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中數(shù)學(xué)教師就要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

例如，“圓柱體面積與體積”的知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生無(wú)法理解計(jì)算的方法，在這個(gè)問(wèn)題上存在著許多的障礙，而由此也會(huì)導(dǎo)致許許多多的問(wèn)題。而在此知識(shí)的教學(xué)中添加學(xué)生自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生對(duì)自己的不足之處有更多的了解，更能讓教師掌握每一個(gè)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及理解情況，進(jìn)而數(shù)學(xué)教師可以制定更具針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中對(duì)自己更加了解，從而提高自己的綜合能力。

三、創(chuàng)新全面的激勵(lì)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)是激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性的一種很有效的辦法，而數(shù)學(xué)老師在運(yùn)用這一方法的同時(shí)也要注意自己的語(yǔ)言藝術(shù)，要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，從而達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。然而僅僅是言語(yǔ)上的鼓舞是不夠的，數(shù)學(xué)教師需要運(yùn)用多種不同的激勵(lì)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，通過(guò)運(yùn)用全面的激勵(lì)方法來(lái)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于每個(gè)學(xué)生的性格不同，數(shù)學(xué)教師就要針對(duì)學(xué)生不同的性格來(lái)對(duì)其采用不同的激勵(lì)方法。即數(shù)學(xué)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)要從不同的角度進(jìn)行，用不同的激勵(lì)手段才能真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)的“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就可以提出“生活中正方形形狀的東西有什么？”的問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考，而根據(jù)學(xué)生的答案就可以對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化的激勵(lì)策略，更能在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行分析，學(xué)生在討論的過(guò)程中也能對(duì)自己的思想進(jìn)行改進(jìn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率，對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和發(fā)展。在學(xué)生的答案是錯(cuò)誤的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師也不要過(guò)于直接地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是應(yīng)該用委婉的方式來(lái)告訴學(xué)生正確的答案。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，進(jìn)而提高學(xué)生教學(xué)課堂的教學(xué)效率。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中數(shù)學(xué)老師要尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)并以此提高其學(xué)習(xí)效率。在課堂上靈活地應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生充滿自信，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的重要性。數(shù)學(xué)教師利用各種教學(xué)工具來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。