基于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

蔣 萍

在踐行新課改標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的小主人，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一、活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，如果想要獲得良好的教學(xué)效果，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活潑、愉快、高效的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中有足夠的興趣去參與知識(shí)的討論，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，配合教師的教學(xué)行為。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，及時(shí)變換教學(xué)形式，以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

比如，在教“軸對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí)，首先，教師先列舉出幾個(gè)對(duì)稱(chēng)的物體，讓學(xué)生觀察物體的規(guī)律，與同桌相互交流討論，并嘗試著列舉出有類(lèi)似規(guī)律的物體，進(jìn)而延伸到對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。然后，教師根據(jù)課前搜集的與實(shí)物圖形相關(guān)的圖片，請(qǐng)學(xué)生任選一個(gè)圖形，自己動(dòng)手剪下來(lái)或者折出來(lái)相同的圖形。最后，請(qǐng)學(xué)生將自己手中的圖形進(jìn)行對(duì)折，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)折后圖形有了什么變化，為了更好的交流，可以采用分組討論的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中的圖形是不是有相同的特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去掌握該特點(diǎn)，并告知學(xué)生類(lèi)似于這些圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形，之后將對(duì)折的圖形打開(kāi)，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？以這樣的方式集中學(xué)生的注意力，慢慢讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。通過(guò)教師的引入，學(xué)生巧動(dòng)手指，動(dòng)手實(shí)踐，將教學(xué)知識(shí)輕松的表明出來(lái)，能使學(xué)生輕松容易的接受，也會(huì)加深學(xué)生的印象，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在輕松愉快的氣氛中掌握所學(xué)的知識(shí)，以更加濃厚的興趣去迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握有關(guān)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的相關(guān)知識(shí)，而且這一節(jié)的教學(xué)，能讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅存在于課堂之上，它有更豐富的表達(dá)體系，有充滿(mǎn)樂(lè)趣的傳遞方式，所以，這就需要教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富課堂形式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與課堂，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣。

二、豐富課堂活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

小學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，很難保證四十分鐘的高效學(xué)習(xí)，隨著知識(shí)難度和時(shí)間推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸下降，思維產(chǎn)生疲倦，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生很難再次將注意力集中到課堂上，所以，在教學(xué)中，教師要不斷豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在直觀、具體、多變的數(shù)學(xué)課堂上，充分發(fā)揮自己的主體作用。

比如，在教“年、月、日”的相關(guān)知識(shí)中，雖然，這一節(jié)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，要想真正記住每一個(gè)月份對(duì)應(yīng)的天數(shù)，還是需要一定的強(qiáng)化記憶，為了告別機(jī)械式記憶方式，教師可以先問(wèn)學(xué)生“關(guān)于年月日大家有什么了解呢？，學(xué)生可能會(huì)把一年的天數(shù)、一個(gè)月的天數(shù)回答出來(lái)。然后，教師把提前準(zhǔn)備好的年歷卡分發(fā)到學(xué)生的手中，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察，把2018年每個(gè)月的天數(shù)寫(xiě)出來(lái)，并要求學(xué)生認(rèn)真思考，總結(jié)規(guī)律，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，把每個(gè)月的天數(shù)板書(shū)到黑板上，發(fā)現(xiàn)有31天的月份，分別是1、3、5、7、8、10、12月，告知學(xué)生2月是特殊的月份，其他的月份只有30天，學(xué)生熟知后，請(qǐng)學(xué)生分別給有31天的月份涂上紅色，有30天的涂上黃色，這樣一目了然，可以更方便的辨認(rèn)出，接下來(lái)要求學(xué)生把自己的生日、父母的生日用自己喜歡的方式做標(biāo)記，也可以自己制作專(zhuān)屬于自己生日或者父母生日的數(shù)字卡片。

三、給予學(xué)生自主思考的空間，注重學(xué)生體驗(yàn)

小學(xué)階段的學(xué)生，擁有奇思妙想，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師不應(yīng)進(jìn)行否定，而是給予學(xué)生發(fā)揮這種奇思妙想的空間和時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂主體，同時(shí)，教師也要更新和改善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不以成績(jī)論學(xué)生好壞，而是從學(xué)生的綜合能力出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，提供學(xué)生自我能力展示的空間。

比如，學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行操作練習(xí)時(shí)，需要教師設(shè)計(jì)出能幫助學(xué)生提高對(duì)符號(hào)認(rèn)識(shí)的練習(xí)題目，讓學(xué)生掌握如何使用這些符號(hào)寫(xiě)出相應(yīng)的正確算式，以及把握正確的數(shù)量關(guān)系，這樣才能真正幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)到加減法的應(yīng)用內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)。但是在這一過(guò)程的教學(xué)中，離不開(kāi)學(xué)生的自主思考與總結(jié)，因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，在分析、總結(jié)問(wèn)題時(shí)思考較少，所以，這就需要教師給予學(xué)生自主思考的空間，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)，在教學(xué)中，教師也要注重學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，讓學(xué)生在課堂上根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行交流分享，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論的過(guò)程中認(rèn)識(shí)、理解并使用這些符號(hào)，真正體會(huì)到這些符號(hào)在實(shí)際生活中的作用。給予學(xué)生自主思考的空間，讓學(xué)生在自己動(dòng)腦分析的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，而且數(shù)學(xué)符號(hào)的學(xué)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有學(xué)好這部分內(nèi)容，才能更好的開(kāi)展后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能孜孜不倦、全神貫注的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)展，需要教師在分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理和需求之上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行知識(shí)的傳授，而且，這也需要教師有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師不斷擴(kuò)大自身知識(shí)體系，敢于創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生保持一顆積極向上的心態(tài)去分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的專(zhuān)注力，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，這樣，數(shù)學(xué)課堂才能變得豐富多彩，趣味盎然。